大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作專練

前言

　　全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（CET-4）是教育部針對(duì)在校大學(xué)生組織的一種標(biāo)準(zhǔn)化水平考試。從新題型實(shí)施以來(lái)，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試逐步完成了從知識(shí)型向技能型的轉(zhuǎn)變，已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。但題型的變化也給應(yīng)試者帶來(lái)些許茫然，題量大，對(duì)聽(tīng)、讀、寫、譯等綜合語(yǔ)言技能的要求很高。為此，我們組織編寫了《考試橋叢書》?！　　洞髮W(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作專練》作為叢書之一，以近年新題型寫作的命題思路及考查要點(diǎn)為基礎(chǔ)，解析了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和應(yīng)對(duì)策略，希望能給讀者提供一本全面、實(shí)用的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作專項(xiàng)訓(xùn)練備考書，同時(shí)也希望能給輔導(dǎo)四級(jí)的大學(xué)英語(yǔ)老師奉獻(xiàn)一本有價(jià)值的參考書。　　本書以《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（2007）為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)習(xí)者較為全面地了解和掌握大學(xué)英語(yǔ)寫作的基本知識(shí)和技能，以及四級(jí)寫作的基本應(yīng)對(duì)策略。　　該書的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　1.知識(shí)與策略有機(jī)結(jié)合?！　”緯木帉懸詫懽髦R(shí)為主線，遵循自下而上的模式，較為系統(tǒng)地講解了英語(yǔ)遣詞、造句、段落、篇章等寫作基本常識(shí)。每一章節(jié)的主要內(nèi)容由兩部分組成：第一部分為寫作知識(shí)講解，第二部分為四級(jí)寫作策略介紹。這兩部分內(nèi)容在每一章節(jié)里都有機(jī)融合。本書還單獨(dú)設(shè)有一個(gè)章節(jié)，講述四級(jí)寫作常見(jiàn)題型及應(yīng)對(duì)策略?！　?.范文的實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng)?！　羞x用了近50篇范文，旨在為學(xué)習(xí)者提供更廣泛的參考。話題的選擇均結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)中與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的內(nèi)容。第七章的綜合訓(xùn)練，均是全真專項(xiàng)模式的攻略訓(xùn)練，而且每一篇訓(xùn)練均給出了參考范文與寫作解析，以方便學(xué)習(xí)者使用?！　?.閱讀與寫作相結(jié)合?！　》菍I(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫作中的最大問(wèn)題之一是語(yǔ)言知識(shí)的儲(chǔ)備不足。針對(duì)這一問(wèn)題，本書選取了幾十篇有關(guān)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)的閱讀材料，為學(xué)習(xí)者提供輸入方面的補(bǔ)充。通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)習(xí)者不僅可以增加對(duì)相關(guān)話題的了解，也可以較為直接地獲取相關(guān)的語(yǔ)言輸入。這些內(nèi)容和語(yǔ)言方面的輸入將有助于學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)話題的寫作。　　本書由寧波大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院教師苗麗霞、王雅剛和龍?jiān)骑w共同完成。苗麗霞負(fù)責(zé)組織和統(tǒng)稿，并編寫第一、五、六、七章及附錄中閱讀材料的選取；王雅剛編寫第二章；龍?jiān)骑w編寫第三、四章?！　≡诰帉戇^(guò)程中，參閱了大量的中英文文獻(xiàn)、書籍、報(bào)刊文章以及近年內(nèi)出版的相關(guān)考試資料，謹(jǐn)向它們的作者表示誠(chéng)摯的謝意?！　∮捎诰幷咚接邢?，書中難免有疏漏或錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

本書依據(jù)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試710分大綱要求，從句子、段落、篇章三個(gè)層次上深度解析了英語(yǔ)寫作的基本規(guī)律及特點(diǎn)，并結(jié)合近年四級(jí)考試中寫作部分的命題方向及考查要點(diǎn)，凝集了針對(duì)上述三個(gè)英語(yǔ)寫作層次及四級(jí)考試中常見(jiàn)題型及體裁的寫作策略，編寫了相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。本書還提供了大量精選的作文范例，旨在幫助學(xué)習(xí)者通過(guò)欣賞和模仿習(xí)作，潛移默化地提高英語(yǔ)寫作技能。此外，本書還提供了大量針對(duì)新的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的閱讀材料，以期為學(xué)習(xí)者提供語(yǔ)言和內(nèi)容方面的必要輸入。

