教育技術(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

“教育技術(shù)學(xué)”是高等師范院校本科生的基礎(chǔ)課程之一，該課程的教育目標是使師范生掌握教育技術(shù)的基本理論和技術(shù)，樹立基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，提高師范生的信息素養(yǎng)和運用教育技術(shù)的能力。    全書共分8章。第一章教育技術(shù)概述；第二章教育技術(shù)基本理論；第三章教學(xué)媒體；第四章教學(xué)設(shè)計；第五章教育信息技術(shù)與課程整合；第六章遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育；第七章教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)；第八章實驗。為便于讀者復(fù)習(xí)鞏固和加深理解，書中各章均標出學(xué)習(xí)目標并配有適量的復(fù)習(xí)思考題。    本書除作為師范院校公共基礎(chǔ)課教材外，也可作為各級教育部門管理人員和教師的參考書。

書籍目錄

代序前言第一章 教育技術(shù)概述　第一節(jié) 教育技術(shù)基本概念　第二節(jié) 教育技術(shù)發(fā)展簡史　第三節(jié) 運用教育技術(shù)構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)的平臺　第四節(jié) 教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)的意義和要求第二章 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)　第一節(jié) 教育技術(shù)學(xué)的信息論和傳播理論基礎(chǔ)　第二節(jié) 教育技術(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)　第三節(jié) 教育技術(shù)學(xué)的視聽理論基礎(chǔ)——戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論　第四節(jié) 教育技術(shù)學(xué)的教學(xué)理論基礎(chǔ)　第五節(jié) 多元智能理論及教學(xué)應(yīng)用　第六節(jié) 系統(tǒng)論、系統(tǒng)方法及教學(xué)應(yīng)用第三章 教學(xué)媒體　第一節(jié) 教學(xué)媒體概述　第二節(jié) 視覺媒體　第三節(jié) 聽覺媒體　第三節(jié) 視聽媒體　第四節(jié) 綜合媒體第四章 教學(xué)設(shè)計　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述　第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容第五章 教育信息技術(shù)　第一節(jié) 教育信息技術(shù)概述　第二節(jié) 信息化環(huán)境教學(xué)設(shè)計　第三節(jié) 教育信息技術(shù)理論與實踐第六章 遠程教育與網(wǎng)絡(luò)教育　第一節(jié) 現(xiàn)代遠程教育　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育資源利用　第三節(jié) 校園網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)第七章 教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)　第一節(jié) 多媒體素材采集　第二節(jié) 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與開發(fā)第八章 實驗　實驗一 多媒體演示系統(tǒng)實驗　實驗二 微格教學(xué)系統(tǒng)及其教學(xué)技能訓(xùn)練實驗　實驗三 數(shù)字化拍攝實驗　實驗四 掃描及其文字識別實驗　實驗五 數(shù)字圖像加工處理實驗　實驗六 音頻數(shù)字化采集及其加工實驗　實驗七 數(shù)字化攝像及其加工處理實驗　實驗八 視頻光盤刻錄和格式轉(zhuǎn)換實驗　實驗九 多媒體課件制作實驗（PowerPoint或Authorware）　實驗十 Flash動畫設(shè)計實驗　實驗十一 建立第一個本地FTP服務(wù)器　實驗十二 NetMeeting的安裝和使用參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章 教育技術(shù)概述　　學(xué)習(xí)目標　　1.理解并闡述教育技術(shù)的定義及其演變；了解教育技術(shù)的研究范疇?！　?.了解美國教育技術(shù)的發(fā)展歷史，闡釋教育技術(shù)在我國迅速發(fā)展的原因。　　3.簡述教育技術(shù)處理教育教學(xué)問題的特點；教育信息化的基本內(nèi)容。　　4.熟悉教育技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理淪，教育技術(shù)標準，學(xué)習(xí)教育技術(shù)的意義?！　〉谝还?jié)　教育技術(shù)基本概念　　隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類已經(jīng)進入了信息時代，教育也隨之進入了重大變革的新紀元?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其相伴而生的教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增加了信息傳遞的方式、方法，提高了教育教學(xué)的效果和效率，也極大地改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和人們的思想觀念，推動并促進了教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展?！　∽鳛閷⒃诮逃谝痪€上從事教學(xué)工作的師范生——未來的教師應(yīng)該清楚地認識教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)整合中的重要意義，認真地學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)以完成信息時代給予教師的使命。那么，什么是教育技術(shù)？它是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)又是什么？教師教育信息化的意義何在？這些，都是我們在探討教育技術(shù)之初應(yīng)該了解和掌握的重要內(nèi)容?！　∫弧⒔逃夹g(shù)的含義　　概念是反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式，科學(xué)認識的成果，都是通過形成各種概念來加以總結(jié)和概括的。概念有內(nèi)涵和外延，明確了概念的內(nèi)涵和外延，才能正確地運用概念。因此，我們在研究教育技術(shù)學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域之前，有必要先明確三個基本的概念：教育、技術(shù)、教育技術(shù)的含義及其聯(lián)系?！　〗逃夹g(shù)英文名稱為Educational Technology。從詞語的構(gòu)成上看，它是“教育”和“技術(shù)”兩個詞搭配而成的一個復(fù)合偏正詞組，通?？梢岳斫鉃椤敖逃募夹g(shù)”或“教育當中的技術(shù)”?！　　?/pre>




編輯推薦
　　為了提高師范生信息素養(yǎng)和教育技術(shù)應(yīng)用的能力，編者在2003年編寫了《教育技術(shù)學(xué)》一書，本書為第三版?！　　督逃夹g(shù)學(xué)（第3版）》以系統(tǒng)的觀念把信息理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論與教學(xué)方法緊密結(jié)合和應(yīng)用，力求介紹教育技術(shù)學(xué)科前沿的新知識，書中將教育技術(shù)學(xué)科教材的內(nèi)容進行了精編，簡化了常規(guī)教育技術(shù)媒體的知識介紹，增加了計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的介紹，著重培養(yǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中教師所必須具備的信息素養(yǎng)。





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