2005-2009高考滿分作文精選

內(nèi)容概要

　　權(quán)威的滿分作文來(lái)源途徑：閱卷組長(zhǎng)重磅推薦　　所收滿分高分作文均是各地中考作文閱卷組負(fù)責(zé)人所提供的真正考場(chǎng)滿分高分作文。　　嚴(yán)格的滿分作文精選標(biāo)準(zhǔn)：合乎新課標(biāo)理念　　按照新課標(biāo)理念，精選關(guān)注社會(huì)生活、抒發(fā)真我情思、表達(dá)真我認(rèn)識(shí)、用語(yǔ)自然貼切、文體運(yùn)用規(guī)范的“我手寫我心”型的“真情作文”。　　全面的滿分作文匯編原則：各地各類一網(wǎng)收盡　　本書共涵蓋各地中考文題205道，其中2009年47道、2008年45道、2007年38道、2006年40道、2005年35道。以記敘文、議論文為主，以直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的“生活作文”為主?！　⊥暾拈喚韮?nèi)幕獨(dú)家揭秘：五大板塊黃金搭檔　　本書獨(dú)家為您揭開(kāi)了最近5年全國(guó)各地中考作文閱卷的5大秘密：①作文真題②閱卷精神③滿分思路④滿分作文⑤給分理由，完整地向考生呈現(xiàn)出了鮮為人知的真實(shí)的閱卷內(nèi)幕。　　科學(xué)的命題動(dòng)向預(yù)測(cè)分析：最新五年精準(zhǔn)把脈　　在廣泛征求并綜合了全國(guó)各地命題組和閱卷組的意見(jiàn)之后，基于對(duì)最近5年的命題與閱卷動(dòng)態(tài)的分析，對(duì)2010年中考作文的命題趨勢(shì)和閱卷動(dòng)向作了科學(xué)的預(yù)測(cè)分析。