作者簡(jiǎn)介

　　趙曉紅，上海交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，教研部主任。畢業(yè)于上海交通大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，長(zhǎng)期從事研究生公共英語(yǔ)及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，上海交通大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)——大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在課程建設(shè)、教學(xué)模式改革、考試改革、教材編寫方面有豐富經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。主編和參編教材有：《高校英語(yǔ)選修課系列教材》、《新視角研究生英語(yǔ)》、《工程碩士研究生英語(yǔ)綜合教程》、《新視野大學(xué)英語(yǔ)泛讀》等。

書籍目錄

第一章　寫作測(cè)試概述　1.大綱要求　2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第二章　遣詞與造句　1.英語(yǔ)遣詞造句　2.遣詞攻略　3.造句攻略　4.專項(xiàng)訓(xùn)練一第三章　段落與發(fā)展　1.英語(yǔ)段落　2.段落攻略　3.段落擴(kuò)展　4.專項(xiàng)訓(xùn)練二第四章　銜接與連貫　1.銜接與連貫　2.銜接與連貫攻略　3.專項(xiàng)訓(xùn)練三第五章　框架與結(jié)構(gòu)　1.英語(yǔ)短文的結(jié)構(gòu)　2.結(jié)構(gòu)攻略　3.專項(xiàng)訓(xùn)練四第六章　題型與解析　1.段首句作文　2.關(guān)鍵詞作文　3.提綱/提示作文　4.圖表作文　5.書信作文　6.專項(xiàng)訓(xùn)練五第七章　綜合訓(xùn)練與解析　1.綜合訓(xùn)練　2.綜合訓(xùn)練解析附錄一　專項(xiàng)訓(xùn)練答案與解析附錄二　歷年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫作真題及范文匯總附錄三　社會(huì)熱點(diǎn)話題補(bǔ)充閱讀材料　1.民工問(wèn)題　2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題　3.食品安全　4.志愿者　5.網(wǎng)絡(luò)安全　6.學(xué)術(shù)誠(chéng)信　7.公務(wù)員熱　8.師生關(guān)系　9.環(huán)境保護(hù)　10.貧富差距　11.消費(fèi)者權(quán)利保護(hù)　12.社會(huì)公平

