采擷盛開在民間的絢麗之花
出版時間：2010-10 出版社：新時代出版社 作者：王秋紅 頁數(shù)：157 字數(shù)：150000
內(nèi)容概要
《采擷盛開在民間的絢麗之花:幼兒園民間游戲課程探索》探索的就是幼兒園民間游戲課程，分五章，分別介紹了：民間游戲的課程價值，民間游戲課程的開發(fā)，感悟在民間游戲中，民間游戲教案，讓民間游戲融入幼兒園的課程訪談錄等內(nèi)容。民間游戲蘊含了巨大的教育價值，因此，《采擷盛開在民間的絢麗之花:幼兒園民間游戲課程探索》編者努力地將民間游戲與幼兒園孩子的實際生活情況相結(jié)合，搭建平臺，尋求兩者的有機結(jié)合，從而構(gòu)建起具有強大生命力的民間文化課程。幼兒園的教育內(nèi)容與民間文化相整合使幼兒園教育成為更開放的、更有生命力的系統(tǒng)，為幼兒園的發(fā)展提供廣闊的空間，奠定了幼兒園的特色文化。
書籍目錄
第一章 民間游戲的課程價值 一．文化、民間文化、民間游戲的內(nèi)涵 二．民間文化、民間游戲與幼兒園課程的關(guān)系 三．民間游戲課程開發(fā)的價值第二章 民間游戲課程的開發(fā) 一．民間游戲的收集、篩選與整理 二．幼兒園民間游戲的課程目標 三．民間游戲的課程內(nèi)容 四．幼兒園民間游戲課程的實施 五．幼兒園民間游戲課程中環(huán)境的創(chuàng)新第三章 感悟在民間游戲中 一．關(guān)注需要，有效引導 二．創(chuàng)設空間，做足民間游戲的趣味功 三．讓幼兒做游戲的主人 ……第四章 民間游戲教案第五章 讓民間游戲融入幼兒園的課程訪談錄后記
圖書封面
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用戶評論 (總計1條)
- 《采擷盛開在民間的絢麗之花----幼兒園民間游戲課程探索》一書問世了，該書既有關(guān)于幼兒園民間游戲的課程價值以及幼兒園民間游戲課程體系的理論闡述，又在實踐層面提供了可供其他同類幼兒園借鑒應用的幼兒園民間游戲優(yōu)秀活動教案，可謂幼兒園課程改革道路上的一朵奇葩。全書觀點鮮明立場一致，尤其值得關(guān)注的是始終把兒童放在游戲的核心地位，切實把兒童視為游戲中的主體，關(guān)注兒童在活動中的感受和表現(xiàn)。
有人說：課程在本質(zhì)上是社會文化的一種選擇，可見課程與文化是密切相關(guān)的，園本課程開發(fā)實質(zhì)上是一個發(fā)掘與利用幼兒課程資源的過程。在當今社會全球化、多元化的文化發(fā)展浪潮下，保護我國民族文化、傳承民族文化顯得尤為緊迫。
一、明確民間游戲課程價值 中國是一個具有幾千年文明歷史的文化古國，他具有的民間藝術(shù)是中華民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件。他是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法規(guī)、習俗乃至各種習慣，他既是即往的民族感情和民族意識的積淀，又是當下該民族的時代精神和價值取向的凝結(jié)。如果說我們的孩子對自己民族所蘊含的歷史文化一無所知，那實在是一件遺憾的事。所以，利用園本特色，對幼兒園進行民間藝術(shù)文化熏陶，是一次非常好的教育契機。
二、明確指導思想和主題目標 開發(fā)幼兒園民間游戲課程的指導思想是：課程開發(fā)必須符合《綱要》的基本精神，要有科學的理論基礎，具有先進性；必須是幼兒園經(jīng)過長期的實踐摸索而逐漸形成的獨特的價值追求。
開發(fā)幼兒園民間游戲課程的主題目標是：以新《綱要》精神為指導，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律及時代要求，探索幼兒園民間游戲教育課程的目標、內(nèi)容；民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值；建設具有較高民族文化素養(yǎng)的教師隊伍，實現(xiàn)教師與幼兒、與課程共同發(fā)展，共同成長；從知識、能力、態(tài)度、情感及技能等多方面進行綜合的探索、研究，使民間藝術(shù)教育真正成為幼兒園課程的有機組成部分，真正達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。
三、民間游戲課程合理的選擇與實施 良好的環(huán)境和教育氛圍是開展幼兒園民間游戲課程的關(guān)鍵。民間游戲課程的環(huán)境是幼兒園民間藝術(shù)教育中的一門隱性課程，是民間藝術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分。所以，一是做好幼兒園開展具體教育活動的環(huán)境創(chuàng)設，二是做好提供幼兒自發(fā)主動學習的環(huán)境創(chuàng)設，三是做好與開設民間游戲課程相適宜的幼兒園豐富、全面的民間藝術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設，以提高幼兒對環(huán)境的感受能力。在多種活動中注重發(fā)揮幼兒的獨立性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的行為習慣和良好品質(zhì)。充分發(fā)揮幼兒的活動主體作用，使幼兒大膽探究，成為活動中的小主人。
利用家長資源，使家長成為課程的設計者、組織者和實施者。隨著課程改革的不斷深入，向家長開放，充分挖掘利用家長教育資源已成為重要教育觀念之一。家長意見反饋、家長開放日、愛心進課堂、家園同慶等活動形式，使家園互動的密度增強，家園合力的效果增強，對順利開展幼兒園民間游戲課程教育，促進幼兒身心發(fā)展起到積極作用。
創(chuàng)新的精神和積極的態(tài)度，投入到符合幼兒發(fā)展的園本課程開發(fā)中去，利用和開發(fā)幼兒園民間藝術(shù)教育課程，發(fā)展幼兒的主動性，尊重幼兒的主體性，以生動活潑的形式組織活動，開展游戲，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展，是我們幼兒園教師義不容辭的責任，讓我們用辛勤的汗水澆灌這美麗的花朵，讓民間藝術(shù)這朵美麗之花在幼兒園中絢麗開放。