快樂教育學(xué)

前言

　　家庭是孩子接觸的第一社會(huì)，父母是孩子的第一任老師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。不過(guò)，教育孩子也不是件簡(jiǎn)單容易的事。我們每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自已的孩子能夠成材，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，但卻不知道從何做起?！　『芏嗉议L(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，有時(shí)苦口婆心地給孩子講道理，孩子不僅不接受，還很抵觸；而在另一些時(shí)候，家長(zhǎng)只簡(jiǎn)單說(shuō)幾句話，就能給孩子留下深刻印象。其主要原因就在于，后者選準(zhǔn)了教育的時(shí)機(jī)。也就是說(shuō)，在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間，發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至?xí)厝幌喾?。　　其?shí)，對(duì)孩子的教育，應(yīng)該多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，少批評(píng)，從不同的角度來(lái)贊賞孩子，給孩子以自由、寬容，不要給孩子壓力。最好能讓孩子快樂地接受教育，讓孩子帶著興趣和熱情去思考、去學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

追求快樂是孩子的天性，管教孩子則是父母的職責(zé)。若能在快樂與管教中尋得平衡，就能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本書為父母提供一套快樂的家庭教育方法，能夠讓孩子愉快地接受教育，改變自己不良的習(xí)慣，健康快樂地成長(zhǎng)。

書籍目錄

第一章　進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，讓孩子快樂地汲取知識(shí)　激發(fā)求知欲，讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)  　給孩子咀嚼的時(shí)間，要速度，更要質(zhì)量 　讓孩子獨(dú)立思考，拒絕填鴨式教育 　巧借游戲，讓孩子邊玩邊學(xué) 　拒絕乖巧，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中提問 　制造家庭的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果　慎用獎(jiǎng)勵(lì)和外部懲罰，讓孩子輕松學(xué)習(xí)    第二章　進(jìn)行品質(zhì)教育，讓孩子快樂地積累美德　贊美孩子的每次善良行動(dòng)　以身作則，不要說(shuō)一套做一套　進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓孩子嘗到守諾的甜頭　用自尊和自愛教育你的孩子　讓孩子吃掉碗里的最后一粒米　告訴孩子，不尊重別人就得不到別人尊重　紀(jì)律來(lái)自于自由，越是高壓，孩子就越叛逆第三章　進(jìn)行感官教育，讓孩子快樂地活躍身心　感官教育，快樂教育的基礎(chǔ)內(nèi)容　進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，培養(yǎng)孩子的觀察能力　讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，改掉他的“搶話”習(xí)慣　安靜游戲，感官教育新方法　提高孩子的反應(yīng)能力，讓孩子果斷作出判斷　讓孩子做集中精力的全面練習(xí)　反復(fù)與筆記，增強(qiáng)孩子的記憶力第四章　進(jìn)行語(yǔ)言教育，讓孩子快樂地表達(dá)自己第五章　進(jìn)行信心教育，讓孩子快樂地肯定自我第六章　進(jìn)行擇友教育，讓孩子快樂地接觸他人第七章　進(jìn)行處世教育，讓孩子快樂地保護(hù)自己第八章　進(jìn)行心理教育，讓孩子快樂地描繪未來(lái)第九章　進(jìn)行情感教育，讓孩子快樂地操控自我第十章　進(jìn)行金錢教育，讓孩子快樂地支配財(cái)富