章節(jié)摘錄

　　范例18　　Upon entering，the young lady quickly concluded that she was in the Blue Room. Two large windows，covered from ceiling to floor with royal blue velvet curtains，were directly in front of her. Beside each of these windows stood a chair upholstered in the same royal blue velvet. Hanging on the wall to her right was a portrait of a distinguished gentleman in a blue military uniform. A round table covered with a blue cloth sat in the very center of the room. Against the wall to her left were four blue chairs identical to the two beside the windows. Even the white marble floor beneath the chairs reflected their shiny blue.　　范例17的中心議題是“one of those awful days”。文中表示時(shí)間順序的銜接詞將作者整個(gè)一天的遭遇由早到晚逐一展現(xiàn)在讀者面前。在范例18中，作者通過(guò)對(duì)窗簾、椅子、制服、桌布、大理石地面等物體色彩的敘述，有效地突出了中心思想“was in the Blue Room”。銜接詞beside，in the very center，against等的使用，則將房屋的具體擺設(shè)逐級(jí)地再現(xiàn)在讀者面前。從以上段落可看出，按時(shí)間和空間順序發(fā)展的段落不僅僅是細(xì)節(jié)的堆砌，事實(shí)上，無(wú)論什么樣的段落，都擁有一個(gè)中心議題，而作者則會(huì)圍繞著該中心展開(kāi)敘述，逐層逐級(jí)地將段落展開(kāi)。在展開(kāi)段落的過(guò)程中，作者有必要使用一些空間、時(shí)間等的銜接詞，或者通過(guò)色彩、方位等方面的逐步深入或變化的描述，使得敘述更有層次感，使被敘述的對(duì)象更為立體地呈現(xiàn)在讀者面前?！　?.3 因果法（Cause and Effect）　　因果法是根據(jù)事物之間的因果聯(lián)系來(lái)分析事理，并揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間因果關(guān)系的一種論證方法。因果論證有三種情況：一是由因推果；二是由果溯因，即用結(jié)果作論據(jù)證明原因；三是由一種結(jié)果推導(dǎo)出另一種結(jié)果。常見(jiàn)的寫作方法是：先簡(jiǎn)短提及結(jié)果或現(xiàn)象，然后詳細(xì)分析原因，也可以是先簡(jiǎn)短提出原因，再具體闡述結(jié)果或現(xiàn)象。如：　　范例19　?。?）Of all kinds of books，contemporary university students like fictions best. which has 65.9 percent of book circulation in library while other kinds of books have much lower percentage.（2）For the statistics above，we have some reasons as follows：（3）The most important one is that contemporary students are much more easily influenced by the fashion than ever before.（4）It’S a reasonable and good phenomenon because it reveals that university students like to keep up with the development of society.（5）Besides，reading fictions needs less efforts.（6）You don’t have to Use your brain just as you read science／technology books. （7）In addition，fictions have plots that make students unable to tear themselves away once obsessed with the story.　　從該段我們看到，作者首先簡(jiǎn)述結(jié)果：“Of all kinds of books，contemporary university students like fictions best”，然后使用由果溯因的手法列舉了三個(gè)原因：A. contemporary students are much more easily influenced by the fashion；B. reading fictions needs less efforts；C. fictions have plots，從而較為詳細(xì)地論證了結(jié)果的必然性。值得注意的是，作者不是簡(jiǎn)單地列舉原因，而是在每一個(gè)原因后又由次級(jí)展開(kāi)，如第4句和第6句分別對(duì)第一和第二個(gè)原因進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋，而第三個(gè)原因的展開(kāi)卻使用的是定語(yǔ)從句“that make students unable to tear themselves away once obsessed with the story”。這段文字先講了結(jié)果，亦即論點(diǎn)／主題（第1句），然后講促成這一結(jié)果的原因，也就是論據(jù)（第2～7句）。　　范例20　?。?）The young people today are living in a fast-paced and competitive society in which they struggle for life all the time.（2）Of course，some young people do fail to understand old people in the real sense.（3）As for them，material guarantee comes first.（4）Meanwhile，our educational system overstresses achievements one-snidely，totally ignoring the education of ethics，which leads to some young peoples ignorance and disrespect to the old.（5）The reasons mentioned above can，in a sense，contribute to explaining the phenomenon that many old people nowadays are living lonely and sadly.（6）Life without childrens company is meaningless to them.（7）They miss their children and do hope to have more time and have more communication with their children.（8）Such a phenomenon is not limited to school education only，although our educational system cant escape the blame.　　與范例19相反，本段作者首先闡述了導(dǎo)致“果”的四個(gè)原因：A.1iving in a fast. paced and competitive society in which they struggle for life all the time；B. fail to understand old people in the real sense；C. material guarantee comes first；D. educational system overstresses achievements，然后使用由因推果的寫作手法合乎邏輯地推理出“果”，即中心論點(diǎn)：Many old people nowadays are living lonely and sadly.最后，作者使用了結(jié)論句（第8句）進(jìn)一步強(qiáng)化了主題，使得讀者非常清楚“許多老年人生活孤獨(dú)”這一現(xiàn)象不能僅僅歸咎于學(xué)校教育，原因應(yīng)當(dāng)是多方面的?！　?.4 分類法（Classification）　　所謂分類法是指將某種概念中所涉及的事物進(jìn)行分門別類的一種論證方法。在闡述某一概念的段落中，通過(guò)使用分類法對(duì)某一概念加以敘述，可以使讀者對(duì)所涉及的門類有更為清晰的認(rèn)識(shí)。一般情況下，采用分類法的段落可以不用標(biāo)志性的銜接詞，所述各項(xiàng)之間的關(guān)系常為平行并列關(guān)系，沒(méi)有明顯的主次之分。如：　　范例21　　Ever since humans have lived on the earth，they have made use of various forms of communication. Generally，this expression of thoughts and feelings has been in the form of oral speech. When there is a language barrier，communication is accomplished through sign language in which motions stand for letters，words and ideas. Tourists and the people unable to hear or speak have had to resort to this form of expression. Many of these symbols of whole words are very vivid and exact and can be used internationally；spelling，however，cannot. Body language transmits ideas or thoughts by certain actions，either intentionally or unintentionally. A nod signifies approval，while shaking the head indicates a negative reaction. Other forms of nonlinguistic language can he found in signal flags，Morse code，and picture signs.　　范例22　　When deciding on the jobs，students can he classified into several types according to their personality or interest. One type enjoys talking to customers，so sales jobs are their first choice. The second type likes to find their own customers，SO ideal jobs are door-to-door sales of products ranging from beauty aids and encyclopedias to vacuum cleaners. And the third prefers working in department stores，where customer finds them. Those who enjoy providing service to the public such as secretaries，file clerks，or bookkeepers belong to the fourth type. And those who like to keep their surroundings clean and neat might find that being dishwashers，stockroom persons，or janitors fills their need for both money and job satisfaction.　　范例21的主題為“various forms of communication”，作者自然接下來(lái)就將其進(jìn)行了分類：oral speech，sign language，body language及other forms of nonlinguistic language，并逐漸加以闡述。通過(guò)對(duì)各種用于溝通的語(yǔ)言作用的表述，讀者可對(duì)communication有進(jìn)一步的了解。范例22講述的是在求職過(guò)程中，大學(xué)生因性格和興趣不同，選擇也不同。基于這一主題，作者將大學(xué)生進(jìn)行了一定范圍內(nèi)的分類。從以上兩段可以看出，對(duì)段落主題的內(nèi)涵進(jìn)行分類可以使讀者從不同的視角多方位多層次地對(duì)該主題進(jìn)行深刻的了解。對(duì)主題的分類應(yīng)按照一定的分類法，因?yàn)榉诸惙ㄊ歉鶕?jù)事物客觀存在的內(nèi)部聯(lián)系對(duì)事物進(jìn)行分類，有其科學(xué)的依據(jù)。另外，對(duì)事物進(jìn)行類分時(shí)，應(yīng)是其直接的下位類（subcategory），而不應(yīng)跨類或間接的聯(lián)系，如“工業(yè)”的直接下位類包括重工業(yè)、輕工業(yè)、化工等，而不應(yīng)是跨類的農(nóng)業(yè)或間接的煙草加工。這樣讀者才能對(duì)主題概念有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)?！　?．5 比較對(duì)照法（Comparison or Contrast）　　比較對(duì)照法是運(yùn)用同類事物或非同類事物與研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比或比較，目的在于找出兩者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以突出研究對(duì)象的特征。在說(shuō)明較為復(fù)雜的或不為人所熟悉的事物時(shí)，用比較的方法可以把難于理解的事物說(shuō)得清楚易懂。

