兒童歌曲創(chuàng)編入門(mén)教程

內(nèi)容概要

親手創(chuàng)作一首歌曲會(huì)是什么樣子？親自演繹自己創(chuàng)作的歌曲是什么樣子？創(chuàng)作并編演一首兒童歌曲難度很大嗎？本書(shū)深入淺出，告訴您兒童歌曲創(chuàng)編是個(gè)容易完成且有趣味的活動(dòng)。本書(shū)分兩部分：
第一部分“理論篇”。重點(diǎn)介紹了我國(guó)近、現(xiàn)代兒童歌曲發(fā)展歷程中的主要人物和代表作品，推薦了多首當(dāng)代優(yōu)秀兒童歌曲歌詞。以此為突破口，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，使讀者和學(xué)生了解我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)編的整體面貌，為下一步的創(chuàng)編定位。
第二部分“實(shí)踐篇”。重點(diǎn)采用15個(gè)項(xiàng)目配合多個(gè)任務(wù)，以學(xué)生為主體，通過(guò)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)編兒童歌曲的能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：組織歌曲征集活動(dòng)，設(shè)計(jì)原創(chuàng)歌曲作品發(fā)布會(huì)，分析歌詞押韻方法，模仿創(chuàng)作一段歌詞，創(chuàng)作一首歌詞并朗誦，劃分歌曲的樂(lè)匯、樂(lè)節(jié)、樂(lè)句和樂(lè)段，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和主要發(fā)展原則，分析歌曲體裁并選擇演唱形式，創(chuàng)作一個(gè)樂(lè)句并通過(guò)改變旋律構(gòu)成要素而發(fā)展為一個(gè)樂(lè)段，根據(jù)自創(chuàng)歌詞確定音樂(lè)主題，為自創(chuàng)歌詞配旋律，書(shū)寫(xiě)自創(chuàng)歌譜，實(shí)測(cè)自創(chuàng)歌曲速度和調(diào)性，調(diào)試自創(chuàng)歌曲伴奏，參加兒童歌曲創(chuàng)編課程作品演唱會(huì)。
《兒童歌曲創(chuàng)編入門(mén)教程(附光盤(pán))》由劉升智主編，內(nèi)容既以成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為背景，又有較深的教學(xué)理論基礎(chǔ)為支撐，使得以本書(shū)內(nèi)容為依據(jù)的課程在實(shí)際教學(xué)中廣受師生關(guān)注和歡迎。本書(shū)適合作為各類(lèi)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教材，同時(shí)適合歌曲創(chuàng)作的初學(xué)者、幼兒園和小學(xué)教師以及廣大音樂(lè)愛(ài)好者學(xué)習(xí)參考。

