卡倫·卡茨系列翻翻書

用戶評論 (總計149條)

•   《卡倫·卡茨系列翻翻書》是一套以嬰幼兒的日常情感生活為主題的翻翻書，共6本，中英雙語，比較適合低幼階段的孩子閱讀。
  
  6本書均以孩子第一人稱的口氣所寫，讀來充滿童真，而且在閱讀的過程中能深深體會孩子內(nèi)心的感覺與情緒，比如《最好的大哥哥》和《最好的大姐姐》兩本書中孩子自己會做事情時內(nèi)心的那份自豪與驕傲?！洞蟾绺纭芬粫械暮⒆幽茏约捍﹥?nèi)褲，能自己用杯子喝水，能告訴爸爸發(fā)生了什么事，能閱讀整本書，能跑得像風(fēng)一樣快。而《大姐姐》一書中的孩子能自己穿衣服，能自己騎三輪車，能用勺子和叉子吃飯，能坐在馬桶上拉便便，能在大床上睡覺。最后，兩本書的結(jié)尾都對小朋友提出希望：像翻翻書中的小朋友一樣，自己的事情自己做。家長在和孩子一起翻書的過程，就是將這些需要孩子自理的事項溫柔地告訴給孩子的過程，這種潤物細無聲的教子方式，孩子最容易接受，同時也會收到最好的教育效果。
  《不打人》和《不咬人》這兩本書是對寶寶不良行為的糾正和對正確行為的引導(dǎo)?！恫淮蛉恕分辛信e了寶寶生氣狀態(tài)下的幾種不良舉動——打小弟弟，使勁抓小花貓，跳上跳下、大聲尖叫，在姐姐的書上亂寫亂畫，沖媽媽狠狠地吐舌頭。通過愉快的閱讀，使孩子享受做正確行為給他帶來的快樂?！恫灰恕犯嬖V小朋友不要咬他的朋友?？梢砸裁矗刻O果。引導(dǎo)寶寶用合適的方式合理宣泄不良情緒。
  《我可以分享》教小朋友嘗試分享，并體會分享的快樂感覺。在2、3歲的孩子剛剛建立物權(quán)觀念，有了“我”的物權(quán)意識時，常常會出現(xiàn)大人口中所謂的的“自私”、“小氣”行為，這個時候，不要強行和生硬地讓孩子把他心愛的東西與別人分享，而是要慢慢從心理上對他進行引導(dǎo)，當他懂得和小朋友一起玩玩具而玩具并不會就此成為小朋友的物品，當他體會分給小朋友零食吃會讓自己很快樂，有了這些認知上的提高，小朋友能主動分享便指日可待。如果父母在孩子本該懂得分享的年齡不加以引導(dǎo)，沒有讓孩子建立起與人分享的意識和習(xí)慣，那么日后就會看到一個自私自利、唯我獨尊、以自我為中心、無視他人的孩子。到那時再調(diào)教孩子就會變得很難。
  《對不起》教小朋友學(xué)會說“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，教育孩子從小懂得禮儀。
  
  對于幼兒來說，讀書往往是在“看圖”，他們通過一幅幅可愛的圖畫來理解和分析所看的書。所以好的繪本一定是繪畫精良、孩子容易看懂的圖畫，這套書雖然是美國國家親子出版物金獎、奧本海姆玩具金獎獲得者，美國著名低幼讀物作家卡倫·卡茨的代表作品，但對中國的孩子來說卻未必非常合適，我兒子在看這套書時我沒有跟他一起看，他獨自在沙發(fā)上翻閱，過了一會兒我指著《最好的大哥哥》封面上的小男孩問兒子：哪個是大哥哥呀？兒子沉默不應(yīng)。因為對于一個還不到2歲、很少見到一頭卷毛的外國人的兒子來說，說封面上的卷發(fā)男孩是大哥哥他實在不能理解，在他看來那個一頭卷發(fā)、面部黑黑的人更像是一位老奶奶。這個意外的發(fā)現(xiàn)引起了我的重視，那就是在給孩子選擇繪本時除了考察內(nèi)容，更要仔細看看書中的圖畫是否具有美感、是否符合孩子的常規(guī)理解、是否有謬誤或偏差。
  
  除了內(nèi)容非常貼合低幼孩子、對他們很有教益之外，這套書的翻翻設(shè)計，也能很好地吸引小朋友們的注意力，同時也鍛煉手指的靈活性，又增加了閱讀的趣味性。
•   收這套《卡倫卡茨翻翻書》對女兒來說有些太低幼，我感覺應(yīng)該把閱讀年齡定位到2-4歲。但女兒是來者不拒，而且對這一套六本書非常喜歡。這套書的設(shè)計非常很特別，每一本書都是以一個孩子經(jīng)歷的行為場景，告訴孩子不可以怎樣做，然后對孩子設(shè)問那應(yīng)該如何做呢？問題的答案藏在翻開的書頁中。這樣的閱讀過程會讓孩子感覺很有趣。而且書中設(shè)計的場景都是這一時期孩子會面對并需要指導(dǎo)的行為。日常我們通常會對孩子說，不要打人，不要咬人，但很少有家長會告訴孩子不打人、不咬人那可以打什么，咬什么呢？我們又會對孩子說，好好和小朋友相處，可是如何好好相處呢？孩子們有情緒的發(fā)泄行為，或是孩子在特殊時期必須經(jīng)歷的特定行為，都需要有人來告訴他對與錯，很多時候不是孩子們不想去養(yǎng)成好的習(xí)慣，而是他們不知道自己應(yīng)該怎么做。這套書是非常好的情緒認知和培養(yǎng)書，也是非常好的行為和習(xí)慣養(yǎng)成的書。最好的教養(yǎng)方式就是閱讀，對于孩子有這樣一套可愛的翻翻書捧在手里，書中的那些可愛小朋友的經(jīng)歷和他的一模一樣，用不著你說對與不對，也不必因為孩子的情緒惹怒你自己，因為書會改變他。
  全套書共六本?！段铱梢苑窒怼肥墙毯⒆尤绾魏托∨笥严嗵?，在認同自己的同時，體會分享的快樂?！恫灰恕泛汀恫淮蛉恕纷尯⒆雍侠淼陌l(fā)泄情緒?！秾Σ黄稹方虝⒆诱_的使用語言?！蹲詈玫拇蠼憬恪泛汀蹲詈玫拇蟾绺纭纷尯⒆釉谡J識成長的同時明白能夠獨立是一件快樂的事。作者很好的把握了孩子的2-4歲的行為特點，對于這一階段的孩子會非常有吸引力。作家是美國人，出版社出了中英雙語的書。中英文的字都非常大，也非常適合這個年齡段的孩子。但不知其他家庭的情況，我家對于這種中英雙語的書，英文通常是起不到任何效果，也許對擅于引導(dǎo)的家長來說這本書還會在英文方面有所收獲，書也因此會看得比較久。
  這是一套非常可愛的翻翻書，作者不愧是美國著名低幼讀物作家，對孩子成長過程中最容易出現(xiàn)的問題把握非常準確，通過閱讀讓孩子在最合適的年齡構(gòu)建了對自我的認知，學(xué)會社會交往情感兩個方面，給予了最溫暖的幫助和貼心的指導(dǎo)。適時的幫助家長應(yīng)對嬰幼兒在成長過程中遇到的種種情感問題。使孩子們在感受親子閱讀快樂的同時，也感受著成長的快樂。
•   收這套《卡倫•卡茨翻翻書》對女兒來說有些太低幼，我感覺應(yīng)該把閱讀年齡定位到2-4歲。但女兒是來者不拒，而且對這一套六本書非常喜歡。這套書的設(shè)計非常很特別，每一本書都是以一個孩子經(jīng)歷的行為場景，告訴孩子不可以怎樣做，然后對孩子設(shè)問那應(yīng)該如何做呢？問題的答案藏在翻開的書頁中。這樣的閱讀過程會讓孩子感覺很有趣。而且書中設(shè)計的場景都是這一時期孩子會面對并需要指導(dǎo)的行為。日常我們通常會對孩子說，不要打人，不要咬人，但很少有家長會告訴孩子不打人、不咬人那可以打什么，咬什么呢？我們又會對孩子說，好好和小朋友相處，可是如何好好相處呢？孩子們有情緒的發(fā)泄行為，或是孩子在特殊時期必須經(jīng)歷的特定行為，都需要有人來告訴他對與錯，很多時候不是孩子們不想去養(yǎng)成好的習(xí)慣，而是他們不知道自己應(yīng)該怎么做。這套書是非常好的情緒認知和培養(yǎng)書，也是非常好的行為和習(xí)慣養(yǎng)成的書。最好的教養(yǎng)方式就是閱讀，對于孩子有這樣一套可愛的翻翻書捧在手里，書中的那些可愛小朋友的經(jīng)歷和他的一模一樣，用不著你說對與不對，也不必因為孩子的情緒惹怒你自己，因為書會改變他。
  
