頻度英語

內(nèi)容概要

用最短的時(shí)間達(dá)到最好的應(yīng)試效果。    此書前身是一本曾在重點(diǎn)大學(xué)內(nèi)廣受歡迎復(fù)印傳播的手抄本資料，幫助許多人在短時(shí)間迅速掌握英語詞匯，成功通過各種英語考試。    本書改變按照字母順序排列單詞的傳統(tǒng)習(xí)慣，運(yùn)用計(jì)算機(jī)“海量”統(tǒng)計(jì)建立了獨(dú)特的單詞頻度，輔之詳盡的單詞解釋，使用時(shí)首先記憶高效單詞，將時(shí)間和重點(diǎn)放在最有價(jià)值的部分，記憶效果極為明顯。徹底改善了面對浩如煙海的詞匯無處下手，記憶低效，易于灰心放棄的弊端?？梢詼?zhǔn)確了解自身真實(shí)詞匯量，距離應(yīng)試的差距，避免低效單詞干擾浪費(fèi)時(shí)間，從而信心倍增，從容進(jìn)步。    猶如登山看不到盡頭時(shí)容易氣餒放棄；現(xiàn)在有人編排了最短路線的臺(tái)階號碼，總數(shù)確定時(shí)，登山就變成了一步步邁向成功的喜悅之旅，自然是有的放矢、事半功倍。    《頻度英語》有別于傳統(tǒng)材料，不是少數(shù)專家個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而是建立在科學(xué)研究結(jié)果之上，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)過程的細(xì)心之作，并且推陳出新，不斷修訂，保證了學(xué)習(xí)者信任使用的成效和利益。

作者簡介

李鵬博士，畢業(yè)于交通大學(xué)自動(dòng)化系，后師從著名管理學(xué)家汪應(yīng)洛教授攻讀系統(tǒng)工程碩士，選派香港理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)管理工程博士?，F(xiàn)任職于港理工工業(yè)中心，從事大陸地區(qū)高級培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展工作，同時(shí)致力于英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方法研究。
    大學(xué)時(shí)代為學(xué)習(xí)英語做出了許多努力，在多所著名英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后依然苦惱于詞匯記憶的低效，開始對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的懷疑及高效英語學(xué)習(xí)方法的思考。
    1996年從事SIMULATION（系統(tǒng)仿真）研究時(shí)萌生用計(jì)算機(jī)分析英語輔助高效學(xué)習(xí)的想法，經(jīng)過努力得到初步結(jié)果后，在大學(xué)生中試用效果明顯，迅速復(fù)印傳播。
    至香港工作后得到黃河清博士大力支持，采用CLUSTER（網(wǎng)絡(luò)集群計(jì)算）技術(shù)全面分析編輯，促進(jìn)研究進(jìn)一步科學(xué)化，融入香港英語教育特點(diǎn)，總結(jié)為《頻度英語》。多所大學(xué)、出版社英語專家和專業(yè)編輯給予了高度評價(jià)，并積極協(xié)助將這一歷時(shí)7年，不斷完善的成果從大學(xué)里復(fù)印手抄本變?yōu)檎匠霭嫖锝榻B給廣大英語學(xué)習(xí)朋友。