書籍目錄

2009·全國(guó)卷Ⅰ材料作文（“兔子學(xué)游泳”）2009·全國(guó)卷Ⅱ·材料作文（“發(fā)明三故事”）2009·北京卷·命題作文（“我有一雙隱形的翅膀”）2009·上海卷·材料作文（“鄭板橋書法”）2009·天津卷·話題作文（“我說(shuō)90后”）2009·重慶卷·命題作文（“我與故事”）2009·遼寧卷·材料作文（“明星虛假代言”）2009·山東卷·命題作文（“見(jiàn)證”）2009·安徽卷·材料作文（“彎道超越”）2009·江蘇卷·命題作文（“品味時(shí)尚”）2009·浙江卷·材料作文（“綠葉對(duì)根的情意”）2009·湖北卷·半命題作文C站在——的門口”）2009·湖南卷·命題作文（“踮起腳尖”）2009·四川卷·命題作文（“熟悉”）2009·江西卷·材料作文（“圓明園獸首拍賣”）2009·福建卷·半命題作文（“這也是一種_____”）2009·廣東卷·話題作文（“常識(shí)”）2009。海南、寧夏卷·材料作文（“該不該幫行乞女孩”）2008·全國(guó)卷Ⅰ·材料作文（“四川汶川大地震”）2008‘全國(guó)卷Ⅱ材料作文（“游客、海龜和老鷹的故事”）2008·北京卷·材料作文（“瓶里裝石塊、沙子和水的實(shí)驗(yàn)”）2008·上海卷·命題作文（“他們”）2008·天津卷·命題作文（“人之常情”）2008·重慶卷·命題作文（“在自然中生活”）2008·遼寧卷·材料作文（關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告及評(píng)價(jià)”）2008·山東卷·話題作文（“春來(lái)草自青”）2008·安徽卷·命題作文（“帶著感動(dòng)出發(fā)”）2008·江蘇卷·命題作文（“好奇心”）2008·浙江卷·選題作文（命題“觸摸都市”命題“感受鄉(xiāng)村”）2008·湖北卷·命題作文（“舉手投足之間”）2008·湖南卷·材料作文（“唐詩(shī)名句的意境與哲理”）2008·四川卷·話題作文（“堅(jiān)強(qiáng)”）2008·江西卷·材料作文（“代田鼠或田鼠天敵給人類寫信”）2008·福建卷·材料作文（“三人選擇不同滋味的飲料”）2008·廣東卷·命題作文（“不要輕易說(shuō)‘不”）2008·海南、寧夏卷·材料作文（“母女倆三次接觸小鳥的經(jīng)歷”）2007·全國(guó)卷Ⅰ·材料作文（“圖畫‘摔了一跤”，）2007·全國(guó)卷Ⅱ·材料作文C兩則有關(guān)‘幫助一愛(ài)心’·回報(bào)，的故事”）2007·北京卷·材料作文（“讀唐詩(shī)名句的體會(huì)”）2007·上海卷·命題作文（“必須跨過(guò)這道坎”）2007·天津卷·命題作文（“有句話常掛嘴邊”）2007·重慶卷·話題作文（“酸甜苦辣說(shuō)高考”）2007·遼寧卷·命題作文（“我能”）2007·山東卷·話題作文（“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”）2007·安徽卷·命題作文（“提籃春光看媽媽”）2007·江蘇卷·命題作文（“懷想天空”）2007·浙江卷·話題作文（“行走在消逝中”）2007·湖北卷·材料作文（“感受、學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)”）2007·湖南卷·命題作文（“詩(shī)意地生活”）2007·四川卷·命題作文（“一步與一生”）2007·江西卷·選題作文（命題“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”命題“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”）2007·福建卷·命題作文（“季節(jié)”）2007·廣東卷·話題作文（“傳遞”）2007·海南、寧夏卷·材料作文（“科學(xué)家別涅迪克的創(chuàng)造”）2006·全國(guó)卷Ⅰ·材料作文（“烏鴉效鷹抓羊”）2006·全國(guó)卷Ⅱ·材料作文C‘圖讀’與‘網(wǎng)讀’兩種閱讀方式的消長(zhǎng)”）2006·北京卷·命題作文（“北京的符號(hào)”）2006·上海卷·命題作文（“我想握住你的手”）2006·天津卷·命題作文（“愿景”）2006·重慶卷·小大作文（命題“車站一瞥”話題“走與停”）2006·遼寧卷·命題作文（“肩膀”）2006·山東卷·材料作文（“讀雷抒雁的《星星》產(chǎn)生的聯(lián)想或感悟”）2006·安徽卷·話題作文（“讀”）2006·江蘇卷·命題作文（“人與路”）2006·浙江卷·話題作文（“生有所息生無(wú)所患”）2006·湖北卷·材料作文（“對(duì)帶‘三’詞語(yǔ)產(chǎn)生的聯(lián)想或感悟”）2006·湖南卷·命題作文（“談意氣”）2006·四川卷·話題作文（“問(wèn)”）2006·江西卷·話題作文（“雨燕減肥”）2006·福建卷·選題作文（話題“諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支”話題“戈多今天已經(jīng)來(lái)了”話題“留一點(diǎn)空白”）2006·廣東卷·話題作文（“雕琢心中的天使”）2005·全國(guó)卷Ⅰ·話題作文（“出入意料和情理之中”）2005·全國(guó)卷Ⅱ·話題作文（“位置和價(jià)值”）2005·全國(guó)卷Ⅲ·話題作文（“忘記和銘記”）2005·北京卷·命題作文（“說(shuō)‘安”’）2005·上海卷·材料作文（“審視和辨析當(dāng)今文化生活”）2005·天津卷·命題作文（“留給明天”）2005·重慶卷·小大作文（說(shuō)明文“筷子”命題“自嘲”）2005·遼寧卷·命題作文（“今年花勝去年紅”）2005·山東卷·話題作文（“雙贏的智慧”）2005·江蘇卷·話題作文（“鳳頭、豬肚、豹尾”）2005·浙江卷·話題作文（“一枝一葉一世界”）2005·湖北卷·材料作文（“對(duì)王國(guó)維《人間詞話》中一則文字的感悟”）2005·湖南卷·話題作文（“跑的體驗(yàn)”）2005·江西卷·話題作文（“臉”）2005·福建卷·材料作文（“比較兩幅圖后產(chǎn)生的聯(lián)想或感悟”）2005·廣東卷·話題作文（“紀(jì)念”）

