統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容概要

　　這批教材是在深入分析統(tǒng)計(jì)教育形勢(shì)和統(tǒng)計(jì)教材建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)多年來統(tǒng)計(jì)教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本著以建設(shè)本科統(tǒng)計(jì)教材為主的方針，積極探索研究生層次的統(tǒng)計(jì)教材，力爭(zhēng)使規(guī)劃統(tǒng)計(jì)教材的編寫做到層次分明，有針對(duì)性和實(shí)用性。建設(shè)精品教材，是編委會(huì)自成立以來就孜孜以求的目標(biāo)?？紤]到統(tǒng)計(jì)教材建設(shè)的實(shí)際情況，“十一五”期間，本科教材主要以修訂為主，對(duì)以往規(guī)劃統(tǒng)計(jì)教材中使用面廣、得到廣大教師和學(xué)生普遍認(rèn)可的教材組織了修訂。修訂后的教材，淘汰了過時(shí)的內(nèi)容和例子，增加了計(jì)算機(jī)操作和大量的案例，編寫手法也做了一定的調(diào)整，在實(shí)用性、可操作性等方面有了較大的改進(jìn)。

書籍目錄

項(xiàng)目1　數(shù)據(jù)文件的建立與管理　1.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原　　1.2.1　SPSS軟件概述　　1.2.2　SPSS的運(yùn)行方式　　1.2.3　SPSS中的兩個(gè)常用基本窗口　1.3　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)　1.4　實(shí)驗(yàn)過程　　1.4.1　SPSS軟件的安裝　　1.4.2　SPSS的啟動(dòng)和退出　　1.4.3　SPSS數(shù)據(jù)文件的創(chuàng)建　　1.4.4　數(shù)據(jù)的管理　1.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　1.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2　描述性統(tǒng)計(jì)分析　2.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原理　　2.2.1　統(tǒng)計(jì)表　　2.2.2　統(tǒng)計(jì)圖　　2.2.3　基本描述統(tǒng)計(jì)指標(biāo)　2.4　實(shí)驗(yàn)過程　2.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　2.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3　列聯(lián)分析　3.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原理　　3.2.1　列聯(lián)表的構(gòu)造　　3.2.2　x2分布與x2檢驗(yàn)　　3.2.3　品質(zhì)相關(guān)程度的測(cè)度　3.3　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)　3.4　實(shí)驗(yàn)過程　　3.4.1　各檢驗(yàn)方法在spss中的實(shí)現(xiàn)　　3.4.2　實(shí)例分析　3.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　3.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4　相關(guān)與回歸分析　4.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原　　4.2.1　相關(guān)分析　　4.2.2　回歸分析　4.3　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)　4.4　實(shí)驗(yàn)過程　　4.4.1　相關(guān)分析　　4.4.2　回歸分析　4.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　4.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目5　時(shí)間序列分析　5.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原理　　5.2.1　時(shí)間數(shù)列的分析指標(biāo)　　5.2.2　長(zhǎng)期趨勢(shì)分析　　5.2.3　季節(jié)變動(dòng)分析　5.3　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)　5.4　實(shí)驗(yàn)過程　　5.4.1　時(shí)間數(shù)列的分析指標(biāo)　　5.4.2　長(zhǎng)期趨勢(shì)分析　　5.4.3　季節(jié)變動(dòng)分析　5.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　5.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目6　指數(shù)分析　6.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原理　　6.2.1　指數(shù)的編制　　6.2.2　指數(shù)因素分析　　6.2.3　指數(shù)數(shù)列的短期預(yù)測(cè)　6.3　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)　6.4　實(shí)驗(yàn)過程　　6.4.1　綜合指數(shù)的編制　　6.4.2　平均數(shù)指數(shù)的編制　　6.4.3　總量指標(biāo)變動(dòng)的指數(shù)因素分析　　6.4.4　平均指標(biāo)變動(dòng)的指數(shù)因素分析　　6.4.5　指數(shù)的短期預(yù)測(cè)　6.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　6.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7　抽樣推斷　7.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原理　　7.2.1　隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生　　7.2.2　總體平均數(shù)的推斷　　7.2.3　總體成數(shù)的推斷　7.3　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)　7.4　實(shí)驗(yàn)過程　　7.4.1　隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生　　7.4.2　總體平均數(shù)的推斷　7.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　7.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目8　綜合評(píng)價(jià)　8.1　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2　實(shí)驗(yàn)原理　　8.2.1　綜合評(píng)價(jià)　　8.2.2　模糊綜合評(píng)價(jià)　8.3　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)　8.4　實(shí)驗(yàn)過程　　8.4.1　實(shí)驗(yàn)的基本過程　8.5　實(shí)驗(yàn)小結(jié)　8.6　練習(xí)實(shí)驗(yàn)參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　在統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，如果缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支撐，學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)不但僅停留在對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，而且對(duì)實(shí)際統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不會(huì)處理，缺乏運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)實(shí)際問題具體分析的能力。《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》作為基礎(chǔ)課程或核心課程“統(tǒng)計(jì)學(xué)”(或“統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”、”統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論”、“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”)的實(shí)驗(yàn)教材，其編寫目的在于，在講授統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法的同時(shí)，組織學(xué)生做同步的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)理論和方法的理解，掌握統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　∮稍S滌龍等編著的《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》可作為高等院校統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理、人文及其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)類專業(yè)的本科生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)入門課程的配套教材，也可以作為相關(guān)專業(yè)的研究生和廣大實(shí)際工作者學(xué)習(xí)相關(guān)課程的參考用書。

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