書(shū)籍目錄

緒論 兒童歌曲創(chuàng)作的現(xiàn)狀與未來(lái)
理論篇
 第一章 中國(guó)近、現(xiàn)代兒童歌曲部分代表作品
 第一節(jié) 新中國(guó)建立前的代表作品
 第二節(jié) 新中國(guó)建立后的代表作品
 思考與練習(xí)
 第二章 新學(xué)堂歌——谷建芬古詩(shī)文兒童歌曲作品
 思考與練習(xí)
 第三章 兒童歌曲歌詞賞析
 思考與練習(xí)
 實(shí) 踐 篇
 第四章 各年齡段兒童歌曲的一般特征
 第一節(jié) 幼兒歌曲
 第二節(jié) 兒童歌曲
 第三節(jié) 少年歌曲
 思考與練習(xí)
 第五章 歌詞
 第一節(jié) 兒童歌曲的歌詞
 第二節(jié) 歌詞的押韻
 思考與練習(xí)
 第六章 曲式基礎(chǔ)知識(shí)
 第一節(jié) 樂(lè)段、樂(lè)句、樂(lè)節(jié)和樂(lè)匯
 第二節(jié) 兒童歌曲中常用的曲式結(jié)構(gòu)
 思考與練習(xí)
 第七章 旋律創(chuàng)作的基本方法
 第一節(jié) 兒童歌曲的體裁和演唱形式
 第二節(jié) 旋律的主要構(gòu)成要素
 思考與練習(xí)
 第八章 詞曲搭配的一般規(guī)律
 第一節(jié) 歌曲的音樂(lè)主題
 第二節(jié) 歌詞的內(nèi)涵及其與旋律的關(guān)系
 第三節(jié) 歌詞的聲調(diào)和語(yǔ)氣與旋律的關(guān)系
 第四節(jié) 歌詞的節(jié)奏與旋律的關(guān)系
 第五節(jié) 歌詞的結(jié)構(gòu)與旋律的關(guān)系
 第六節(jié) 弱起小節(jié)、襯詞的使用
 思考與練習(xí)
 第九章 歌譜的組成
 第一節(jié) 歌譜書(shū)寫(xiě)的一般格式
 第二節(jié) 曲例——《仰望星空》
 思考與練習(xí)
 第十章 歌曲修改、調(diào)試和發(fā)布
 第一節(jié) 歌曲的修改
 第二節(jié) 歌曲的調(diào)試和發(fā)布
 思考與練習(xí)
附錄 歌曲譜例
參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   緒論 兒童歌曲創(chuàng)作的現(xiàn)狀與未來(lái) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒童歌曲創(chuàng)編課程的準(zhǔn)備工作；充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)此課程的意義；樹(shù)立創(chuàng)編優(yōu)秀兒童歌曲的信心；為將來(lái)更好發(fā)揮個(gè)人才能做好準(zhǔn)備。 一、必要的準(zhǔn)備工作 兒童歌曲創(chuàng)作是一項(xiàng)充滿(mǎn)快樂(lè)的藝術(shù)活動(dòng)。在進(jìn)行創(chuàng)作之前，一些準(zhǔn)備工作是必要的。 （一）具備基本的音樂(lè)知識(shí)和技能 在學(xué)習(xí)本課程之前，要掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，能較熟練地使用簡(jiǎn)譜和五線譜；要了解基本的和聲知識(shí)與多聲部音樂(lè)的寫(xiě)作技法；具有一定的鍵盤(pán)樂(lè)器演奏能力，或電子音樂(lè)制作能力。 （二）具有一定的文學(xué)修養(yǎng) 要掌握古體詩(shī)詞和近現(xiàn)代詩(shī)歌等文學(xué)體裁的一般特征；要了解兒童文學(xué)的各種體裁，如：童話、兒童詩(shī)、寓言等。扎實(shí)的文學(xué)功底，將打開(kāi)你創(chuàng)作的慧眼，使創(chuàng)作的過(guò)程事半功倍。 （三）具有熟悉兒童生活的經(jīng)驗(yàn) 身處兒童的環(huán)境，站在兒童的立場(chǎng)，觀察兒童的生活，了解兒童的感受和認(rèn)知能力，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，兒童的藝術(shù)世界就展現(xiàn)在你面前了。 （四）具有善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的能力 廣泛的學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，是提高兒童歌曲創(chuàng)作水平的必要條件，這和文學(xué)創(chuàng)作需要讀書(shū)有異曲同工之處。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。魯迅先生也說(shuō)過(guò)，“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。我們強(qiáng)調(diào)既要多學(xué)習(xí)，又要有選擇地學(xué)習(xí)，更要學(xué)進(jìn)去，理解所學(xué)作品的結(jié)構(gòu)技藝、曲調(diào)特點(diǎn)，必然可以通過(guò)優(yōu)秀的作品，充實(shí)和提高自己。 二、兒童歌曲在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的重要意義 我國(guó)近代著名作曲家、音樂(lè)教育家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人類(lèi)最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！币魳?lè)熏陶要從嬰幼兒開(kāi)始，越早越好。兒童歌曲，作為兒童接觸、感受音樂(lè)的無(wú)法替代的實(shí)踐過(guò)程，它對(duì)兒童的身心發(fā)育有著極為重要的作用。 （一）優(yōu)美的兒童歌曲，能發(fā)展兒童的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力 歌曲由語(yǔ)言和音調(diào)所組成。無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的嬰兒，在出生后都能聽(tīng)到從16赫茲～20000赫茲的聲音。由于聽(tīng)音準(zhǔn)確而細(xì)微，他能學(xué)會(huì)任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)民族的語(yǔ)言，甚至是方言。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族的語(yǔ)言都有不同的“優(yōu)勢(shì)頻率帶”和音域，寶寶只要身處其中的語(yǔ)言環(huán)境，他都能適應(yīng)。 人類(lèi)的聽(tīng)力具有絕對(duì)音感和相對(duì)音感。絕對(duì)音感一般在O～6歲之間培養(yǎng)，過(guò)了6歲，聽(tīng)覺(jué)機(jī)能基本固定，就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂的聲音。嬰兒則沒(méi)有這種限制，受早期音樂(lè)熏陶的孩子，能聽(tīng)出鋼琴上的88個(gè)樂(lè)音；錯(cuò)過(guò)早期的培養(yǎng)，聽(tīng)音能力就會(huì)迅速下降。相對(duì)音感的強(qiáng)化訓(xùn)練，也不能彌補(bǔ)這一缺憾。 一般人都認(rèn)為學(xué)說(shuō)外語(yǔ)很難，這主要是因?yàn)槲覀兊穆?tīng)覺(jué)從小就受到了本民族特殊語(yǔ)音環(huán)境的限制。不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)只是因?yàn)槎溥€沒(méi)有被“打開(kāi)”，就像啞人多數(shù)是因?yàn)槎@，從小沒(méi)聽(tīng)到過(guò)明確的聲音信號(hào)，所以不會(huì)說(shuō)話，而并非嗓子壞了，因此才有“十聾九啞”之說(shuō)。

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