基礎(chǔ)日語

前言

　　改革開放以來，伴隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)快速前進(jìn)的步伐，高職教育取得了迅速的發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)計劃、教材建設(shè)不斷完善，在不斷摸索、不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，出版了一批別具高職特色的教材，為培養(yǎng)高技術(shù)、高技能的應(yīng)用型人才做出了貢獻(xiàn)?！　【帉懯裁礃拥慕滩?，是由課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)決定的。一部好的教材，應(yīng)該具備以下要素：　　1．要有明確的指導(dǎo)思想，為什么要編寫教材，應(yīng)該編寫一部什么樣的教材。明確的指導(dǎo)思想，首先是解決培養(yǎng)什么人的問題。就高職院校中的外語教育而言，我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具備語言對象國的基本知識和較強的語言運用能力的應(yīng)用型外語人才。所以，教材的編寫理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾谶@一思想的指導(dǎo)下進(jìn)行?！　?．要有一個基本的理念，前提就是應(yīng)該如何理解一個教育層次、一個專業(yè)和一個學(xué)科，如何為這個學(xué)科定位，這個學(xué)科的任務(wù)是什么，一部什么樣的教材才能完成學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)。所以，正確地理解高職教育這個教育層次，正確地把握學(xué)科定位和由學(xué)科定位所規(guī)定的任務(wù)，從而編出與這個學(xué)科定位相適應(yīng)的教材來。特點應(yīng)該是突出能力培養(yǎng)，具有很強的實用性和可操作性?！　?．要有一個核心范疇，解決人與世界的關(guān)系問題。從觀察和認(rèn)識的角度，要通過教材編寫的實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐，加深對所學(xué)內(nèi)容的了解和對語言對象國的整體認(rèn)識?！　≌Z言是物質(zhì)的存在。任何一種語言形式，或抽象，或具體，表示的都是世間萬物的外在概念。而這種外在概念的深層，即支撐語言這一外在形式存在的人類的生活狀態(tài)、文化形態(tài)等，才是世界的真實存在和人類生活的實態(tài)。從這個意義上說，語言是社會文化和文明的傳承載體，而教材則是傳承和創(chuàng)造文明的文本載體。由此可見，一部好的外語教材，對于在學(xué)習(xí)外語的過程中了解所學(xué)語言對象國的文化，把學(xué)習(xí)外語和了解外國文化有機地結(jié)合在一起，在教授語言，提高學(xué)生的語言運用能力的同時，把外國文化融入教材，融入教學(xué)十分重要。

內(nèi)容概要

本書為高職高專日語專業(yè)教材，第一冊為零起點，從發(fā)音和假名開始學(xué)習(xí)。全書共20課，每課課文分句型、對話和短文三部分，課文后附有類型多樣的練習(xí)供學(xué)生使用。本書選文均為生動、地道地日文，并配有豐富的插圖，提供情景練習(xí)。

書籍目錄

第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課第11課第12課　第13課第14課第15課第16課第17課第18課第19課第20課附錄　練習(xí)答案　單詞索引　句型一覽表　假名的書寫方法參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《基礎(chǔ)日語1（附光盤1張）》選文均為生動、地道的日文，并配有豐富的插圖，提供情景練習(xí)。

圖書封面

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