  全套書共六本?！段铱梢苑窒怼肥墙毯⒆尤绾魏托∨笥严嗵?，在認同自己的同時，體會分享的快樂?！恫灰恕泛汀恫淮蛉恕纷尯⒆雍侠淼陌l(fā)泄情緒?！秾Σ黄稹方虝⒆诱_的使用語言?！蹲詈玫拇蠼憬恪泛汀蹲詈玫拇蟾绺纭纷尯⒆釉谡J識成長的同時明白能夠獨立是一件快樂的事。作者很好的把握了孩子的2-4歲的行為特點，對于這一階段的孩子會非常有吸引力。作家是美國人，出版社出了中英雙語的書。中英文的字都非常大，也非常適合這個年齡段的孩子。但不知其他家庭的情況，我家對于這種中英雙語的書，英文通常是起不到任何效果，也許對擅于引導(dǎo)的家長來說這本書還會在英文方面有所收獲，書也因此會看得比較久。
  
  這是一套非?？蓯鄣姆瓡?，作者不愧是美國著名低幼讀物作家，對孩子成長過程中最容易出現(xiàn)的問題把握非常準確，通過閱讀讓孩子在最合適的年齡構(gòu)建了對自我的認知，學(xué)會社會交往情感兩個方面，給予了最溫暖的幫助和貼心的指導(dǎo)。適時的幫助家長應(yīng)對嬰幼兒在成長過程中遇到的種種情感問題。使孩子們在感受親子閱讀快樂的同時，也感受著成長的快樂。
  
•   　　好的親子讀物，不僅可以教育孩子，還可以教育家長。我最近看到的一套中國城市出版社引進的美國卡倫卡茨的雙語翻翻書就非常有趣。這是一套獲得了美國國家親子出版物金獎的低幼圖畫書。
  　　初看書名，似乎是很尋常的選題——《不打人》、《我可以分享》、《對不起》、《最好的大姐姐》、《最好的大哥哥》——沒什么新鮮。但當我翻開《不打人》時，我就被書里的兒童觀深深地打動了。書里說：“我好生氣，我想打我的小弟弟。那樣做很不好，但是我可以……敲打一些不會破的盆碗。砰，砰，砰！”在《我可以分享》里，說到：“這是我的新娃娃！你不許碰它。但是也許……你可以和這個（另一個）娃娃玩啊?！?br /> 　　所謂尊重孩子，并不是“蹲下來和孩子說話”這么簡單。尊重從接納開始。我們尊重孩子有表達負面情緒的需要，就不會僅僅制止孩子打人的壞行為，還要為他們提供一個恰當?shù)陌l(fā)泄途徑；我們尊重孩子擁有一樣物品的需要，就不要強迫他們假裝慷慨，而是允許他們自愿的與他人分享或者用其他策略和朋友保持合作關(guān)系。首先是接納孩子的發(fā)展水平、思維方式，然后才能按照他們的邏輯來引導(dǎo)他們更好的表達自我，融入社會。
  　　一套書，并不是教孩子“你應(yīng)該如何克己復(fù)禮”，而是教孩子“你可以做你自己”，但請你也關(guān)注到別人的感受，這種兒童觀和教育觀是我所欣賞的。
  　　同時，這也是一套很不錯的親子雙語書，里面有很多孩子太常用，而通過大學(xué)四六級考試的爸爸媽媽都不一定會的單詞，不信，我考考你。你知道ｂｕｒｐｅｄ、ｄｉａｐｅｒ是什么意思嘛？你知道ｔｒｅａｔ怎么用嗎？你知道“給寶寶蓋被子”怎么說嗎？這套書里有最常用最地道的美語供爸爸媽媽和寶寶一起學(xué)習(xí)。讀了這套書，孩子把吃飯睡覺拉屎撒尿的單詞全都學(xué)會了，也是不小的收獲哦！此外，這套書的翻翻設(shè)計也蠻有趣，讓我和孩子在閱讀時有不少的驚喜。
•   作為嗷嗷待哺的嬰兒的新手爸爸、媽媽們對孩子的教育旅程也許早就設(shè)定好了行程，希望自己的孩子能在同齡孩子中脫穎而出，所以，數(shù)學(xué)、英語、電腦、唐詩宋詞都是孩子們在3歲前的旅游勝地，只是不知道，這些孩子每游學(xué)到一處，是否真的像游玩那樣歡喜、輕松、快樂，我經(jīng)常聽到或看到，燈火闌珊處，家長們匆匆地接送子女上英語課，劍橋、新概念、泡泡英語，還有各種幼兒英語，父母們可盡情選擇，學(xué)校門口每天都是水泄不通，我懷疑那些小小年紀對英語實在不感冒的小朋友在晚上、周末本應(yīng)玩耍的時間被爸爸、媽媽送去學(xué)英語會不會反感吶？如果還沒上學(xué)或剛上小學(xué)就厭學(xué)怎么辦？那么，家長更要著急上火，連哄帶騙，連打帶罵的強迫孩子去上輔導(dǎo)課是避免不了的了，效果更是適得其反。與其這樣，家長們倒不如換個方式，充分利用自己的智慧引導(dǎo)孩子喜歡上英語，因為，學(xué)齡前激起孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望更重要，在玩玩鬧鬧中就自然的教會孩子一些簡單英語，并保持他們的學(xué)習(xí)熱情，那將是事半功倍。
  具體該如何操作吶？凡事只要從孩子們感興趣的事情上開始，我想他們是不會排斥的，比如，小朋友都喜歡聽故事，那么，就從講故事開始，榮獲美國國家親子出版物金獎的《卡倫.卡茨系列翻翻書.中英雙語》就是很好的教材，故事中學(xué)英語，英語中賞故事，一舉兩得，這套書共六冊：《我可以分享》、《不咬人》、《對不起》、《不打人》、《最好的大姐姐》、《最好的大哥哥》，每冊都是圍繞著小朋友們的日常生活，教育他們?nèi)绾闻c其他小朋友相處，如何與人為樂。每打開一頁，左側(cè)是簡短的一兩句中文，下面是簡單英語，稍微難一點的詞用色彩標出來，父母需要耐心講解，爸爸、媽媽可以繪聲繪色地朗讀，同時讓孩子看著右側(cè)折疊紙上的配合文字的五顏六色的卡通圖片，小孩子總是對色彩、卡通圖片感興趣，他們會全神貫注的聽爸爸、媽媽講，翻開折疊紙，背面是繼上頁內(nèi)容的進一步發(fā)展，同樣是中英文配上卡通圖，這樣翻來翻去，寶寶們會好奇并自己嘗試翻翻看，這樣的一本薄薄小冊子，父母教起來不累，孩子學(xué)起來不煩躁，還可增加親子互動，新手爸爸、媽媽在緊張、忙碌的工作之余不要錯過難得的親子機會，翻翻書系列會讓你們笑聲不斷。
•   這是一套榮獲了美國國家親自出版物金獎的繪本。名頭似乎很大，我百度了一下這個獎項，沒有找到具體的介紹。好吧，直接看書，6冊，中英雙語。
  
  從形式上，這套書是比較新穎的。因為我翻開書之后，奇了怪了，怎么上面沒有裁開，不能翻頁？拿來剪刀剪開了一張之后，才發(fā)現(xiàn)，有些頁是往上翻的。怪不得叫翻翻書。為什么要設(shè)計成這種形式？因為這本書設(shè)計成一問一答的形式。左邊一頁一般是問題或者要求，右邊一頁是繪本，繪本下面是思考，“也許能……”，這個時候孩子可以思考，如果急于想看到答案的話，像普通書籍那樣翻頁是翻不成的。答案就在下一頁。比如，《不咬人》這本書中，先提出要求“不要咬你的朋友！”再畫的是一個小朋友很生氣，嘴張開，正要咬另外一個小朋友的手指，文字部分提出問題“你可以咬什么呢？”下一頁是兩個小朋友眉開眼笑吃蘋果。答案就是“蘋果”。有那么點巧問妙答的味道。不是完全的禁止，而是疏導(dǎo)。再比如《我可以分享》，“這是我的新娃娃，你不可以碰他！”畫面上是一個小姑娘緊緊抱著一個新娃娃，不讓別的小朋友玩。確實很多小孩子護東西，怎么辦？告訴孩子要給別人玩？講道理，說人家也給了東西你玩，或者說，不要那么小氣？有的小孩子可能還是舍不得。繪本里給出的變通方式是給另外一個小娃娃別的小朋友玩。就怕，兩個小朋友一根筋，不玩都不玩，要玩都要玩一個！
  
  這套書挺有趣的，能學(xué)到文明禮儀，比如《不打人》《不咬人》《對不起》。能學(xué)到分享精神，比如《我可以分享》，能學(xué)到和弟弟妹妹和睦相處，比如《最好的大姐姐》《最好的大哥哥》。從中可以讓孩子看到自己的成長，能友善的對待比自己小的朋友。
  
