家長(zhǎng)教育學(xué)

前言

1919年，魯迅先生在《隨感錄二十五》一文的最后，有這么一段發(fā)人深省的話：“前清末年，某省初開(kāi)師范學(xué)堂的時(shí)候，有一位老先生聽(tīng)了，很為詫異，便發(fā)憤說(shuō)：‘師何以還須受教，如此看來(lái)，還該有父范學(xué)堂了！’這位老先生，便以為父的資格，只要能生。能生這件事，自然便會(huì)，何須受教呢？卻不知中國(guó)現(xiàn)在，正須父范學(xué)堂；這位先生便須編入初等第一年級(jí)。因?yàn)槲覀冎袊?guó)所多的是孩子之父；所以以后是只要‘人’之父！”魯迅先生早在20世紀(jì)之初，就敏銳地覺(jué)察到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，第一次明確提出：要由“只會(huì)生不會(huì)教”的“孩子之父”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)生育會(huì)教育”的“人”之父。也就是說(shuō)，要使做父母的實(shí)現(xiàn)由“必然王國(guó)”到“自由王國(guó)”的轉(zhuǎn)變，徹底改變家庭教育的盲目和隨意狀態(tài)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就得開(kāi)辦“父范學(xué)堂”，對(duì)父母進(jìn)行教育和培訓(xùn)。20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)的教育部就頒布過(guò)《推行家庭教育辦法》，也在一些地區(qū)進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，但由于當(dāng)時(shí)還處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，并沒(méi)有廣泛推廣開(kāi)來(lái)。新中國(guó)成立以后，我們的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)校教育，再加上極左思潮的影響，家庭教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，家長(zhǎng)的教育和培訓(xùn)也沒(méi)有被提到議事日程上來(lái)。

內(nèi)容概要

家庭被喻為人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)被稱為孩子的第一任老師。忽視了家庭教育功能與家長(zhǎng)作用的教育事業(yè)注定問(wèn)題叢生。在教育發(fā)展的多種體制并存與不同階層教育要求多元化的現(xiàn)實(shí)面前，家庭對(duì)子女優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求將會(huì)使我們的教育決策者、施教者、合作者重新審視現(xiàn)代教育的目標(biāo)與內(nèi)涵，因?yàn)榻裉斓募议L(zhǎng)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中正強(qiáng)化自身的學(xué)校教育參與者、評(píng)價(jià)者、監(jiān)督者或某種體制教育機(jī)構(gòu)持份(股)者的角色。因此，為各級(jí)各類(lèi)專門(mén)教育機(jī)構(gòu)受教育學(xué)生的家長(zhǎng)提供有效的教育知識(shí)與資源支持，無(wú)疑會(huì)優(yōu)化我們的學(xué)校教育及整個(gè)教育事業(yè)。    家庭教育是針對(duì)每一位家庭成員認(rèn)知家庭、構(gòu)建幸福家庭生活的必要手段與活動(dòng)。作為針對(duì)為人父母者及其長(zhǎng)輩的親職教育(即家長(zhǎng)教育)，是家庭教育諸多職能中最為重要的職能。這個(gè)職能的高低，將決定后代的發(fā)展水平和家族的生命質(zhì)量。而學(xué)校等專門(mén)教育機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生的家長(zhǎng)掌握必需的教育知識(shí)，會(huì)使雙方受益，從而形成合力：反之，家庭只會(huì)成為學(xué)校教育發(fā)展的阻力。這已在中外教育發(fā)展歷程中得到充分驗(yàn)證，并達(dá)成共識(shí)。因此，從法律與政策上確立家長(zhǎng)教育在國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃中的地位與作用，是中國(guó)教育獲得突破性發(fā)展的重要一環(huán)。    本書(shū)從多個(gè)層面論證了開(kāi)展家長(zhǎng)教育的現(xiàn)代意義，以全新的角度嘗試建立現(xiàn)代家長(zhǎng)教育理論體系；指出學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，同樣，家庭教育也需要學(xué)校的指導(dǎo)，因此要提升現(xiàn)代家長(zhǎng)的素質(zhì)與參與學(xué)校教育的層次，發(fā)揮家長(zhǎng)教育的奠基作用，從而實(shí)現(xiàn)教育一體化，發(fā)揮教育的整體優(yōu)勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介

