教師資格認(rèn)定考試專用系列教材

內(nèi)容概要

　　教師資格制度是獲得教師職位的前提條件，教育學(xué)和教育心理學(xué)是教育專業(yè)最基本的學(xué)科，是教育專業(yè)學(xué)生的必修課程。隨著教育改革的逐年深入，教育學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)科理念和體系也日益完善，由一開始的注重理論向關(guān)注實(shí)踐和發(fā)展的運(yùn)用邁進(jìn)。對于想從事教育教學(xué)事業(yè)的人員來說，學(xué)好這兩門課程尤為重要，這是邁向教育事業(yè)的第一步?！　〗陙恚綎|、河北、河南、遼寧、四川、湖北、湖南、貴州、江蘇、吉林、甘肅等省的教師資格認(rèn)證考試機(jī)制逐漸成熟起來，相繼面向社會公開開展招聘考試活動。我們總結(jié)了教師資格考試的命題規(guī)律，探討了未來的考試命題趨向，并以此為基準(zhǔn)，及時組成精銳的叢書編寫小組編寫了本套叢書，包括《教育學(xué)》(中學(xué))、(小學(xué))，《教育心理學(xué)》(中學(xué))、(小學(xué))，《教育學(xué)歷年真題及命題預(yù)測試卷》(中學(xué))、(小學(xué))，《教育心理學(xué)歷年真題及命題預(yù)測試卷》(中學(xué))、(小學(xué))。它以簡練的行文體例，實(shí)用的知識要點(diǎn)，眾多的歷年真題，權(quán)威的專家詳解為基本特色，采用手把手的方式，教會考生如何在考試中拔得頭籌。　　本套叢書有以下特點(diǎn)：　　★內(nèi)容凸顯實(shí)用，適用不同考生　　本系列教材以貫徹“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學(xué)、教育與社會的發(fā)展、教育與個人的發(fā)展、教育目的、學(xué)生與教師、課程、教學(xué)(上)、教學(xué)(下)、德育、班級管理、教育心理學(xué)概述、中小學(xué)生的心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移、知識的學(xué)習(xí)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)測量與評價、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試?！　　锖啙嵉目键c(diǎn)提舉方式，科學(xué)合理的邏輯結(jié)構(gòu)　　教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內(nèi)容舉例的傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)模式，以章為單位，運(yùn)用綱要式結(jié)構(gòu)，以點(diǎn)帶面標(biāo)明各部分知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體系，讓考生在系統(tǒng)中學(xué)習(xí)知識，起到加深理解、強(qiáng)化記憶的效果?！　　餄u次推進(jìn)的習(xí)題設(shè)計(jì)，深入細(xì)致的專家詳解　　教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習(xí)題只注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的機(jī)械模式及習(xí)題量少、答案較為筒略的弊端，先對相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，幫助考生掌握精髓，再針對考點(diǎn)按照由易到難漸次推進(jìn)的原則巧設(shè)習(xí)題，同時配以權(quán)威資深專家為習(xí)題所作的全面、集中而又細(xì)致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識，又能提高其分析問題、解決問題的能力。　　★真題分析詳盡、透徹，　　真題均配有詳細(xì)的試題分析，題型還增加了對各選項(xiàng)之間的區(qū)分講解，讓考生真正把握試題規(guī)律，更好地掌握學(xué)習(xí)方法?！　　锬M題集實(shí)用、適用　　精選的模擬題預(yù)測了2010年考試的方向，涵蓋了近年考試的熱點(diǎn)考點(diǎn)，保證了考生學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)用性，使考生在較短的時間內(nèi)取得最大的學(xué)習(xí)收獲。讓考生在測試中，可以發(fā)現(xiàn)自己的劣勢，結(jié)合自身實(shí)際情形，拾遺補(bǔ)漏，完善知識結(jié)構(gòu)。

書籍目錄

教師資格考試考情分析與應(yīng)試指導(dǎo)2007年A省小學(xué)教育學(xué)考試試題2008年B省小學(xué)教育學(xué)考試試題2006年甘肅省小學(xué)教育學(xué)考試試題2008年甘肅省小學(xué)教育學(xué)考試試題2009年天津市小學(xué)教育學(xué)考試試題小學(xué)教育學(xué)命題預(yù)測試卷(一)小學(xué)教育學(xué)命題預(yù)測試卷(二)小學(xué)教育學(xué)命題預(yù)測試卷(三)小學(xué)教育學(xué)命題預(yù)測試卷(四)小學(xué)教育學(xué)命題預(yù)測試卷(五)小學(xué)教育學(xué)命題預(yù)測試卷(六)小學(xué)教育學(xué)命題預(yù)測試卷(七)參考答案與詳解

章節(jié)摘錄

　　三、名詞解釋　　1.教育規(guī)律：是教育這一社會現(xiàn)象在它發(fā)展運(yùn)動中固有的矛盾，與其他事物和現(xiàn)象間的本質(zhì)聯(lián)系?！　?.技能：是指通過練習(xí)獲得的在實(shí)踐中順利完成任務(wù)的一種活動方式?！　?.課程：廣義上說，是指學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，即為實(shí)現(xiàn)各級學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容、范圍、分量和過程的總和。狹義上的課程是指學(xué)校教學(xué)的具體教學(xué)科目。　　4.學(xué)校管理：是指為了達(dá)到培養(yǎng)人的目的，通過規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等職能活動，對學(xué)校的人、財(cái)、事、物、時間和制度等進(jìn)行合理的組合、調(diào)控和使用，使學(xué)校這個教育組織的功能得到充分、有效的發(fā)揮?！　∷摹⒑喆痤}　　1.因?yàn)椋骸　。?）教師傳授知識的過程總是在一定的思想體系指導(dǎo)下進(jìn)行，受一定哲學(xué)觀點(diǎn)所支配；　?。?）各門科學(xué)知識本身具有重要的思想道德教育價值；　?。?）在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以從所學(xué)的科學(xué)知識中受到思想品質(zhì)教育，而且還可以從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)以及思想道德中獲得思想品質(zhì)教育?！　?.我國德育的基本原則有：　?。?）共產(chǎn)主義方向性原則；　　（2）言行一致原則；　　（3）正面引導(dǎo)原則；　?。?）通過集體進(jìn)行教育的原則；　?。?）尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；　?。?）教育的一致性和連貫性原則；　?。?）照顧學(xué)生的年齡特征和個別特點(diǎn)的原則?！　∥?、論述題　　答題要點(diǎn)：　　（1）評價：　　發(fā)現(xiàn)法即發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，是一種掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科的基本態(tài)度和方法的學(xué)習(xí)方法?！　、龠@種方法能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的積極性和主動性，使他們認(rèn)識活動的內(nèi)部過程，經(jīng)常發(fā)生猜想、困惑、期待等，促使學(xué)生去尋找理由和證明；　?、谒芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其用科學(xué)的觀點(diǎn)來評價現(xiàn)象和事物發(fā)展的過程從而學(xué)到科學(xué)的認(rèn)識方法。

編輯推薦

　　《2010教育學(xué)歷年真題及命題預(yù)測試卷（小學(xué)）》適用于老師資格認(rèn)定考試，師范類畢業(yè)生上崗考試，教育局公開招聘考試，教師入編考試，特崗教師招聘考試。天合教育。教師資格認(rèn)定考，試場用系列教材，經(jīng)典教材，一流品牌。

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