  結(jié)語：此套繪本挺好的。適合親子閱讀的年齡段大概是2-3歲。
•   從有了寶寶起就不能拒絕各種翻翻書，很喜歡看到兒子用小肉手指翻開書上的小機關(guān)看到謎底時那種欣喜的眼神和快樂的笑聲。
  
  這套《卡倫·卡茨翻翻書》是一套對幼兒自我認知情商培養(yǎng)的好書。全書共分為六個單冊（我可以分享、不咬人、對不起、不打人、最好的大姐姐、最好的大哥哥），分別從不同側(cè)面教會孩子在保護自己應(yīng)有權(quán)利不受侵害的同時，還可以與兄弟姐妹，與好朋友共同體驗分享的樂趣、不對他人進行傷害，如何正確疏導(dǎo)自己的不良情緒等等。
  
  當孩子從嬰兒期成長到幼兒期，自我的意識也在越來越強化?！斑@是我的，不要拿?！睅缀跏敲總€兩三歲小孩兒都會脫口而出的話。這時，如何教會孩子進行分享就是家長們最關(guān)心的問題。在這方面，我的觀點與翻翻書上的內(nèi)容真是不謀而合。我一直認為分享是一件快樂的事，如果用打罵、嘲笑讓孩子被迫分享，那么孩子心靈所受到的傷害該有多么大啊。長此以往，孩子會認為分享是痛苦的事，是必須割舍自己喜歡的東西，也許等他長大之后，就真的變成小氣鬼了。其實每個人都有自己最最心愛的東西，也許這件東西并不值錢，也不好看，但如果孩子現(xiàn)在就是喜歡，我從不強迫孩子分享，而是用轉(zhuǎn)移注意力這一招。就像翻翻書上講的孩子不想讓其他人騎自己的車，那么可以帶上別的小朋友騎；孩子不愿意別人用自己的鏟子挖沙子，那我們就不用鏟子一起用手來蓋沙堡。但是必要的分享習(xí)慣還是應(yīng)該給孩子培養(yǎng)的，比如出門拿點小零食小玩具，和其他小朋友換著吃換著玩，孩子習(xí)慣了這種交換模式自然就不會小氣了。
  
  兩三歲的小孩兒打人、咬人應(yīng)該也是非常常見的事。因為孩子雖然很小但也會有一些不良情緒需要排解發(fā)泄，可他們又不知道如何正確的發(fā)泄出來，所以只能用自己最原始的方式（打人和咬人）來緩解內(nèi)心的痛苦。家長不要一見孩子打人、咬人就發(fā)火，那樣會使得孩子更加焦慮，也不可以置之不理，那樣孩子長大可能就會有暴力傾向。我們應(yīng)該像書中所講那樣給孩子提供很多安全的、健康的舒緩情緒的方式，讓孩子正確的發(fā)泄。
  
  特別說明一下，這套翻翻書不但可以幫助孩子學(xué)會尊重別人，學(xué)會如何與人相處，而且還是中英文對照的雙語版本喲，想對孩子進行早教的媽媽們可不要錯過呀。
•   家有小兒，自然少不了育兒類書籍的選擇。孩子嘛，總免不了喜歡翻翻看看；家長嘛，總免不了希望孩子可以早點接觸新知識學(xué)點小本領(lǐng)。畢竟開卷有益，不為勞也。
  
  手頭剛拿到了一套由美國低幼讀物作家出品的翻翻書《卡倫•卡茨翻翻書》。通篇翻閱下來，感覺這套叢書很是適合培養(yǎng)孩子們良好的為人處世禮儀。每本書都各自有著不同的教育主題，諸如分享物品，咬人的壞習(xí)慣，對不起的認錯態(tài)度，打架的錯誤行徑，形成意識做好小小孩的榜樣等等?？此七@些內(nèi)容都非常的淺顯，但是其背后的寓意卻非常地一目了然。畢竟，我們現(xiàn)在的孩子很多都是家中的獨生子女。家中的老人寵，大人疼導(dǎo)致很多的寶寶們或許忽略了很多常規(guī)所需要了解和知道的為人處世道理。因為一貫的嬌寵，他們可能更多地會在家中稱王稱霸，忽略了實際生活中需要建立的那些最為基本的待人接物處事原則。而在這套系列叢書中，便是將如此細微的道理化枯燥為簡單，化禮儀知識點為通俗易懂的小故事，帶領(lǐng)著孩子通過這些小小的翻翻書認識真正的大道理。
  
  相信很多的家長會有某種共識，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己嚴肅的斥責(zé)或者詳盡的指導(dǎo)并不能真正地引起孩子們的注意。而通過這些個小小的翻翻書故事卻是以一種最為直接，卻又最為有效的方式告知著孩子們在和他人溝通交往中的重要原則。而繪聲繪色的圖文結(jié)合，更是極大地吸引孩子們的關(guān)注度。通過這些故事中的事例講解，孩子們也在無形中豎立自我的日常行為規(guī)范。常言道：三歲看大，七歲看老。而低幼年齡階段的孩子們盡管認知并不多，但是家長卻更不應(yīng)該忽視對他們有關(guān)方面的行為規(guī)范設(shè)定和待人禮儀培養(yǎng)。這些優(yōu)秀的道德品格其實對于孩子們今后的人生之路是相當?shù)刂匾摹?br />
  盡管這套系列叢書出自美國，但是所謂的道德規(guī)范和行為準則在全世界都是相通的。所以只要家長有心，還是相當有必要讓孩子一起來翻翻看看。與此同時，本書的另一大特色便是書中的圖畫非常地色彩鮮艷，圖片可愛。除了可以帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，同樣也可以讓孩子們學(xué)習(xí)模仿其中的圖畫。小小孩子可以模仿書中的某些圖片，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的圖畫。至少，這是我家寶貝比較鐘情的一大看書樂趣。
  
  除此之外，本書采用了中英文配套結(jié)合的互動模式。盡管孩子還小，但是可以在看如此簡單的翻翻書過程中，同樣收獲一份英文的啟蒙。無疑，這也是本書的一大精彩亮點所在。
  