中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)成立于2004年月11月，工作任務(wù)是按照黨和國(guó)家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，依據(jù)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的思想，開(kāi)展家庭教育研究與教學(xué)，指導(dǎo)家庭與學(xué)校合作，傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)與方法，促進(jìn)社會(huì)主義家庭文明建設(shè)。成立幾年來(lái)，以課題引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，以實(shí)踐指導(dǎo)帶動(dòng)普及提高，先后舉辦“加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)”研討會(huì)、“中國(guó)家庭教育論壇”、“大眾傳媒與家庭教育”、“青春期中小學(xué)生家庭教育研討會(huì)”等學(xué)術(shù)會(huì)議。促進(jìn)兩岸學(xué)術(shù)交流，已成功舉辦十余屆海峽兩岸家庭教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。開(kāi)展國(guó)際間的交流，先后與美國(guó)、韓國(guó)等同行舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，并開(kāi)展合作。
服務(wù)億萬(wàn)家庭，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家庭和諧，是家庭教育專業(yè)委員會(huì)的工作目標(biāo)與任務(wù)。專委會(huì)倡導(dǎo)家庭與學(xué)校合作的教育理念，多次組織專家、學(xué)者在全國(guó)各地義務(wù)演講，指導(dǎo)家庭教育。所組織的百名專家進(jìn)農(nóng)村、赴革命老區(qū)沂蒙山區(qū)的家校行教育活動(dòng)，均產(chǎn)生了極大的社會(huì)影響。
家庭教育專業(yè)委員會(huì)下設(shè)機(jī)構(gòu)有秘書(shū)處、學(xué)術(shù)研究部（組織年度學(xué)術(shù)論壇，家長(zhǎng)教育體系“十一五”課題研究 ）、普及推廣部（家庭教育專家團(tuán)、農(nóng)村家庭教育推廣工程）、實(shí)驗(yàn)基地管理部（家庭教育指導(dǎo)建設(shè)、家校合作優(yōu)化工程）、教育培訓(xùn)部（籌辦中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)院、家庭教育碩士課程班）、國(guó)際合作部（愛(ài)家美國(guó)行、年度兩岸家庭教育研討會(huì)、中墨家族交流活動(dòng)）、中國(guó)家庭教育雜志社（中國(guó)家庭教育專業(yè)網(wǎng)、家教指南雜志）、網(wǎng)絡(luò)家庭教育中心（中國(guó)家長(zhǎng)教育網(wǎng)、全國(guó)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)盟）。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)趙忠心，副理事長(zhǎng)李洪曾、譚虎、王大龍、熊少嚴(yán)、趙剛，秘書(shū)長(zhǎng)趙剛。秘書(shū)處設(shè)在長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)內(nèi)國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心，郵編：130024，電話：（0431）85690981，電子信箱：jjzn@nenu.edu.cn。

書(shū)籍目錄

第一章 家長(zhǎng)教育：教育發(fā)展不可或缺的一環(huán)  第一節(jié) 何謂“家長(zhǎng)”    第二節(jié) 家長(zhǎng)需要教育嗎  第三節(jié) 家長(zhǎng)教育與家庭教育有區(qū)別嗎  第四節(jié) 家長(zhǎng)教育對(duì)學(xué)校是必需的嗎  第五節(jié) 家長(zhǎng)教育怎樣與時(shí)俱進(jìn)第二章 我國(guó)的家長(zhǎng)教育與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)    第一節(jié) 新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)家長(zhǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)  第二節(jié) 我國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校的模式及其建構(gòu)  第三節(jié) 我國(guó)部分城市家長(zhǎng)學(xué)校的教材、經(jīng)費(fèi)及師資的調(diào)查研究第三章 國(guó)外及我國(guó)港、澳、臺(tái)地區(qū)的家長(zhǎng)教育與家校合作  第一節(jié) 美國(guó)的家長(zhǎng)教育與家校合作  第二節(jié) 英國(guó)的家長(zhǎng)教育與家校合作  第三節(jié) 法國(guó)的家長(zhǎng)教育與家校合作  第四節(jié) 日本的家長(zhǎng)教育與家校合作  第五節(jié) 新加坡的家長(zhǎng)教育與家校合作  第六節(jié) 蘇聯(lián)的家長(zhǎng)教育與家校合作  第七節(jié) 香港地區(qū)的家長(zhǎng)教育與家校合作  第八節(jié) 澳門(mén)地區(qū)的家長(zhǎng)教育與家校合作  第九節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)的家長(zhǎng)教育與家校合作第四章 家庭教育的專題指導(dǎo)第五章 各種類(lèi)型家庭的家長(zhǎng)教育第六章 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育：教育發(fā)展的必需第七章 促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的融合與優(yōu)化第八章 構(gòu)建有效的中國(guó)家庭教育管理體制第九章 推進(jìn)中國(guó)家庭教育的立法進(jìn)程后記