編輯推薦

　　名師名校，打造精品書；精講精練，架設(shè)考試橋。專項(xiàng)技能，真題策略，實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。　　在英國(guó)劍橋大學(xué)。有一座造型優(yōu)美的石橋，因?yàn)閷W(xué)生在參加考試時(shí)要經(jīng)過(guò)該橋，久而久之，這座橋就被稱為“考試橋”。本叢書命名為“考試橋”，即是取自這一典故，這里可以理解為“通向考試成功的橋梁”，也可理解為“通過(guò)考試這一橋梁。達(dá)到拓寬知識(shí)、了解世界的目的”?！　】荚嚇騾矔　∽钚麓髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)和考試改革在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者知識(shí)掌握的同時(shí)。更加注重應(yīng)試者的語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正“習(xí)得”與把握。鑒于此，上海交通大學(xué)出版社重磅出擊，精心設(shè)計(jì)，全方位、系統(tǒng)地打造“大學(xué)英語(yǔ)考試橋”系列。針對(duì)不同程度的讀者?！翱荚嚇颉狈譃槿齻€(gè)子系列，每個(gè)系列定位清晰，各有側(cè)重，每位讀者都可以在此找到適合自己實(shí)際需要的系列?！　ｍ?xiàng)能力提高系列?！　ｍ?xiàng)訓(xùn)練，有的放矢?！　「鞣謨?cè)分別針對(duì)各個(gè)題型，分析命題特點(diǎn)，提供專項(xiàng)訓(xùn)練。讀者可以根據(jù)自身的情況，進(jìn)行個(gè)性化選擇，鞏固薄弱環(huán)節(jié)，自信應(yīng)對(duì)考試?！　⊙驖u進(jìn)，厚積薄發(fā)。　　重在精講精練，強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)知識(shí)的掌握及應(yīng)用能力，輔以應(yīng)試方略，通過(guò)目標(biāo)練習(xí)實(shí)現(xiàn)成績(jī)飛躍?！　∵x材新穎，預(yù)測(cè)性強(qiáng)?！　×?xí)題的選材杜絕抄襲與拼湊。皆源于近期出版的英美國(guó)家的報(bào)刊書籍。題材新穎廣泛，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，注重時(shí)代性、實(shí)用性及命題的預(yù)測(cè)性。

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