章節(jié)摘錄

　　給孩子咀嚼的時(shí)間，要速度，更要質(zhì)量　　有些家長(zhǎng)抱怨孩子的學(xué)習(xí)速度太慢，一味地讓孩子多做題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。但是，家長(zhǎng)應(yīng)該知道學(xué)習(xí)也是需要時(shí)間的，應(yīng)該給孩子一些消化的時(shí)間，使孩子能真正掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，要追求速度，更要追求質(zhì)量。也就是說(shuō)，要提高孩子的學(xué)習(xí)效率?！　≡诤⒆訉W(xué)習(xí)問題上，家長(zhǎng)總是不遺余力、盡心盡力，卻常常因認(rèn)識(shí)不清而陷入誤區(qū)，結(jié)果事與愿違。許多孩子學(xué)習(xí)能力差，往往是因?yàn)樗麄儽旧泶嬖谥鴮W(xué)習(xí)能力障礙問題。大多數(shù)家長(zhǎng)并不完全了解孩子的實(shí)際情況，不知道采取科學(xué)的方法來(lái)排除這些障礙，反而更加限制孩子的娛樂時(shí)間，整天逼著孩子學(xué)習(xí)。往往促使孩子一看到書本就頭疼，一提到學(xué)習(xí)就心虛氣短，故意磨磨蹭蹭，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的不良情緒。別看孩子一天到晚都坐在書桌前，實(shí)際上根本沒有學(xué)進(jìn)去。許多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)問題上存在誤區(qū)，下面是教育孩子的幾個(gè)誤區(qū)，看看您是否在無(wú)意間也走進(jìn)了這樣的誤區(qū)呢？　　誤區(qū)一：用外在條件刺激孩子學(xué)習(xí)　　王女士開服裝店，給售貨員定薪水時(shí)采取多勞多得的方式：賣的服裝越多，收入越高?；丶医逃畠海灿眠@套辦法。她經(jīng)常對(duì)女兒說(shuō)：“作業(yè)做完，讓你看動(dòng)畫片?！薄翱荚嚹玫谝唬?jiǎng)勵(lì)你200元錢……”可女兒總是有辦法偷偷看電視，學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒有起色?！　≡诖?，不妨舉一個(gè)例子來(lái)看這種做法是否是可行的。一個(gè)老心理學(xué)家住在一樓，門外經(jīng)常有小孩扔瓶子玩，吵得他睡不著覺。一天，他對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)用瓶子砸到對(duì)面的一個(gè)臉盆，就給他1塊錢。孩子們很踴躍。第二天，他說(shuō)砸中一次只有O.5元，孩子們想想也不錯(cuò)，就接著玩。第三天砸中一次只有O.3元……最后砸中一次只有O.1元，孩子們覺得很不劃算，就再也不到他家門口玩了?！　⊥瑯拥览?，本來(lái)孩子對(duì)學(xué)習(xí)是有興趣的，但家長(zhǎng)的行為將孩子的內(nèi)在興趣轉(zhuǎn)化成了外在刺激，并不斷強(qiáng)化這些刺激，使孩子逐漸形成了為外在刺激而學(xué)習(xí)的心理。隨著年齡的增長(zhǎng)和被刺激次數(shù)的增多，孩子對(duì)這種刺激的反應(yīng)自然越來(lái)越低，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率也就越來(lái)越低了?！　≌`區(qū)二：用時(shí)間衡量孩子學(xué)習(xí)　　劉師傅是個(gè)司機(jī)，每次回家看到孩子在學(xué)習(xí)，他就滿心歡喜，仿佛讀書的不是兒子而是他自己；如果看到孩子在玩，心里就不舒服，覺得孩子不用功。　　很多家庭都有這種情形：孩子半個(gè)小時(shí)做完了作業(yè)，想出去玩，家長(zhǎng)說(shuō)不行，一個(gè)早上才做半小時(shí)的作業(yè)，再做10題。不一會(huì)兒，孩子又做完了，家長(zhǎng)說(shuō)再加寫一篇文章。結(jié)果一個(gè)早上孩子都在做作業(yè)。第二天，作業(yè)量還是一樣多，但孩子一個(gè)早上都在做作業(yè)，因?yàn)樗?，即使早做完了也仍然不能玩，還會(huì)被多加作業(yè)量，不如慢慢做?！　W(xué)習(xí)不是搬磚頭，不是說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，總能多搬幾塊的。學(xué)習(xí)講究的是效率。家長(zhǎng)的這種做法，反映出家長(zhǎng)自身缺乏“效率”觀念，延長(zhǎng)了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻降低了學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成拖拉的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)是人的一種本能，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者，是不當(dāng)?shù)慕逃绞酱輾埩诉@種本能?！　≌`區(qū)三：孩子學(xué)得越多、開始得越早越好　　小劉的兒子1歲開始認(rèn)字，3歲能夠讀報(bào)、背詩(shī)，5歲就能解答簡(jiǎn)單的算術(shù)題了，鄰居們說(shuō)他將來(lái)一定是北大、清華的料。上小學(xué)后，兒子的成績(jī)?cè)诎嗬镞b遙領(lǐng)先，但小劉并不滿足，還請(qǐng)老師為兒子補(bǔ)習(xí)。到了中學(xué)，兒子經(jīng)常遲到早退，成績(jī)一落千丈，最后連一所普通大學(xué)都沒考上。　　有人曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將一對(duì)雙胞胎嬰兒中的一個(gè)挑出來(lái)，訓(xùn)練他爬樓梯。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個(gè)先學(xué)爬樓梯的嬰兒不過(guò)先會(huì)爬了幾天，另一個(gè)未經(jīng)訓(xùn)練的孩子，長(zhǎng)到一定階段照樣也會(huì)爬樓梯，二者在智力和體能上都沒有明顯的差異?？梢?，人有其成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律?！　≈R(shí)和技能的學(xué)習(xí)也一樣?；ㄙM(fèi)時(shí)間和金錢，為孩子的教育提前推波助瀾，并不能真正讓孩子變得更加聰明。不少孩子在接受學(xué)校課堂教育前，已經(jīng)在課外接觸過(guò)這些知識(shí)了，認(rèn)為學(xué)校學(xué)的東西是炒冷飯，索然無(wú)味，而實(shí)際上，他們卻又一知半解。家長(zhǎng)的這種“善意”，使孩子吃上了教育的“夾生飯”，不但不能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，還容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利?！　≌`區(qū)四：別人會(huì)的，我的孩子也要學(xué)會(huì)　　佳佳是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)除了正常的課堂學(xué)習(xí)外，父母親還讓她參加了各種培訓(xùn)班：周一、周三晚上學(xué)習(xí)奧數(shù)；周二、周五參加英語(yǔ)培訓(xùn)；周六上午學(xué)鋼琴；周日學(xué)畫畫……一次英語(yǔ)課上，媽媽從窗外看到女兒困得趴在桌上睡著了，非常心痛，但一想到女兒生長(zhǎng)在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，只能狠心堅(jiān)持。