章節(jié)摘錄

　　兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90％來(lái)自汗水。加油！呷呷！”　　評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！鹃喚砭瘛俊　〈宋念}提供的是一則寓言材料，其敘事模式和2006年高考全國(guó)卷I的“烏鴉效鷹抓羊”極為相似，都是“一人之事，眾人評(píng)議”。寓言材料至少牽涉五大對(duì)象：從教練野鴨角度看，它只看到受教育者努力后成功的可能性，片面強(qiáng)調(diào)后天的努力，沒(méi)有意識(shí)到先天條件的制約，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)體的差異，沒(méi)有給受教育者以準(zhǔn)確的定位，沒(méi)有因材施教；從評(píng)論家青蛙角度看，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展特長(zhǎng)，有一技之長(zhǎng)；從思想家仙鶴角度看，它能比較全面地看問(wèn)題，不愧是思想家。★思路A：談“全面發(fā)展與發(fā)展特長(zhǎng)的辯證關(guān)系”的問(wèn)題。比如，可以“棄一面手，做多面手”為中心寫一篇議論文，在文中闡述如下觀點(diǎn)：應(yīng)在充分發(fā)揮特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，再?gòu)膶?shí)際出發(fā)發(fā)展其他本領(lǐng)。再如，可講述一個(gè)有關(guān)阿長(zhǎng)、阿寬兩個(gè)虛擬人物的故事：阿長(zhǎng)因只有特長(zhǎng)卻無(wú)其他能力而處處碰壁，阿寬因能力廣泛但又毫無(wú)特點(diǎn)而時(shí)時(shí)遇困。并借事言理：若兩人都能耐心彌補(bǔ)不足，那就等于是成功了一半。　　★思路B：談“因材施教”的問(wèn)題。比如，可寫一篇中心為“因材施教，尊重個(gè)性”的議論文。論據(jù)方面可談：姚明，若沒(méi)有魯?shù)辖叹殹耙虿氖┙?，尊重個(gè)性”的安排，怎來(lái)今天的輝煌？菲爾普斯，若不是因?yàn)楫?dāng)初教練鮑曼看中他手長(zhǎng)腳長(zhǎng)的特點(diǎn)并對(duì)他因材施教，他在北京奧運(yùn)會(huì)上的驚人表現(xiàn)又從何談起？　　★思路C：談“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的問(wèn)題。比如，可以“揚(yáng)長(zhǎng)避短，需要智慧”為中心寫一篇議論文，在文中闡述如下觀點(diǎn)：要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，首先應(yīng)認(rèn)清自己的長(zhǎng)短所在，其次應(yīng)尋找適合領(lǐng)域開(kāi)發(fā)潛能，最后應(yīng)腳踏實(shí)地去成就輝煌。再如，可以“把一點(diǎn)好做到最好”為中心寫一篇書信，以美國(guó)體壇名將劉易斯的口吻給青少年講述自己將擅長(zhǎng)短跑這一特長(zhǎng)發(fā)揮到極致的不凡歷程?！　　锼悸稤：談“尊重教育規(guī)律”的問(wèn)題。比如，考生可以“家庭應(yīng)率先尊重教育規(guī)律”.