教育政策分析.2001

內容概要

　　技術的巨大變化與各國之間依賴性的加強，促進了經濟結構的重構，并塑造了人們的日常生活，因此，終身學習的重要性也日益增強。各國在終身學習方面取得了哪些成就？哪些人落后了？是如何落后的？學校怎樣才能進行改革以填補存在的鴻溝？《教育政策分析》是為2001年OECD教育部長會議作準備的，將對以上問題及其他問題進行探討。分析表明，在實現(xiàn)全民終身學習的過程中取得的成就與成功，主要依賴于清楚的界定終身學習的目標和收集監(jiān)控政策實施與考察政策選擇所需要的適當信息?！　　督逃叻治觥饭卜治逭?，主要考察預測終身學習政策的發(fā)展方向、各國在實現(xiàn)終身學習過程中取得的成就、終身學習參與情況的差異、知識經濟所需要的能力、學校的未來等幾個方面的問題。

書籍目錄

引言第一章 全民終身學習的政策導向概要1.導言2.終身學習的政策意義3.國家戰(zhàn)略4.政策導向5.學習的可見度與鑒別6.終身學習的基礎7.學習機會的公平8.終身學習資源9.政策協(xié)調10.結論參考文獻第二章 全民終身學習的評估概要1.導言2.評估各國的狀況：一種系統(tǒng)性的方法3.加強基礎學習和繼續(xù)學習4.提高終身學習的可承受力5.嘗試系統(tǒng)地評估終身學習6.結論參考文獻第三章 縮小差距：保障所有人從教育和培訓中獲益概要1.導言2.關注教育平等的現(xiàn)實與歷史原因3.教育成就中的進步究竟在多大程序上的不同的群體所分享4.數(shù)字化學習鴻溝5.公平與終身學習6.結論參考文獻第四章 知識經濟所需要的能力概要1.導言2.知識的革命3.知識經濟所需的主要能力4.結論技術索引參考文獻第五章 學校的未來概要1.導言2.OECD的學校教育方案3.結論參考文獻數(shù)據(jù)附表框、圖、表索框框1.1 識別非正式學習框1.2 使第三級教育“親成人”化……圖表

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