高中地理活動創(chuàng)新設計

前言

　　經過近60年堅韌不拔的努力，復旦大學附屬中學已經初步發(fā)展成為一所特色鮮明、國際聞名的示范性品牌高中。很多國內外著名學校的師生、校長來復旦附中交流訪問，在聽課、座談、參觀之后，都提出希望能得到一套復旦附中的校本教材，以深入研究“復旦附中現象”。確實，通過教材，可以了解我們的辦學思想、課程設置以及教學的設計、結構、內容與要求等等。在2005年，我們曾經出過一套六本“校本課程選輯”，受歡迎的程度還是比較樂觀的。在此基礎上，我們計劃在2008-2009年里再出一批。其目的主要有三：一、編寫的過程就是筆者學習思考的過程，可以提煉教師的專業(yè)水平和研究教學的能力，把他們個體手中的備課筆記整合成教研組集體的“講義”（學校不可能出版“教材”），同時可以解決上課時多媒體技術使用日益頻繁給學生記筆記帶來不便等新問題，更方便他們自主學習（如預習和復習等）；二、在提倡對通用教材二次開發(fā)的今天，各學校自編的校本教材五花八門、千姿百態(tài)，為便于同兄弟學校交流、分享教改成果，我們也應該出版一些基本成型的“講義”；三、我們認為，這也是在記錄我校教育發(fā)展的歷程，透過這些書面的資料，促使我們自身理性地觀察和對待學校近年的教育教學改革，積極推動高中素質教育的振興，幫助我們不斷邁向卓越。

內容概要

本書是《高中地理實踐和實驗活動的創(chuàng)新設計研究》課題的成果之一。全書共分三大部分。第一部分是課題的研究報告。第二部分可謂是本書精華，30個自主設計的地理創(chuàng)新活動可以分成三類：基本技能訓練型的實踐活動；給定方案和操作步驟的實踐訓練；小型地理科研訓練活動。這些活動注意體現個性化，以便達到“總有一些適合你”的選擇要求?；顒釉O計堅持就近就地有效地開展，達到“總能開展一些活動”的目標。本書所提供的活動案例，可在地理活動的設計策略、保障措施和如何開發(fā)等方面，為教師和學生提供可操作的思路，實現“我也能設計一些”的構想。第三部分則由3項拓展性研究成果組成，這些出自高中生課余研究的小成果，表明筆者對地理教學改革注重引導學生“關注生活中的地理”，培養(yǎng)  　學生地理學習興趣以及發(fā)展學生地理能力的一貫主張?！? 《高中地理活動創(chuàng)新設計》中的活動設計試圖以完善的體例設置、嶄新的表現形式、嚴謹的科學內涵和清晰的語言表達，給廣大關注中學地理教學的讀者提供一個個作為的空間。

書籍目錄

前言第一部分 研究報告　高中地理實踐和實驗活動的創(chuàng)新設計研究　　一、課題的緣起　　二、研究概況　　三、地理實驗實踐教學之功能　　四、高中地理活動自主創(chuàng)新設計的基本原則　　五、主要設計思想　　六、高中地理自主創(chuàng)新活動的主要類型　　七、實例——調查和設計農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)　　八、結語　參考資料第二部分 創(chuàng)新活動設計　觀測某地的太陽高度變化　利用正午太陽光線測算某地緯度　本地區(qū)氣象諺語的收集與闡釋　溫室效應實驗二則　用實驗證明二氧化碳是一種溫室氣體　模擬鋒面的形成和密度流　探究洪水的發(fā)生　掌握水質評價的簡易方法　水體富營養(yǎng)化實驗　模擬火山爆發(fā)　模擬地震　海底擴張小實驗　板塊運動的演示實驗　土壤侵蝕與植被保護　測定宜農土壤的機械組成　土壤的流水侵蝕實驗探究　“農田科學施肥問題”的討論　生物多樣性的野外測定　怎樣調查一家工廠（企業(yè)）　商業(yè)網點的調查　人口問題的探究　“城市，讓生活更美好”論壇　城市生活垃圾調查　“通走黃浦江”綜合地理考察　從合作方塊到全球環(huán)境保護　酸雨監(jiān)測DIY　酸雨的形成與影響　廢舊電池對水體的污染及水生植物的凈化效果實驗　室內空氣的植物凈化效果實驗　模擬捕魚游戲——可持續(xù)發(fā)展探究活動第三部分 拓展研究成果示例　不同植物滯塵能力的初步研究　廢舊電池掩埋處理方法初探　竹炭對自來水中余氯的吸附性能及其再生方法的研究

章節(jié)摘錄

　　第一部分 研究報告　　高中地理實踐和實驗活動的創(chuàng)新設計研究　　一、課題的緣起　　達?芬奇曾經說過：“實驗是科學知識的來源，智慧是實驗的女兒?！笔軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響，我國中學地理教育長期忽視實驗教學。據“課程標準組”調研結果顯示，我國學生與國外學生筆試地理知識成績不相上下，但若把學生帶到校外或野外轉一圈，回來寫調查報告，再據自己的觀察，提出一個地理問題，分析并提出適當的建議對策，我國學生則明顯遜色。這表明我們在對學生地理活動的要求上，與國外存在著差距。　　新一輪的中學地理教育教學改革，淡化了對具體知識內容的要求，而強化了對地理技能的要求，突出了能力的培養(yǎng)。以人民教育出版社為代表的地理新教材，幾乎在每章或單元后，都附有配套的地理活動。北師大版的《高中地理》還注意到此類活動的可推行性?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準（實驗）》（以下簡稱新課標）在基本理念、課程目標、內容標準等方面對實驗教學首次提出了明確的要求。新課標在基本理念方面提出“倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。新課標在課程目標的“知識與技能”方面要求“學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查”。新課標的內容標準則在多處提出地理實驗的建議，如“利用身邊可以找到的材料（如玻璃瓶等）和溫度計，做一次模擬大氣溫室效應的小實驗”。值得注意的是，對以往被忽視的鄉(xiāng)土地理，新課標提出明確要求：把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體，學生可通過收集身邊的資料，運用已有的地理知識和技能，描述、歸納、分析地理問題，圍繞“環(huán)境與發(fā)展”等主題，進行自主式探究性實踐活動。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    高中地理活動創(chuàng)新設計 PDF格式下載

---