  跟隨著《卡倫•卡茨翻翻書》，家長朋友可以帶領(lǐng)著小寶貝們共同在翻書之下學(xué)習(xí)正確的待人接物和為人處世的禮儀。翻翻看看，受益匪淺。
•   　這套書有幾個重要的關(guān)鍵詞——“親子讀物”：適合親子共讀，可增加翻翻書內(nèi)容的懸念和豐滿度；“社會性教育”：讓幼兒習(xí)得親社會行為；“翻翻書”：一種特別的圖書結(jié)構(gòu)，圖書的節(jié)奏性很強，也滿足幼兒動手的欲望。最適宜的閱讀年齡應(yīng)該是3.0-4.0歲（我在后面會進一步分析原因）；但由圖畫的簡潔，以及社會性教育與其他領(lǐng)域的可融合性，擴展的閱讀年齡段為2.0-5.0歲。
  　　
  　　最早可以讓幼兒接觸《對不起》。訓(xùn)練的是日常情境下的禮儀用語，例如“謝謝！”“晚安，我也愛你們?！钡??；旧喜粚儆谏缃焕Ь诚碌模ㄗ畛Ｒ姷摹皩Σ黄稹背猓Ｒ虼诉@些用語可以通過語言教育而習(xí)得，年齡越小，越有助于形成禮儀習(xí)慣。
  　　
  　　進而是《我可以分享》。這本書選取了幼兒交往中（往往是在幼兒園的場景下）的交往困境。以轉(zhuǎn)“堵”為“疏”的原則進行社會性教育。它針對的主要是幼兒從2歲開始越演越烈的自我中心思維。（我很想搞清楚，對自我的認知，以及對所有權(quán)的認知，孩子最先掌握哪一種？具體點兒，我想知道孩子是先說“我很高興！”還是“這是我的腳！”？）用一種游刃有余的方式來“排洪”——在承認并正視該年齡段難以避免的人際沖突的同時，教導(dǎo)孩子在深吸一口氣之后，用第二句話去穩(wěn)住友誼。
  　　
  　　接著就是《不咬人》和《不打人》。這兩本和《我可以分享》一樣，同樣面對的是人際交往的困境。但采取的方法是防患于未然。很多幼兒的攻擊性行為并不是帶有惡意的。只是他們不懂得以合理的方式去宣泄他們來勢洶洶的情緒——這些情緒很多時候是負面的，也有時候甚至是正面的，例如極度的興奮也會壞事。當然在親子閱讀的過程中，可以就“為什么不”和“為什么可以”進行討論，深化圖片的內(nèi)容。由于在對話過程中涉及到動賓短信的靈活搭配，所以它還可以作為一種語言游戲的素材，讓稍大的幼兒也有興趣參與。
  　　
  　　《最好的大姐姐》和《最好的大哥哥》與上面兩本書同時，也是3歲開始。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段論，幼兒在1.5歲-3歲之間，面臨著自主與害羞和懷疑的沖突，3-5歲則面臨著自主與內(nèi)疚的沖突，無論如何，3-4歲都是幼兒自主性和獨立性建立的關(guān)鍵期。這階段幼兒的最重要他人仍然是父母或父母的替代者——即長輩，他們往往以父母為參照，發(fā)現(xiàn)自己有很多事“不能做”或“不能做好”，長此以往，有些孩子就會形成依賴或自卑的個性。而這兩本書則引入了另一個參照物——自己的弟弟妹妹，或幼兒園中比自己年幼的小朋友，從而發(fā)現(xiàn)自己“能做”或“能做好”的事。這不僅是一種思考角度的轉(zhuǎn)變。畢竟孩子習(xí)慣了在父母行為的坐標下去評估自己，把視線從父母轉(zhuǎn)向同輩群體，這需要幼兒思維在荊棘中勇敢前行。
  　　
  　　但是，這系列書中似乎沒有涉及到遇到不期的人際困境時的處理辦法。例如，你把我的洋娃娃弄壞了，我該怎么辦？這不僅是用合理方式去疏導(dǎo)負面情緒的問題，也涉及到對他人行為正確歸因的問題。譬如在上面的情境中，如果我認為你是故意的，那么我就很容易勃然大怒——合理疏導(dǎo)就成為必要；但如果我認為你只是不小心弄壞的，那么沖突或許根本不會發(fā)生了。
•   童書出版業(yè)的不斷發(fā)展也為我們的小寶貝們送來了日益繁多，而且種類豐富的精神食糧。前不久自己選購圖書的時候，很是意外地收獲到了一套很是不錯的童書產(chǎn)品----《卡倫?卡茨系列翻翻書》。
  盡管這套童書源自于美國的親子讀物，但是它卻絲毫不影響低年齡階段的中國寶寶閱讀。事實上，本書的更多看點則是圍繞著一個有趣，生動，對比，形象，卡通?？蓯?，禮儀，語言等多方面的教育點。中英文的結(jié)合，穿插入妙趣橫生的簡單故事，中國寶貝也可以在這樣一份無拘束的閱讀空間中翻看到不少的新知識。親子讀物的理念也可以在本套系列叢書中得到最大限度的發(fā)揮。家長朋友根據(jù)根據(jù)本套系列叢書的正反對比故事來教育孩子怎么樣是應(yīng)該做的，怎么樣是不應(yīng)該做的。針對閱讀群體的年齡階段，這里更注重的是通俗的講解之中融匯入深刻的為人處世禮節(jié)。
  寶寶的第一套優(yōu)質(zhì)情商養(yǎng)成翻翻書，以最貼近小寶貝們平時的日常生活為話題，逐一深入地帶領(lǐng)著嬰幼兒學(xué)習(xí)的翻翻書。貼心的閱讀，親密的互動，更在色彩斑斕的卡通畫面之下別有一番生機和活力。寓教于樂的幼兒讀物帶給孩子們無限徜徉的精神旅程。在這里，他們接觸著一個屬于他們的五彩繽紛的圖畫世界；在這里，他們領(lǐng)略到的是一個無拘無束的成長空間。懂禮儀，學(xué)文明，翻翻書，學(xué)本領(lǐng)，動腦又動手，樂趣無極限。
•   卡倫•卡茨是美國著名的低幼讀物作家、布藝設(shè)計師、圖形藝術(shù)家。曾前往意大利泰勒藝術(shù)學(xué)院進修，后畢業(yè)于耶魯藝術(shù)與建筑學(xué)院。她對世界各地的民間藝術(shù)有著濃厚的興趣，其作品也融合了不同的視覺元素和創(chuàng)作技法。她已出版的兒童書有幾十種之多，在美國暢銷多年，尤其是翻翻書。所以這套新近出版的圖書，是喜歡繪本的地有家庭必備的一套好書！
•   拿到兩本卡倫?卡茨系列翻翻書，一入眼，就感覺畫面好熟悉，想起了一本很有名的繪本《數(shù)一數(shù)，親了幾下》，迅速上網(wǎng)一查，果然同是卡倫的書呢。因為孩子的年齡稍大一點了，不適合看《數(shù)一數(shù)，親了幾下》了，所以一直糾結(jié)購買中。這次有了《卡倫?卡茨系列翻翻書》，很是喜歡。
  這套書有兩個非常獨特的特點，一是開本很小，裝在媽媽的口袋里就行，紙質(zhì)也不是很厚，重量很輕，頁數(shù)也不多，隨身攜帶一點也不占空間，可以隨時帶來帶去，更適合旅行隨身攜帶；二是這個翻翻書和以往的翻翻書的翻頁方式很不同，以前的翻翻書一般都是左右翻頁，即使上下翻頁，也都是圖的一部分，而這套書的上下翻頁，是整張的，也可以說它是一個機關(guān)，在翻開之前可以引導(dǎo)小寶寶思考，根據(jù)提示發(fā)揮想象。
  我最喜歡的還是這套書的圖畫，和《數(shù)一數(shù)，親了幾下》的風(fēng)格一致，充滿了童趣，小朋友圓乎乎的臉，非常有神韻，看起來畫得并不復(fù)雜，除了可愛還透露著一種說不出的親近感，孩子臉上表情的變化都能明顯得被感知到，很容易引起孩子的共鳴。于是我對作者的背景有了興趣，一查才知道這個作者創(chuàng)作的兒童繪本非常多，尤其是翻翻書。
  孩子兩歲之后，自我意識逐漸形成和發(fā)展，但還不能自主控制情緒，所以會出現(xiàn)很多大人看起來無法理解的行為，有的父母就不知道如何是好，怎么教育也成為了一個棘手的問題，比如孩子打人、咬人的問題。而這套繪本中的這本《不咬人》用一種很溫馨的處理方式，幫助家長解決這個問題，比如“不要咬你的朋友，你可以咬什么；不要打媽媽，你可以打什么？”看似否定孩子的一種行為，但用正面說明的方式，更能引起小朋友的共情和共鳴?！秾Σ黄稹愤@本也是采用的這種“教育”方式，培養(yǎng)幼兒社會禮儀情感，讓寶寶更有禮貌。
  這套書不僅具有上述的特點，更重要的是還是中英雙語，很多父母都頭疼如何教孩子英語，很多單詞連家長都不認識，很生僻，句子也長，但是這套書單詞少，很適合小寶寶，每本書設(shè)計的句式也差不多，重復(fù)念下來，也能不斷加深印象，培養(yǎng)語感。
•   時代不同，孩子學(xué)習(xí)的方式和方法也在不同。相比較于我們那個年代，今日的孩子真的很是幸福。作為八十后的父母，我很是對孩子教育這個話題關(guān)注。培養(yǎng)孩子要從娃娃抓起是今日值得每個家長育兒方面?zhèn)戎氐囊c。
  孩子讀書，前期先頭審核的重任自然落到了我的頭上。因為孩子還小，所以我目前給孩子選擇的書目都比較側(cè)重于寓教于樂的形式。識字并不是重點，重點在于讀書不僅可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更著重于透過好書讓孩子學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟人生最初階段良好習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)?！犊▊?卡茨系列翻翻書》很是適合孩子人生最初階段的讀書和閱讀。在這套卡倫卡茨翻翻書中其實共包含了6本內(nèi)容不同的書冊，《我可以分享》，《不咬人》，《對不起》，《不打人》，《最好的大姐姐》和《最好的大哥哥》。乍看書名，其中的內(nèi)容早已經(jīng)一目了然地告知和教育著孩子們該如何建立良好的生活習(xí)慣，為人處世之理。簡單的內(nèi)容背后是不簡單的寓意。透過這些個其實我們孩子平時生活中經(jīng)常可能遭遇的問題，透過超級有立體感的圖片，色彩鮮艷的故事畫面，正反兩方面的對比，很是深刻地引導(dǎo)著孩子們哪些是正確的行為，哪些又是錯誤的行為。
  事實上面對幼小的孩子，家長更應(yīng)該是通過理性的孩子角度來引導(dǎo)他們的茁壯成長。嚴肅的點評并不一定可以引起孩子們的認同，而如此卡通中有著妙趣橫生展現(xiàn)方式推出的翻翻書卻相當足夠地彌補著家長無法用言辭表達的教育目的。翻書學(xué)禮儀，小兒樂呵呵，家長心歡喜！
•   且先不說現(xiàn)代社會對社交禮儀有多么的重視，又有多么的看重，就我們是禮儀之邦，泱泱大國來說，從老祖宗那里傳承而來的禮儀之道便足以說上幾日的時光！好的傳承是父母教授給我們的，也應(yīng)當是我們繼續(xù)傳承下去的內(nèi)容！
  每一個家庭現(xiàn)有的生活中都會有一個眾星捧月的娃娃，這不是絕對的百分百，卻是絕對的百分之八九十，眾人心中的心尖尖，是不可以哭泣，是不可以委屈，是時不時的具有百分百的權(quán)威的小人精！在眾人的縱容與嬌慣當中，在無邊的溺愛和放縱之后，很多的獨生子女，在禮儀之中的路，走的異常的沉重和緩慢！所以說在孩子的禮儀培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成方面，每一個家長都會有如我一樣的困惑和煩惱，該怎么辦，又該如何教？
  《卡倫·卡茨系列翻翻書》用新穎的翻閱，代替了傳統(tǒng)的模式，用更新奇的閱讀感受，來敲開孩子們閱讀的樂趣，在讀書的過程中，中英文對照的對話，也使寶貝在閱讀中產(chǎn)生了些許的好奇，這些奇怪的字面，似乎是在跳舞，它們在說些什么？我好想認識它們！讀書的樂趣來了，知識的無窮吸引力也盡情的展現(xiàn)出來，寶貝在讀的過程中，學(xué)到了不打人，不咬人，不推人，不踢人******等等的好習(xí)慣，也同時對文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，對于他而言方方正正的漢字是他可以經(jīng)常在繪本的世界中有所體會的“神奇方塊”。，但對于如此的像蝌蚪，像雞蛋，如小山的字母卻又成為了他想要開發(fā)的一片沃土！
  在色彩絢爛的圖片中體會視覺盛宴，在文字的敘述中學(xué)習(xí)禮儀之道，在字母的跳動當中感受知識的無限吸引，這就是《卡倫·卡茨系列翻翻書》魅力，在翻讀的過程中，學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)禮儀，學(xué)習(xí)更多的未知！
