出版時(shí)間:2010-1 出版社:教育科學(xué)出版社 作者:陳韶峰 頁數(shù):306 字?jǐn)?shù):298000
內(nèi)容概要
受教育權(quán)糾紛是公民在接受教育的過程中,因?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)條件、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)歷/學(xué)位證書頒發(fā)等。與政府行政機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)及其他組織和個(gè)人發(fā)生的爭議。本書采納“民事與行政法律關(guān)系兼有說”,將受教育權(quán)糾紛涉及的法律關(guān)系根據(jù)糾紛性質(zhì)的不同,分別歸結(jié)為教育行政法律關(guān)系、教育服務(wù)合同關(guān)系和教育的民事侵權(quán)關(guān)系。我國受教育權(quán)糾紛的處理,受教育者可利用的法律救濟(jì)途徑包括教育行政申訴、行政復(fù)議、行政訴訟和民事訴訟。借鑒美國和我國臺(tái)灣地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),完善我國受教育權(quán)的法律救濟(jì)制度,需要健全學(xué)生的行政申訴制度;明確行政申訴與行政復(fù)議的合理分工;通過立法來確立受教育權(quán)的司法保護(hù)制度。
書籍目錄
序引言 受教育權(quán)糾紛的研究設(shè)計(jì) 一、問題的提出 二、核心概念界定 三、文獻(xiàn)綜述 四、研究方法 五、研究思路第一章 受教育權(quán)及受教育權(quán)糾紛 第一節(jié) 對(duì)受教育權(quán)概念的不同界定 一、學(xué)術(shù)界對(duì)受教育權(quán)本質(zhì)的認(rèn)識(shí) 二、學(xué)術(shù)界對(duì)受教育權(quán)的不同定義 第二節(jié) 對(duì)受教育權(quán)內(nèi)容的不同劃分 一、從義務(wù)和非義務(wù)教育階段、受教育機(jī)會(huì)平等兩個(gè)角度來劃分 二、從受教育的自由權(quán)和要求權(quán)角度來劃分 三、從學(xué)習(xí)權(quán)和受教育的過程兩個(gè)角度來劃分 四、從國際法的規(guī)定來劃分 五、從國內(nèi)教育法的規(guī)定來劃分 第三節(jié) 受教育權(quán)及其糾紛范圍的界定 一、本書關(guān)于受教育權(quán)概念的界定 二、本書認(rèn)同的受教育權(quán)內(nèi)容的劃分 三、本書確定的受教育權(quán)糾紛的范圍第二章 受教育權(quán)糾紛涉及的法律關(guān)系 第一節(jié) 受教育者與學(xué)校之法律關(guān)系的不同學(xué)說 一、特別權(quán)力關(guān)系說 二、一般行政法律關(guān)系說 三、教育契約關(guān)系說 四、監(jiān)護(hù)代理關(guān)系說 五、民事與行政關(guān)系兼有說 第二節(jié) 受教育權(quán)法律關(guān)系之不同學(xué)說的評(píng)價(jià) 一、關(guān)于一般行政法律關(guān)系說的評(píng)價(jià) 二、關(guān)于特別權(quán)力關(guān)系說及其改良學(xué)說的評(píng)價(jià) 三、關(guān)于教育契約關(guān)系說的評(píng)價(jià) 四、關(guān)于監(jiān)護(hù)代理關(guān)系說的評(píng)價(jià) 五、關(guān)于民事與行政關(guān)系兼有說的評(píng)價(jià) 第三節(jié) 受教育權(quán)糾紛涉及之法律關(guān)系的性質(zhì)鑒別 一、受教育者與教育行政機(jī)關(guān)等行政主體之間的法律關(guān)系 二、受教育者與監(jiān)護(hù)人之間的法律關(guān)系 三、受教育者與社會(huì)其他組織和個(gè)人的法律關(guān)系 四、受教育者與學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的法律關(guān)系第三章 受教育權(quán)糾紛涉及的法律救濟(jì)途徑 第一節(jié) 我國受教育權(quán)之法律救濟(jì)途徑 一、教育行政申訴 二、行政復(fù)議 三、訴訟 四、我國受教育權(quán)法律救濟(jì)途徑之不足 ……第四章 就學(xué)、升學(xué)糾紛及其解決第五章 退學(xué)和開除學(xué)籍糾紛及其解決第六章 學(xué)歷學(xué)位糾紛及其解決結(jié)語 我國受教育權(quán)法律救濟(jì)制度的完善參考文獻(xiàn)后記
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