中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

內(nèi)容概要

中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改進(jìn)、中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化、農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和農(nóng)村城市化等。

書籍目錄

導(dǎo)論第一章　中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)　第一節(jié)　中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力智力素質(zhì)現(xiàn)狀　第二節(jié)　中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力身體素質(zhì)的現(xiàn)狀第二章　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改進(jìn)　第一節(jié)　中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征及其增長(zhǎng)的制約　第二節(jié)　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改進(jìn)第三章　中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移　第一節(jié)　農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論概述　第二節(jié)　中國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力及其規(guī)?！〉谌?jié)　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移第四章　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化　第一節(jié)　農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論和實(shí)踐的演進(jìn)　第二節(jié)　中國(guó)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及其制約　第三節(jié)　農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)　第四節(jié)　中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的影響第五章　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和農(nóng)村城市化　第一節(jié)　中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化　第二節(jié)　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化　第三節(jié)　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)村城鎮(zhèn)化第六章　農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)養(yǎng)成條件與中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)　第一節(jié)　農(nóng)村普通教育與中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)　第二節(jié)　農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)　第三節(jié)　農(nóng)村勞動(dòng)力健康素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第七章　提高中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的路徑選擇　第一節(jié)　提高中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力受教育水平　第二節(jié)　中國(guó)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的路徑選擇　第三節(jié)　提高農(nóng)村勞動(dòng)力健康素質(zhì)的路徑選擇參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　研究的目的和意義　　自20世紀(jì)50年代中期劉易斯創(chuàng)立二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論以來，人們對(duì)于發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的研究越來越明晰，即：發(fā)展中國(guó)家如何實(shí)現(xiàn)由二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向一元化的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。這其中涉及幾個(gè)主要的理論觀點(diǎn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)差距、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、提高農(nóng)村居民收人等。但是，該理論只強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代工業(yè)部門的擴(kuò)張對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，忽視了農(nóng)業(yè)部門發(fā)展和科技進(jìn)步的作用，忽視了提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)于加速二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，從而加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。其實(shí)，對(duì)于農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)與中國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，馬克思主義經(jīng)典作家早就有過精辟的論述。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家而言，要富裕農(nóng)民必須要減少農(nóng)民，要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須要提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，已經(jīng)逐漸成為人們的共識(shí)?！　≡谥袊?guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，制度、資本、技術(shù)等要素由于長(zhǎng)期以來一直起著至關(guān)重要的作用而為人們所廣泛關(guān)注。近年來，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響作用日益凸顯，準(zhǔn)確把握農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響方式、影響程度、作用方向等，將成為洞悉二者作用的關(guān)鍵，而這也是本書研究意義之所在。據(jù)統(tǒng)計(jì)：目前中國(guó)農(nóng)民平均受教育年限只有7. 3年，全國(guó)92%的文盲半文盲在農(nóng)村。在中國(guó)4. 9億農(nóng)村勞動(dòng)力中，高中以上文化程度的僅占13%，初中文化程度的占48%，小學(xué)文化程度的占39%，其中文盲半文盲占7.6%。從職業(yè)技能來看。

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