為中心寫一篇議論文，在文中闡述如下道理：由于家庭教育中許多僵化而刻板的“你應(yīng)該做什么而不應(yīng)該做什么”的要求會(huì)扼殺孩子的靈性之花，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)理智一些，尊重教育規(guī)律，更多地從孩子的實(shí)際出發(fā)去引導(dǎo)他們成人?！　　锼悸稥：談“先天因素影響個(gè)體發(fā)展”的問(wèn)題。比如，考生可以“應(yīng)重視先天因素對(duì)于個(gè)體發(fā)展的影響作用”為中心寫一篇議論文，在文中闡明如下道理：只看到后天努力對(duì)個(gè)體發(fā)展的積極作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)看到先天條件對(duì)個(gè)體發(fā)展的制約性影響。那是珠進(jìn)于玉盤，露泣于香蘭，鳳鳴于東山，龍嘯于天穹。時(shí)疾時(shí)緩，時(shí)揚(yáng)時(shí)抑，時(shí)為流水潺湲，時(shí)為泰峰崩裂，他手一拂，弦一動(dòng)，曲曲心律便已灑遍竹篁，竹簾微挑，清風(fēng)徐入，他雙目微瞑，只付心事于瑤琴?！　『熗?，正有三人跪坐，一人長(zhǎng)鬢鳳目，一人髭須半白，皆有不耐之色。唯有正中一人，恭敬不失傲骨，謙和不遜風(fēng)雅。弦音漫漫，滿室縈人?！按蟾?，此人可能拉百石強(qiáng)弓，射靶于六百步外？”翼德怒問(wèn)，劉備搖頭?！按蟾纾巳丝赡艹智Ы锏蛾?，沖殺于百萬(wàn)軍中？”云長(zhǎng)奮起，劉備擺手?！按蟾?，那你何必在此苦求。他的架子也太大了，且待我一根麻繩縛來(lái)與你。”翼德轉(zhuǎn)身欲出，云長(zhǎng)疾步相隨?！奥?！”劉備大喝，“三弟不可魯莽！”　　香火微明，弦絲慢轉(zhuǎn)，時(shí)有鳥雀啁啾，往來(lái)軒外。諸葛昂首，依舊闔目，只唇邊隱有笑意?！　√凵想A，草色入簾，張飛怒氣而立，關(guān)羽不滿側(cè)首。玄德一嘆，坐相愈恭?！叭粽摴偈?，箭無(wú)虛發(fā)，執(zhí)戟萬(wàn)斤，沖于嚴(yán)陣，誰(shuí)又能較呂奉先一二？然縱橫不過(guò)數(shù)載，禍患已有萬(wàn)端，白門樓上，英雄氣短，如今安在？方天畫戟不知誰(shuí)手，赤兔寶馬另載新主，能有誰(shuí)顧忌百萬(wàn)軍中，當(dāng)年哪一騎當(dāng)先？”　　關(guān)羽沉吟不語(yǔ)，翼德面有愧色?！澳谴蟾缡侵刂嵌p勇了？”　　“非也！”劉備哂之，“天塑雄才，有文士，有武師，能文則潛心書海豐盈謀略，能武則醉于劍舞精進(jìn)射騎。天下英王，不過(guò)擇文武而用，即可位重九鼎。”　　弦音忽急，動(dòng)于雷霆，人皆屏息。聲愈促，弦愈急，霎時(shí)戛然，滿室靜寂?！　　跋壬们?！”劉備擊節(jié)而嘆?！　≈T葛轉(zhuǎn)身而出，手捧瑤琴：“使君高才，亮受教頗多。若論武斗，使君二弟已為良將，亮愿填補(bǔ)文才，竭盡愚智，以報(bào)使君知遇之恩?！毙撮L(zhǎng)拜?！　涿η摆呄喾?。諸葛抬眸笑望關(guān)張：“將軍，可知琴曲之道？若六弦齊長(zhǎng)則弦一律，無(wú)調(diào)。只有六弦各具長(zhǎng)短，長(zhǎng)為長(zhǎng)，短為短，方能蘊(yùn)聲制律，并創(chuàng)長(zhǎng)短參差之聲。亮與將軍各有所長(zhǎng)，各有所短，愿各避其短，揚(yáng)其長(zhǎng)。如此笙琴長(zhǎng)短相備，則可高可低，可伸可聚，縱橫天下，莫能及也?！薄　￡P(guān)張相視，釋然一笑，劉備拊掌，眾皆欣然?！　∨P龍居內(nèi)，弦音再漾，羽扇輕搖……

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