•   這套書融入嬰幼兒最熟悉的生活場景，在建構(gòu)嬰幼兒自我認知情感的同時，進一步健全社會情感的發(fā)展?！段铱梢苑窒怼贰蹲詈玫拇蟾绺纭泛汀蹲詈玫拇蠼憬恪分校ㄟ^巧妙的翻頁設(shè)計，讓嬰幼兒在閱讀中體會成長的差異，體驗成長中的自信，用最自然的方式維護他們最為可貴的自尊，在“自我”認知、“自我”評價的基礎(chǔ)上，進行自我服務(wù)，并最終付諸于行動。
  而在，《不咬人》《不打人》與《對不起》的這幾本書中，很好的引導(dǎo)嬰幼兒。怎樣有的放矢的控制和釋放自己的不良情緒，怎樣與同伴有好相處，而從中獲得樂趣。
  《卡倫*卡茨系列翻翻書》將是父母在嬰幼兒情感成長中不可或缺的好書。
•   這套《卡倫·卡茨翻翻書》是一套對幼兒自我認知情商培養(yǎng)的好書。全書共分為六個單冊（我可以分享、不咬人、對不起、不打人、最好的大姐姐、最好的大哥哥），分別從不同側(cè)面教會孩子在保護自己應(yīng)有權(quán)利不受侵害的同時，還可以與兄弟姐妹，與好朋友共同體驗分享的樂趣、不對他人進行傷害，如何正確疏導(dǎo)自己的不良情緒等等
•   卡倫卡茨的翻翻書在繪本館，很受0-3歲左右的小朋友們歡迎，書中的內(nèi)容非常貼近生活，“翻翻書”的形式也能很好地吸引小朋友們的注意力。這套書簡直給我們帶來了一場史無前例的教育風(fēng)波，我看到了孩子是如何學(xué)會，在保護自己利益不受傷害的同時尊重他人的感受。這一點很重要！
•   如果不是朋友推薦我，我可能會在不經(jīng)意間忽略了這套書，可是上網(wǎng)一看，原本就是一套非常有名氣的書，只是我才疏學(xué)淺差點讓孩子事先根本不了解《卡倫·卡茨翻翻書》。作者卡茨是美國著名的低幼讀物作家、布藝設(shè)計師、圖形藝術(shù)家。她已出版的兒童書有幾十種之多，在美國暢銷多年，尤其是翻翻書。而買進的這套翻翻書，畫面的形象簡潔、人物的表情生動，非常適合3歲之前的孩子看。兒子非常喜歡“我可以分享”這本書，里面的句子非常像孩子的口吻，像極了孩子說的話，所以更能引起孩子的共鳴，所以難怪孩子喜歡。
•   本書從幼兒成長過程中最容易出現(xiàn)的問題入手，尤其針對建構(gòu)自我認知和促進社會交往情感兩個方面，給予了最溫暖的幫助和貼心的指導(dǎo)。適時的幫助家長應(yīng)對嬰幼兒在成長過程中遇到的種種情感問題。使孩子們在感受親子閱讀快樂的同時，也感受著成長的快樂。
•   孩子成長的每一步都讓我焦心，他現(xiàn)在快兩歲了，性格上有些時候讓我感到很吃驚：突然大哭、突然大鬧，對于不滿的事情怎么說也不行。我看過書，看過雜志，專門問過心理醫(yī)生，但是我知道其實我太在意孩子的成長，我不如就慢慢地引導(dǎo)他，讓他自由發(fā)展。關(guān)于性情培養(yǎng)的書很多，但是卡倫·卡茨在低幼讀物中的領(lǐng)軍地位，讓我不得不偏心于這套書。所以，就下手買了，里面的內(nèi)容好像都是針對孩子的。他攻擊性強，喜歡咬人。我現(xiàn)在才明白，這不過是他想保護自己的一種方式，他不愿意跟別人交往，但是從他會說：對不起那一刻時，他也就開始學(xué)會跟周圍的小伙伴開始融合，我想每一位有過困惑的父母都應(yīng)該準備這套書。
•   這套書一共六本，制作相當?shù)鼐?。我的寶貝女兒收到它們的時候，高興地都要跳起來了。六本書六種不同顏色（有兩本都是綠色，但也略有不同），著實相當吸引孩子。外表奢華是童書的一大特點，不過肯買童書的家長往往更關(guān)注里面的內(nèi)容。書里面的內(nèi)容是否有意義，是否適合本年齡段的孩子，是否能夠?qū)⒆悠鸬綆椭饔?，總之那些買童書的家長都是非常挑剔的。尤其是我們這群八零后，他們對子女的關(guān)愛更加有時代特色，年齡特色，八零后特色。這套書是中英雙語的。我的女兒兩歲四個月，話說得還不錯，可以表達絕大多數(shù)的意思，至少可以與我達成交流。女兒不識字，不認數(shù)，自然更不懂英文。我的英文不好，她母親雖然強得多，但我們商量孩子小學(xué)之前是不學(xué)英文的。所以這個中英雙語對孩子的幫助不是很大，因為在這個方面上我沒有需求。不過有個英文也沒啥壞處，最多我不去看它就完了，對閱讀并沒有什么影響。從書的內(nèi)容上看，這套書還是比較適合我女兒這個年齡段的。比如那本紅色的《對不起》，我們最近正好在教孩子說：“對不起”?，F(xiàn)在有了這本書，教起來就事半功倍了，的確省了我們很多事兒。還有那本藍色的《最好的大哥哥》，女兒也很有興趣。因為女兒有個表哥正在上二年級，對她相當好，女兒非常喜歡這個表哥，經(jīng)常把他叫做大哥哥。現(xiàn)在聽說書是描寫大哥哥的，自然是相當有興趣，很喜歡看。還有其他的《不咬人》、《不打人》等幾本，也很適合孩子現(xiàn)在的心理，完全符合她的認知程度。除了顏色絢麗、內(nèi)容合適之外，本書還有一些小細節(jié)也做得很喜人。比如說本書的內(nèi)容全都是以一問一答的形式出現(xiàn)，問題在左面，答案并沒有直接寫在右面，而是被一個漂亮的圖片蓋住了。孩子在看到問題之后，不能直接看到答案，所以就必須想一想，然后再翻開圖片，將自己想的和正確答案對一下。當然，有時候孩子想的并不和答案一致，這個時候我們做家長的就要站出來為孩子解釋了。如果孩子說得有道理，那就必須給予肯定的。所以這個小小的圖片擋住的并不只是答案，它也為我們擋住了孩子的壞習(xí)慣，更容易讓孩子養(yǎng)成動腦子的好習(xí)慣了。還有一個，就是本套書里每一個問題都有一個關(guān)鍵字。無論是中文還是英文，這個關(guān)鍵字的顏色都是彩色的，更容易引起孩子們的注意。孩子們也就更容易看到本問題的關(guān)鍵，這也對孩子的理解起到一定的幫助作用?？傊@套書是相當不錯的，且不管它得到了什么什么獎，只從這些細節(jié)來看，我們就得領(lǐng)這個情。六冊書女兒已經(jīng)全部讀完，不過我們?nèi)耘f每天都在讀給她聽。
•   外貌協(xié)會的寧媽，一開始完全不哈這種不夠美貌的繪本。之所以買了它，是因為寶寶從七八個月開始脾氣見長，出去玩動不動就把小朋友打哭，外婆在外面天天賠禮道歉，回家自然忍不住吐槽。好脾氣的外婆每次跟她講道理，直到一歲左右，都看不到什么成效。于是，一次偶然的機會，寧媽看到《不打人》、《不咬人》這些書名，如獲至寶，即刻付款下單。把這套書買回家，寧媽并沒有對它們改觀，只是隨手拿來給寶寶讀了兩次，都忘了當時寶寶的反應(yīng)。但后來發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常喜歡自己拿這套書翻著玩。到14個月，寧媽經(jīng)常跟寧寧說：“寶寶想聽媽媽講哪本書？拿過來給媽媽吧?！边@兩本書的點讀率越來越高。到了16個月，寶寶會自己邊翻書邊自言自語：“不咬人……（咬）蘋果……不打人……砰砰砰（打鼓）……（踢）足球……（不踢）狗狗”寧寧發(fā)脾氣想伸手打人的時候，我們問她：“不可以打人，你可以做什么？”她想一下，把手收回來，拍自己的腿做打鼓的動作：“砰砰砰！”這套書在美國亞馬遜的評價也并不高。但隨著寧寶的熱愛程度越來越高，寧媽也開始發(fā)現(xiàn)它的好。首先，這兩本書的語言非常簡單，重復(fù)的句子結(jié)構(gòu)更符合寶寶的認知規(guī)律。其次，也是最重要的，它提供了一種有愛的溝通方式，以尊重和接納寶寶的情緒為前提：“我理解你正經(jīng)歷負面情緒，但不可以（錯誤行為），我們或許可以（正確行為）?！背扇送菀紫乱庾R地否定負面情緒：你不應(yīng)該生氣/傷心，這是“不好的”?，F(xiàn)在流行講“情緒管理”，媽媽們都希望培養(yǎng)高情商的寶寶。但所謂的高情商，不是沒有負面情緒，而是能夠更好地管理它。對任何事情，首先要正視它，才能有效地管理它。如果我們都不能教會孩子認識自己的情緒，又怎么談得上管理呢？何況，情緒本來沒有好壞之分，行為才分正確和錯誤。相信很多美媽都看過小巫的書，寧媽其實非常贊同她的觀念：寶寶都有向上生長、向外探索的自在天性，就像一棵生機勃勃的小樹苗，我們要做的不是修修剪剪，而是減少限制，提供充足的空間。只要他們的行為不危及自己的安全，不損害他人和社會，就不應(yīng)該阻止。但現(xiàn)實中，“無限制”的環(huán)境其實門檻是很高的。比如在客廳玩水既不危險，也不損害他人和社會，但大部分家庭不可能像小巫那樣請兩個保姆，不停地跟在寶寶后面收拾殘局。但如果總是“不能”、“不可以”，會不會讓寶寶覺得這個世界充滿限制，約束了主動探索的天性？現(xiàn)實的做法之一，可以借鑒書中的溝通方式：“我知道寶寶很喜歡玩水，但不可以在客廳玩，你可以在洗澡的時候盡情玩水?！边@就傳達了一種積極的信號：我很高興你有探索的需求，我們盡量想辦法滿足你的需求。我關(guān)心你，愿意跟你一起想辦法。這是一種非常NLP的觀念：凡事都可以有更好的解決方案。等寶寶長大一些，也許還可以由他們提議更好的辦法呢！
•   這套卡倫.卡茨系列翻翻書中英雙語早就到了，不過一直沒有時間好好翻一翻 。今天一口氣把六本都讀了一遍 ，書中提到了諸多行為習(xí)慣，好的行為能夠給孩子帶來快樂，愉快的閱讀使孩子享受快樂。很好玩的書，真是翻翻樂??！
•   很溫暖的一套小書，全書共5本，內(nèi)容非常好，也適合3歲以前的孩子閱讀，沒有太多的語言，句子和畫面自成一體，而且還是雙語，我沒有過分地要求孩子去學(xué)習(xí)英語，不過孩子偏偏喜歡我讀的英語，現(xiàn)在里面很容易的句子他都會說了。看樣子孩子的語言學(xué)習(xí)能力確實令我們驚訝，而找對了書對于孩子來說，真的是一件非常重要的事情。這套《卡倫·卡茨翻翻書》獲得了很多大獎，想必是很多孩子的童年都不可缺少的一套書。很慶幸這套書在中國出版了，還是雙語的。趕緊買進。
•   《不打人》和《不咬人》這兩本書是對寶寶不良行為的糾正和對正確行為的引導(dǎo)?！恫淮蛉恕分辛信e了寶寶生氣狀態(tài)下的幾種不良舉動——打小弟弟，使勁抓小花貓，跳上跳下、大聲尖叫，在姐姐的書上亂寫亂畫，沖媽媽狠狠地吐舌頭。通過愉快的閱讀，使孩子享受做正確行為給他帶來的快樂。《不咬人》告訴小朋友不要咬他的朋友。可以咬什么？蘋果。引導(dǎo)寶寶用合適的方式合理宣泄不良情緒。
•   翻翻看叢書，是卡倫卡茨系列的，很溫暖，非常適合親子閱讀的一套翻翻書。
•   我想孩童的書必定是充滿優(yōu)美的語言和天真的童真。這套書也是這樣，語言貼近孩子，重要的是還給孩子留下了不小的思考空間，比如《我可以分享》，前后的對比效果讓閱讀的效果大有不同，孩子最喜歡聽這段：“這是我的自行車”、“這是我的朋友”，“我”更體現(xiàn)了孩子的個性中自我的部分，然而自我意識孩子心理發(fā)展過程中一個必不可少的過程，“自我”沒有錯誤，難得的是在“自我”的這個約束之外，仍然還能學(xué)會分享，就想我們個性中希望好的東西都是留給孩子的，但是我們?nèi)匀灰ハ胫鴦e人，這才是難得可貴的。《卡倫·卡茨翻翻書》內(nèi)容的編排上讓孩子有出其不意的效果和語言，真的非常不錯。
•   全套書共六本?！段铱梢苑窒怼肥墙毯⒆尤绾魏托∨笥严嗵帲谡J同自己的同時，體會分享的快樂?！恫灰恕泛汀恫淮蛉恕纷尯⒆雍侠淼陌l(fā)泄情緒。《對不起》教會孩子正確的使用語言?！蹲詈玫拇蠼憬恪泛汀蹲詈玫拇蟾绺纭纷尯⒆釉谡J識成長的同時明白能夠獨立是一件快樂的事。作者很好的把握了孩子的2-4歲的行為特點，對于這一階段的孩子會非常有吸引力。推薦
•   這本書適時的幫助家長應(yīng)對嬰幼兒在成長過程中遇到的種種情感問題，使孩子們在感受親子閱讀快樂的同時，也感受著成長的快樂。
•   《大哥哥》一書中的孩子能自己穿內(nèi)褲，能自己用杯子喝水，能告訴爸爸發(fā)生了什么事，能閱讀整本書，能跑得像風(fēng)一樣快。而《大姐姐》一書中的孩子能自己穿衣服，能自己騎三輪車，能用勺子和叉子吃飯，能坐在馬桶上拉便便，能在大床上睡覺。最后，兩本書的結(jié)尾都對小朋友提出希望：像翻翻書中的小朋友一樣，自己的事情自己做。家長在和孩子一起翻書的過程，就是將這些需要孩子自理的事項溫柔地告訴給孩子的過程，這種潤物細無聲的教子方式，孩子最容易接受，同時也會收到最好的教育效果。
  
