優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事

內(nèi)容概要

為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教教師的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢，7優(yōu)秀的范存麗老師帶你走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，讓你如身臨其境般感受一個(gè)師生真誠交流的驛站，體驗(yàn)用智慧解決問題的價(jià)值與愉悅。    小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師、教師要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)、如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)……誰又能否認(rèn)這些不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？    范存麗老師剛剛完成的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無華。她以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來，打動(dòng)著我，我想電一定會(huì)影響著老師們。

作者簡介

范存麗，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室教研員，數(shù)學(xué)教育碩士，北京市課改實(shí)驗(yàn)材編者。長期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，經(jīng)常走入學(xué)校、走進(jìn)課堂，組織教研活動(dòng)幾十場，聽課上千節(jié)，評(píng)課幾百節(jié)，曾到美國講學(xué)。撰寫文章及報(bào)告二十余萬字。撰寫的多篇文章

書籍目錄

序：踏踏實(shí)實(shí)研究扎扎實(shí)實(shí)成長前言：怎樣的教師是優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師第1件事　小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生知多少　今日小學(xué)生之特征　小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師　小學(xué)生喜歡什么樣的數(shù)學(xué)　小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué)　體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)　找到學(xué)生的起點(diǎn)第2件事　要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)　數(shù)學(xué)是什么　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化　激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣　借助情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)　把握不同形式的數(shù)學(xué)信息　把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)　把握數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏　找尋恰當(dāng)載體第3件事　如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)培　因地制宜地營造環(huán)境　何謂良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境　“天時(shí)”因素的營造　“地利”因素的營造　“人和”因素的營造第4件事　如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味　向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感　提高學(xué)生的符號(hào)感　豐富學(xué)生的空間觀念　發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念　增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)　提高學(xué)生的推理能力　培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣　運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題　統(tǒng)計(jì)課案例及解析：可能性第5件事　如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第6件事　運(yùn)用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)第7件事　如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)致謝

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