編輯推薦

　　學(xué)習(xí)快樂教育學(xué)，讓孩子在快樂的心情中學(xué)習(xí)知識(shí)，走上幸福的人生路。　　世界上最神奇的教育法，讓快樂陪伴孩子成功?！　「淖兒⒆用\(yùn)的金鑰匙就在您的手上，用快樂的教育方法替代傳統(tǒng)的方法，不僅能激發(fā)孩子的潛能，更能營(yíng)造和諧的親子關(guān)系?！　∶總€(gè)父母都需要看的一《快樂教育學(xué)》，只有用心研讀，才能讓孩子既快樂又成功地長(zhǎng)大?！　〗逃膯栴}，一直是父母和孩子的心結(jié)?！　『⒆佑忠獙W(xué)習(xí)好又要身體好又要品德好，父母對(duì)孩子的期望越高，管教孩子就會(huì)越嚴(yán)厲?！　『⒆优赂改福荒茏鲎约合胱龅氖?，也就沒有快樂。成功的家庭教育應(yīng)該是讓孩子快樂健康地成長(zhǎng)?！　∵M(jìn)行學(xué)習(xí)教育，讓孩子快樂地汲取知識(shí)。　　進(jìn)行品質(zhì)教育，讓孩子快樂地積累美德?！　∵M(jìn)行感官教育，讓孩子快樂地活躍身心。　　進(jìn)行語(yǔ)言教育，讓孩子快樂地表達(dá)自己?！　∵M(jìn)行信心教育，讓孩子快樂地肯定自我。　　進(jìn)行擇友教育，讓孩子快樂地接觸他人?！　∵M(jìn)行處世教育，讓孩子快樂地保護(hù)自己。　　進(jìn)行心理教育，讓孩子快樂地描繪未來(lái)?！　∵M(jìn)行情感教育，讓孩子快樂地操控自我?！　∵M(jìn)行金錢教育，讓孩子快樂地支配財(cái)富。

圖書封面

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