媒體關(guān)注與評論

　　《頻度英語》是一種全新的英語學(xué)習(xí)理念和方法，來源于李鵬博士最早在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)英語時(shí)對記憶單詞的困惑與苦惱。大學(xué)時(shí)代為了通過各種英語考試，曾經(jīng)在全國各種著名英語培訓(xùn)學(xué)校、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語的他后來發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學(xué)無法通過四級、六級甚至是托?？荚嚨母驹蚴且?yàn)樵~匯量不夠，因而導(dǎo)致閱讀理解困難，聽力反映慢，寫作更是無法順利表達(dá)?！　【唧w到記憶單詞上，中學(xué)畢業(yè)以后，由于大學(xué)教學(xué)制度的原因，英語課每周只有一兩次，教材也不象中學(xué)時(shí)代那么有體系，而是各個(gè)學(xué)校根據(jù)情況來選定，單詞的教學(xué)和記憶就更是沒有體系，導(dǎo)致大部分同學(xué)沒有指導(dǎo)的隨意記憶單詞。有的同學(xué)根據(jù)教材一課一課的記憶，有的同學(xué)讀報(bào)紙遇到什么記什么，更多的同學(xué)背誦單詞手冊或者小字典，但最普遍的現(xiàn)象是字典的前幾十頁邊角都翻黑了，后面的還是白白的，結(jié)果總是記憶以A 、B、C 等字母開頭的單詞，后面以S 、T　等字母開頭的單詞卻非常的陌生。 并且每次記單詞的時(shí)候不自覺的翻開書就從A開始了，浪費(fèi)了很多時(shí)間在低效的單詞上，并且也非常的枯燥和乏味，影響效果，最后導(dǎo)致對單詞甚至英語的灰心和不自覺的放棄?！　”M管后來英語教學(xué)方法產(chǎn)生了很多創(chuàng)新，比如講究開口說，大聲朗讀鍛煉；強(qiáng)調(diào)環(huán)境，注重情景教學(xué)；找規(guī)律利用句子來記憶單詞；或者在單詞記憶上利用構(gòu)詞法和聯(lián)想法找很多的技巧。但是經(jīng)過我們長達(dá)七年的研究和跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些人為的各種技巧雖然有一定的作用，但是都沒有能夠從根本上解決單詞記憶的有效性問題，最好的方法，莫過于直接記憶，在頭腦中形成迅速的詞義反映，避免聯(lián)想思維。就好比新東方校長俞敏洪老師講的例子：有學(xué)生聽課后問他，OWL 這個(gè)單詞應(yīng)當(dāng)怎么記憶，用什么方法。俞老師說，你當(dāng)然可以想象O代表貓頭鷹圓圓的眼睛，W代表翅膀，L代表樹枝，聯(lián)想一下就是站在樹枝上瞪眼睛的鳥，就是貓頭鷹，但是這樣記麻煩不麻煩啊，也根本沒有必要，最好的方法就是象她女兒一樣念O-W-L 貓頭鷹，O-W-L 貓頭鷹，念幾遍聽幾遍就記住了。大多數(shù)單詞都應(yīng)當(dāng)這樣記憶，只有GRE中要考的生澀的單詞才需要聯(lián)想和對比記憶，否則過多的方法和聯(lián)想只會(huì)干擾思維，影響學(xué)習(xí)?！　　额l度英語》長期研究發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)和單詞記憶最重要的就是確定一個(gè)科學(xué)的記憶體系和順序，使記憶的就是最有用的，最常碰到的。因此后來采用了計(jì)算機(jī)來輔助進(jìn)行大規(guī)模的計(jì)算統(tǒng)計(jì)，找到英語單詞在使用中出現(xiàn)的頻率，進(jìn)而給每個(gè)單詞進(jìn)行了編碼排列，把分析工作做到最細(xì).比如：您知道英語當(dāng)中最常用的單詞是哪個(gè)么？次常用的呢？ 第三個(gè)？ 第四個(gè)？依次類推，通過海量分析，我們現(xiàn)在可以知道第一個(gè)是the ， 然后是of ，第三個(gè)是and ，然后是to ， a\an ， in ……這樣得到了一套以使用頻度來排列的結(jié)果，再認(rèn)真編輯內(nèi)容，結(jié)合各級考試大綱，就是最好的學(xué)習(xí)記憶體系，除了你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞，下一個(gè)記憶的就是你最需要記的，時(shí)間和精力利用到最高。并且，由計(jì)算機(jī)海量統(tǒng)計(jì)結(jié)果而產(chǎn)生的效率的提高涉及到英語聽說讀寫的各個(gè)方面，應(yīng)用效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)別技巧或者方法的使用，同樣花很多時(shí)間精力記憶2000詞匯，考試和使用中的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同。因此后來在一些評審會(huì)上有專家提出“《頻度英語》的優(yōu)點(diǎn)在于其與其他學(xué)習(xí)材料不同，不是某個(gè)專家學(xué)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而是有科學(xué)依據(jù)的研究結(jié)果，這樣的結(jié)果產(chǎn)生的效率和進(jìn)步是巨大的。 ” 李鵬博士和頻度英語研究中心的成員認(rèn)為，這種看法是正確的?！　　额l度英語》注重的是方法的研究和應(yīng)用，而不是推廣李鵬博士個(gè)人英語的能力和技巧，廣大讀者需要的是應(yīng)用科學(xué)的思路和工具之后結(jié)合自身的特點(diǎn)尋找到適合自身學(xué)習(xí)的方法。我們認(rèn)為這才是最重要的，因此《頻度英語》所有的產(chǎn)品和資料都立足于此，每一個(gè)讀者都可以根據(jù)自身的水平特點(diǎn)找到自己的切入點(diǎn)，運(yùn)用《頻度英語》來靈活的學(xué)習(xí)和提高，達(dá)到最好的成效。

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