•   這是一套培養(yǎng)孩子性情的翻翻書。每本書都有一個主題，畫面上的寶寶很萌，很可愛。有“分享”、“不咬人”、“對不起”“沒關(guān)系”、“最好的大姐姐”、“最好的大哥哥”，不僅讓寶寶從自身學(xué)會約束自己的言行，規(guī)范自己的行為，而且還讓孩子明白怎樣與他人進行交往并且學(xué)會尊重大人。在孩子個性萌發(fā)的關(guān)鍵階段，這套書可以引導(dǎo)孩子規(guī)范自我意識，具備最初的道德判斷，讓孩子從內(nèi)而外物化自己的行為。
•   寶寶的第一套優(yōu)質(zhì)情商養(yǎng)成翻翻書,全球知名低幼讀物作家卡倫
•   　　《卡倫·卡茨系列翻翻書》貌似平淡，但你可以在與孩子閱讀的過程中，體味潤物無聲卻又寓意深遠的教育意義。她并不是教孩子“你應(yīng)該如何克己復(fù)禮”，而是教孩子“你可以做你自己”，但請你也關(guān)注到別人的感受，這種兒童觀和教育觀是我所欣賞的。
•   《我可以分享》教小朋友嘗試分享，并體會分享的快樂感覺。在2、3歲的孩子剛剛建立物權(quán)觀念，有了“我”的物權(quán)意識時，常常會出現(xiàn)大人口中所謂的的“自私”、“小氣”行為，這個時候，不要強行和生硬地讓孩子把他心愛的東西與別人分享，而是要慢慢從心理上對他進行引導(dǎo)，當他懂得和小朋友一起玩玩具而玩具并不會就此成為小朋友的物品，當他體會分給小朋友零食吃會讓自己很快樂，有了這些認知上的提高，小朋友能主動分享便指日可待。如果父母在孩子本該懂得分享的年齡不加以引導(dǎo)，沒有讓孩子建立起與人分享的意識和習(xí)慣，那么日后就會看到一個自私自利、唯我獨尊、以自我為中心、無視他人的孩子。到那時再調(diào)教孩子就會變得很難。
  　　《對不起》教小朋友學(xué)會說“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，教育孩子從小懂得禮儀。
  故事編排的很好，適合家長陪幼兒一起閱讀。
•   　跟隨著《卡倫•卡茨翻翻書》，家長朋友可以帶領(lǐng)著小寶貝們共同在翻書之下學(xué)習(xí)正確的待人接物和為人處世的禮儀。
•   性格發(fā)展關(guān)鍵期中必備的一套繪本，從不打人、做最好的大哥哥……這幾本書入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)情商的一套翻翻書，內(nèi)容很不錯，非常適合1-3歲這段的很多孩子。
•   卡倫卡茨的這套書，是經(jīng)典低幼繪本，喜歡繪本的親們可以自己收藏，也可以買來送人哦，內(nèi)容很好，實用！
•   這是不抱希望的意外收獲。收到書的時候我正抱著兒子在小區(qū)門口玩，那里幾乎是孩子們的游樂場了，因為正沖著大門口，風(fēng)呼呼的很涼快，正趕上放假大人小孩聚集了一大片，推小推車的，騎小車的，一兩歲的，幾個月的，好多啊。
  
