學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的操作與案例

內(nèi)容概要

在成書(shū)過(guò)程中，編者深深感到，“學(xué)生評(píng)價(jià)不難做，但做好學(xué)生評(píng)價(jià)非常難”?！安浑y做”是因?yàn)?，教育過(guò)程中人人有評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)有評(píng)價(jià)，處處有評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)俯拾皆是，有著豐富的實(shí)踐土壤?！半y做好”是因?yàn)?，學(xué)生評(píng)價(jià)的觀念各異、標(biāo)準(zhǔn)難定、因素復(fù)雜、過(guò)程富于變化，任何一個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)論很難為大家所信服。但只要我們嘗試了、積累了、學(xué)習(xí)了、總結(jié)了，我們總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜。    本書(shū)大量引用了大量知名學(xué)者的成果及一線教師的評(píng)價(jià)案例，他們的觀點(diǎn)和論述是本書(shū)的重要基礎(chǔ)。

書(shū)籍目錄

第一篇 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)解讀  主題一 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)——為了創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展    一、理念闡釋    二、走出誤區(qū)    三、拋磚引玉  主題二 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——以被評(píng)價(jià)者的發(fā)展為目標(biāo)    一、理念闡釋    二、走出誤區(qū)    三、拋磚引玉  主題三 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——新課程評(píng)價(jià)的理念和實(shí)踐模式    一、理念闡釋    二、走出誤區(qū)    三、拋磚引玉  主題四 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段    一、理念闡釋    二、走出誤區(qū)    三、拋磚引玉  主題五 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)    一、理念闡釋    二、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)    三、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)    四、走出誤區(qū)    五、勢(shì)磚引玉  主題六——學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——提倡多元主體參與的評(píng)價(jià)    一、理念闡釋    二、走出誤區(qū)    三、拋磚引玉  主題七 學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)——更加注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)  主題八 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位  主題九 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)——質(zhì)性評(píng)價(jià)與質(zhì)量評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合第二篇 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方法介紹  主題一 日常活動(dòng)的即時(shí)性評(píng)價(jià)  主題二 學(xué)業(yè)成就的測(cè)驗(yàn)性評(píng)價(jià)  主題三 任務(wù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)  主題四 記錄成長(zhǎng)足跡的檔案袋評(píng)價(jià)第三篇 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)工具介紹  主題一 常用的學(xué)生評(píng)價(jià)工具  主題二 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)工具的編制

圖書(shū)封面

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