透視課堂
出版時間：2011-8 作者：呂玉蘭
內(nèi)容概要
《透視課堂:對外漢語課堂言語交際研究》研究對外漢語課堂言語交際問題（簡稱“言語交際問題”），即課堂上師生之間、學(xué)生之間通過言語媒介進行的信息、知識交流和情感溝通。目的是通過對課堂言語交際具體、深入的描述和分析，透視課堂教學(xué)，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。
通過對兩位對外漢語教師一個學(xué)期的課堂教學(xué)進行全程錄音和文字轉(zhuǎn)寫，筆者整理出了80萬字的課堂教學(xué)實錄資料（簡稱“實錄資料”）?！锻敢曊n堂:對外漢語課堂言語交際研究》以實錄資料為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的教學(xué)筆記和聽課記錄，應(yīng)用人本主義教育學(xué)和第二語言教學(xué)的相關(guān)理論，分析和研究具體的、動態(tài)的課堂言語交際。
《透視課堂:對外漢語課堂言語交際研究》研究了課堂言語交際的性質(zhì)和目標，指出課堂言語交際具有衍化性、多向性、協(xié)商性，屬于跨文化交際，是社會交際和教學(xué)交際的連續(xù)體。課堂言語交際的目標與對外漢語教學(xué)目標是一致的，這個目標是包括認知目標、情感目標和跨文化交際能力目標在內(nèi)的三維目標體系。
課堂言語交際的幾個主要組成要素是語境、角色、話題內(nèi)容和語言媒介。《透視課堂:對外漢語課堂言語交際研究》分析了課堂言語交際這四個要素的特點以及對語言教學(xué)和語言習(xí)得的影響，認為教師應(yīng)該善于把握和創(chuàng)造合適的語境狀態(tài)，適時地變換角色，精心選擇話題內(nèi)容，在交際中努力調(diào)整言語形式，更好地為學(xué)生的語言習(xí)得服務(wù)。
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