  我收到書，打開，花花麗麗的四五本，一下子，小朋友，小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶都圍了上來。。。
  
  大一點的孩子都很有興趣的爭著向我要，我家寶貝稍小，好奇的翻了幾眼就扔在一邊了，我想再大點會吸引他的吧。
  
  此套書最大的特點就是：色彩鮮艷，閱讀形象簡單，圖片卡通，方便大人閱讀并且配有簡單的英文，真是一本不錯的翻翻書。
  
  書本紙張硬實，比較耐磨耐摔；內(nèi)容采用翻頁式問答，能最大程度勾起小朋友的好奇心；書本內(nèi)容精粹，短小，簡單易讀，很好的結(jié)合了孩子沒喲好奇但沒有耐心的特點；配有簡單英文閱讀，想必只要有一點英文基礎(chǔ)都能讀出來的那種；圖片形象生動可愛，不管男孩子女孩子都是非常喜歡的。。。
  
  現(xiàn)在條件好了，孩子不用每天和地上的螞蟻斗氣了，我只記得我小時候最愛用水桶灌螞蟻洞，看那些漂出來的螞蟻驚慌失措的樣子，我心里就大喜。要不就和小伙伴疊很多紙牌，有疊的厚厚的，甩開膀子使勁摔，運氣好了能贏一大沓子。。。
  