章節(jié)摘錄

插圖：高峰在其所著的《學(xué)校家長(zhǎng)工作》中就論述了學(xué)校家長(zhǎng)工作的任務(wù)：一、宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，明確家庭教育的目標(biāo)，使家長(zhǎng)樹(shù)立“為國(guó)教子”的正確觀念；二、傳授科學(xué)知識(shí)與技能，提高家庭教育水平；三、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系；四、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性。實(shí)際上，我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校家長(zhǎng)工作途徑如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校訪等，都能對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育方面提供一定的指導(dǎo)。雖然以前政府在不同的文件、法規(guī)中都表達(dá)過(guò)類(lèi)似的思想：教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的互相配合，但是從未明確地將家庭教育和家長(zhǎng)教育單獨(dú)提出來(lái)。1991年3月，中國(guó)政府簽署《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》和《執(zhí)行九十年代兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》之后，我國(guó)政府頒布了《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），在“九十年代我國(guó)兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的主要目標(biāo)”中明確規(guī)定：“使90％兒童（14歲以下）的家長(zhǎng)不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)”。在“策略與措施”部分，提出“發(fā)展社區(qū)教育，建立起學(xué)校（托幼園所）教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合的育人機(jī)制，創(chuàng)造有利于兒童身心健康、和諧發(fā)展的社會(huì)和家庭環(huán)境”。并要求“在城市，以社區(qū)為依托，興辦新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校和嬰幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)校，向不同年齡階段兒童的家長(zhǎng)提供較全面的家庭教育知識(shí)和方法；在農(nóng)村，采取父母學(xué)校與縣、鄉(xiāng)、村的家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育輔導(dǎo)站相結(jié)合的方式，推廣正確的保育、教育方法”。“利用各種大眾傳播媒介和群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展全國(guó)性家庭教育宣傳、咨詢、服務(wù)工作。層層培訓(xùn)家庭教育工作骨干。”

后記

在今天中國(guó)教育改革與發(fā)展的格局中，家庭與家長(zhǎng)是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。家庭中的子女教育選擇與家長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)要求，都成為教育事業(yè)布局和投入的重要目標(biāo)與參照系。尤其是有孩子在中小學(xué)和幼兒園的家庭，家長(zhǎng)成為學(xué)校天然的合作者與評(píng)鑒者。有效的家庭學(xué)校合作，會(huì)使家庭成為學(xué)校的助力而不是阻力。但家長(zhǎng)資源不會(huì)被無(wú)端使用和放大。面對(duì)在職業(yè)、收入、文化等諸多方面存在差異的家長(zhǎng)群體，提供普適性的教育指導(dǎo)與個(gè)性化的咨詢服務(wù)，將是今后學(xué)校義不容辭的義務(wù)與不可或缺的教育環(huán)節(jié)。發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)為我們提供了不爭(zhēng)的結(jié)論。這個(gè)有廣闊發(fā)展前景與社會(huì)意義的教育領(lǐng)域，一直為國(guó)內(nèi)學(xué)者所關(guān)注。國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)多年來(lái)把構(gòu)建符合中國(guó)國(guó)情的家長(zhǎng)教育體系作為一項(xiàng)重要課題，以期接近與國(guó)外同行的研究水平。中國(guó)的家庭數(shù)量超過(guò)印度之外任何一個(gè)國(guó)家的人口數(shù)量，但關(guān)于家庭教育研究的質(zhì)量還是一個(gè)“小國(guó)”?，F(xiàn)實(shí)使我們汗顏，更驅(qū)使我們奮進(jìn)。這本以《家長(zhǎng)教育學(xué)》冠名的集體研究成果，分工是這樣的：第一章由天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院楊寶忠教授主持；第二、第三章由華東師范大學(xué)教育學(xué)系黃河清教授主持；第四章由《家庭教育》雜志社承領(lǐng)，并由李洪曾先生、沈明革社長(zhǎng)、朱李平總編輯主持；第五章由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所趙剛所長(zhǎng)主持；第六章由西安市教育學(xué)會(huì)許建國(guó)會(huì)長(zhǎng)主持；第七章由浙江省金華市教育局吳惠強(qiáng)處長(zhǎng)主持；第八章由江西省教育科學(xué)研究所譚虎研究員主持；第九章由廣州市教育科學(xué)研究所熊少嚴(yán)所長(zhǎng)主持。

編輯推薦

《家長(zhǎng)教育學(xué)》中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)組織編寫(xiě)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)是教育部系統(tǒng)直屬的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)團(tuán)體。工作任務(wù)是按照黨和國(guó)家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，依據(jù)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的思想.開(kāi)展家庭教育研究與教學(xué).指導(dǎo)家庭與學(xué)校合作.傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)與方法.促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的融合與優(yōu)化，建設(shè)社會(huì)主義家庭文明。中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)自2003年成立以來(lái)，以課題引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，以實(shí)踐指導(dǎo)帶動(dòng)普及提高，把服務(wù)億萬(wàn)家庭、提高家長(zhǎng)素質(zhì)、促進(jìn)家庭和諧作為工作目標(biāo)與任務(wù).先后組織召開(kāi)國(guó)際、兩岸三地、國(guó)內(nèi)大型學(xué)術(shù)會(huì)議與論壇，與世界多個(gè)國(guó)家的相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展交流與合作所推動(dòng)的“中國(guó)家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃”、“親子閱讀書(shū)香中國(guó)”、百名家教專家走進(jìn)農(nóng)村、革命老區(qū)等活動(dòng)均產(chǎn)生極大社會(huì)影響。中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)下設(shè)秘書(shū)處.學(xué)術(shù)研究部，普及推廣部.實(shí)驗(yàn)基地管理部、教育培訓(xùn)部、中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)院（籌）、國(guó)際合作部、中國(guó)家庭教育雜志社、網(wǎng)絡(luò)家庭教育中心（全國(guó)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)盟）。

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