  現(xiàn)在想想那時候沒有水彩筆，沒有玩具，沒有零食，沒有新衣服。。。更不可能拿出額外的錢來買這些在大人眼里不能吃喝的東西。。。。
  
  所以現(xiàn)在的孩子們是幸福的哦。。。而這些優(yōu)秀的早期教育的讀本，更是我們媽媽們幸福的選擇。
•   “3歲看老”這句話有的時候雖然說得有些絕對，但是這句話卻表明了性格和習(xí)慣的培養(yǎng)的重要性。3歲之前的行為習(xí)慣會物化在孩子的語言、肢體行為，甚至還有影響孩子的性情。我很擔(dān)心孩子的個性，她任性、自私，犯錯誤的時候還不能批評，每次都大吵大鬧，做為父母的真是絞盡腦汁。一位要好的朋友說：不如讓她多看看書，道理不要講太多，她理解不了，但是可以滲透給她。這才買了這套翻翻書，確實適合小孩子看，畫面簡單，里面的哥哥、姐姐的形象圓滾滾的，應(yīng)該就是孩子欣賞的那種。我給她講《不打人》、《對不起》，她起初也沒有任何反應(yīng)，但是突然有一天，她跑過來跟我說：對不起，我很感動地回了他：沒關(guān)系。女兒的轉(zhuǎn)變很難得。閱讀真的可以改變孩子。
•   這套書非常適合幼兒閱讀，且非常有趣。首先說說我一下子就注意到的細節(jié)，書的兩個角被精心地磨成了圓角，那么你就不必再擔(dān)心孩子的小臉在翻書時會被不小心劃傷，我想，書的設(shè)計者也是用了心的。
  幼兒的故事書，故事當然要符合孩子的年齡特點，要以孩子最容易出現(xiàn)的性格變化為主題，讓孩子能夠在閱讀中認知自我也認知他人并學(xué)會與周圍和睦相處。除了生活，閱讀是孩子們最需要學(xué)習(xí)的一件事情，色彩鮮艷的圖畫以及清晰簡單的文字，都能夠讓專注力時間還不能太長的孩子們慢慢吸收。
  這套書內(nèi)頁設(shè)計很別致，讓我很意外。左面文字，中英文都有，只有一句話，與文字相匹配的圖片在右面，但這張里面表達的是不正確的行為，也就是孩子們易出現(xiàn)的不恰當行為，那么如何做才是正確的呢，在右面的圖片是可以向上翻開的，因為書是左右翻的，而這個卻是向上翻的，我剛剛看時，還以為出版社不注意沒有給裁開呢，后來一打開才豁然開朗，原來里面隱藏著送給孩子們的驚喜，當當當，里面才是小寶貝應(yīng)該學(xué)會的東西喲。那么我們陪孩子一起翻書時，就可以像故事里面寫的一樣，先不翻開，問問他，如果我們換一種方式，你會得到什么叫？不恰當行為那一頁上面寫著“但是也許……”，此時一翻開，原來是小伙伴的笑臉噢。
  在生活中學(xué)會閱讀，在閱讀中學(xué)會生活，我們要送給孩子的就是這樣一本本小書，可是里面卻是一個個大道理呢。
•   這套卡倫.卡茨的 翻翻書是翅膀最近的最愛。畫面說不上多好看，但是很符合這么小寶寶的喜好，看的時候表情各種變化，好玩得很。
•   寶貝 最近有時會咬人打人，我買了著名的卡倫卡茨翻翻書試圖糾正她的行為，看的時候挺乖的，很有效。
•   適合親子共讀，可增加翻翻書內(nèi)容的懸念和豐滿度；“社會性教育”：讓幼兒習(xí)得親社會行為；“翻翻書”：一種特別的圖書結(jié)構(gòu)，圖書的節(jié)奏性很強，也滿足幼兒動手的欲望。最適宜的閱讀年齡應(yīng)該是3.0-4.0歲（我在后面會進一步分析原因）；但由圖畫的簡潔，以及社會性教育與其他領(lǐng)域的可融合性，擴展的閱讀年齡段為2.0-5.0歲。
•   卡倫卡茨的書毫無疑問是非常受寶寶喜歡的，我們家的寶寶最喜歡哪本《最好的大姐姐》，每次看見就抱著書狂親呀，給她對數(shù)的內(nèi)容，她也要一遍嘟嘟囔囔一遍指指點點，還要一遍又一遍的看，雖然聽不懂她在說什么，但是她對這本書的喜愛是毫無疑問啦。
•   這套書最初看來，像是一套培養(yǎng)幼兒社會禮儀情感的繪本。但其實書中要表達的是對幼兒自我認知情感的培養(yǎng)。
  嬰兒期，是兒童個性特征的萌芽期。這一時期是幼兒自我意識的形成和發(fā)展，此時的道德判斷和道德行為也開始出現(xiàn)，是值得成人特別注意的。但往往我們成人會將自己的一些意識強加于幼兒。這套書很好的引導(dǎo)了家長和孩子，在保護自己應(yīng)有權(quán)益不受侵害的同時，學(xué)習(xí)與人交往和尊重他人。而書中最重要的一點是告訴家長，孩子這樣做并不是“自私”的表現(xiàn)。
•   第二次給寶寶買卡倫卡茨的書了，但這套沒有親愛寶寶系列的質(zhì)量好，不過畢竟價錢錯好多。不打人，不咬人，這些正是15個月寶寶要學(xué)習(xí)的。
•   培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣和心態(tài)的書。教育孩子如何與別人相處---不打人，不咬人，教育孩子自己的事情自己做---最好的大姐姐和大哥哥，教育孩子如何說話的---對不起，培養(yǎng)孩子的克服自私心態(tài)的。
•   卡倫卡茨的翻翻書很有名，買來給孩子看看。
•   以嬰幼兒的日常情感生活為主題的翻翻書，共6本，中英雙語，比較適合低幼階段的孩子閱讀。
  六書均以孩子第一人稱的口氣所寫，讀來充滿童真，而且在閱讀的過程中能深深體會孩子內(nèi)心的感覺與情緒。
•   從幼兒成長過程中最容易出現(xiàn)的問題入手，尤其針對建構(gòu)自我認知和促進社會交往情感兩個方面，給予了最溫暖的幫助和貼心的指導(dǎo)。
•   《我可以分享》　《不咬人》　《對不起》　《不打人》　《最好的大姐姐》　《最好的大哥哥》，都是很漂亮的繪畫書，一個個簡明的小道理，很棒。。
•   朋友推薦的，還沒來得及看，但是卡倫卡茨的書，孩子一定會喜歡，雖然卡倫卡茨的畫看起來不是萌系路線的，但是孩子就是很喜歡他的畫風(fēng)，每次看到他畫的寶寶都抱著猛親，真的很神奇。
•   通篇翻閱下來，感覺這套叢書很是適合培養(yǎng)孩子們良好的為人處世禮儀。每本書都各自有著不同的教育主題，諸如分享物品，咬人的壞習(xí)慣，對不起的認錯態(tài)度，打架的錯誤行徑，形成意識做好小小孩的榜樣等等?？此七@些內(nèi)容都非常的淺顯，但是其背后的寓意卻非常地一目了然。畢竟，我們現(xiàn)在的孩子很多都是家中的獨生子女。家中的老人寵，大人疼導(dǎo)致很多的寶寶們或許忽略了很多常規(guī)所需要了解和知道的為人處世道理。因為一貫的嬌寵，他們可能更多地會在家中稱王稱霸，忽略了實際生活中需要建立的那些最為基本的待人接物處事原則。
•   這套書能幫助和提醒寶寶改正生活中不好的習(xí)慣，翻翻書比較適合3歲左右好奇心強的孩子，很適合親子閱讀。
•   這是一套培養(yǎng)幼兒社會禮儀情感的繪本。但其實書中要表達的是對幼兒自我認知情感的培養(yǎng)。嬰兒期，是兒童個性特征的萌芽期。這一時期是幼兒自我意識形成和發(fā)展的階段，在此基礎(chǔ)之上才會出現(xiàn)道德判斷和道德行為。讓孩子在保護自己應(yīng)有權(quán)益不受侵害的同時，學(xué)習(xí)與人交往和尊重他人。
•   從書的內(nèi)容上看，這套書還是比較適合我女兒這個年齡段的。比如那本紅色的《對不起》，我們最近正好在教孩子說：“對不起”?，F(xiàn)在有了這本書，教起來就事半功倍了，的確省了我們很多事兒。還有那本藍色的《最好的大哥哥》，女兒也很有興趣。因為女兒有個表哥正在上二年級，對她相當好，女兒非常喜歡這個表哥，經(jīng)常把他叫做大哥哥?，F(xiàn)在聽說書是描寫大哥哥的，自然是相當有興趣，很喜歡看。還有其他的《不咬人》、《不打人》等幾本，也很適合孩子現(xiàn)在的心理，完全符合她的認知程度。
•   關(guān)于分享，我也曾經(jīng)犯過很多中國父母共通的錯誤。女兒1歲多的時候總是認為，出去玩她總是護著自己的玩具不給別人玩，會不會很自私。但在閱讀了很多育兒書籍和聽了專家的講座后，才明白。這時的“不分享”并不等于“自私”。
  對于孩子的教育，當了父母之后才開始慢慢學(xué)習(xí)。有時也可以與孩子一起從這些可愛的繪本中學(xué)習(xí)。這套書太好了。讓孩子和家長都有收獲！
•   一直很喜歡卡倫卡茨的畫，圓圓的腦袋的小孩，畫得那么生動，表情也很到位，看到就像真的面對小寶寶一樣，忍不住會心一笑，支持卡倫卡茨的書。
•   卡倫卡茨，很有名的，之前在論壇上就看見有媽媽分享他的書，這次趁著活動買下來，還是相當劃算的！
•   這套翻翻書，看似非常簡單，但是每本書都包含了一個交往的道理和技巧。每個孩子的成長期都需要一套這樣的繪本，可以讓他們知道該怎么與他人相處。
•   這套繪本還是朋友推薦的，所以買了一套送給姐姐家的小外甥女。孩子很喜歡，貌似看完書之后真的變乖了很多
•   看到第一本《我可以分享》就非常喜歡，不但讓學(xué)會如何保護好“自我”，同時又學(xué)會了一變通的方式處理生活中出現(xiàn)的種種矛盾。感覺這套書很適合中國的孩子們看，帶女兒出去玩，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都是一肢體沖突來保護自己的“利益”不受侵害。所以趁活動買了好幾套送給院子里其他的孩子家長看，大家就覺得太適合讓這些剛剛開始嘗試與朋友交往的小寶寶了。
•   獻給低幼孩子最好的翻翻書，翻翻書很多種類，但是關(guān)于情商類的翻翻書，我覺得這是我買到的最好的一套。里面的教育方法很受用，關(guān)于孩子負面情緒的發(fā)泄，是要發(fā)泄出來，而不是憋著，這樣的方法很受用。
•   卡倫卡茨很經(jīng)典的一套書，小小孩會很喜歡，而且很實用，買來送人的！
•   這套書，我覺得適合2歲左右的寶寶讀！我買來先屯著！我覺得美國的親子書比日本的優(yōu)勢在于色彩鮮明！~能引起寶寶的興趣！值得推薦！
•   卡倫卡茨經(jīng)典童書，全套6本，趁活動特價的時候買的，很超值！
•   這套書內(nèi)容很好，孩子很喜歡，畫面非常精美。這是一套以嬰幼兒的日常情感生活為主題的翻翻書。還很很不錯的。
•   分享之難，對于當今社會的獨生子女家庭來說已經(jīng)是一個普遍現(xiàn)象。由于現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨生子女，集全家寵愛于一身，過度的愛與嬌慣放縱使孩子形成了“以自我為中心”意識，養(yǎng)成了我行我素的習(xí)慣，做事總是先考慮自己的感受，習(xí)慣于自己獨享，忽視別人的存在和需要，具有強烈的獨占傾向。
  而對于我們這些不懂幼兒心理和教育的家庭來說，教會孩子分享又是難上加難的事。如何分享與如何保護自己本應(yīng)享有的權(quán)利，怎樣取舍？和寶寶一起看過這套書后，你會發(fā)現(xiàn)其實快樂的分享是如此簡單。因為解決問題的方法，不是只有一個。很可愛的一套書。
•   很適合兩三歲的寶寶 親子閱讀，書的內(nèi)容很符合這個年齡段的小孩子，教她們不打人 不罵人。養(yǎng)成好性格
•   這一套書相比卡倫卡茨的其它書稍有遜色，感覺有些地方太牽強
•   買過一些KAREN KATZ的書，都很好，適合小寶寶的啟蒙讀物。這套教孩子行為禮貌的翻翻書，2歲的女兒很喜歡。
•   翻翻書我買得比較多了。這套翻翻書屬于低幼的翻翻書。中英文的，很具體地指導(dǎo)寶貝們，如何分享等等。我很喜歡。
•   這套以嬰幼兒的日常情感生活為主題的翻翻書，做的很精致，收藏了。
•   除了內(nèi)容非常貼合低幼孩子、對他們很有教益之外，這套書的翻翻設(shè)計，也能很好地吸引小朋友們的注意力，同時也鍛煉手指的靈活性，又增加了閱讀的趣味性。
•   這是一套以嬰幼兒的日常情感生活為主題的翻翻書。
•   兩三歲的小孩兒打人、咬人應(yīng)該也是非常常見的事。因為孩子雖然很小但也會有一些不良情緒需要排解發(fā)泄，可他們又不知道如何正確的發(fā)泄出來，所以只能用自己最原始的方式（打人和咬人）來緩解內(nèi)心的痛苦。家長不要一見孩子打人、咬人就發(fā)火，那樣會使得孩子更加焦慮，也不可以置之不理，那樣孩子長大可能就會有暴力傾向。我們應(yīng)該像書中所講那樣給孩子提供很多安全的、健康的舒緩情緒的方式，讓孩子正確的發(fā)泄。
•   一本優(yōu)秀的兒童讀物，就是這樣，和父母一起幫助寶寶快樂成長，昂寶寶在閱讀中改掉壞毛病，在快樂中做一個好孩子。
•   通過這些個小小的翻翻書故事卻是以一種最為直接，卻又最為有效的方式告知著孩子們在和他人溝通交往中的重要原則。而繪聲繪色的圖文結(jié)合，更是極大地吸引孩子們的關(guān)注度。通過這些故事中的事例講解，孩子們也在無形中豎立自我的日常行為規(guī)范。
•   最實用培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)情商的雙語圖畫書，來源于生活的啟蒙禮儀圖畫故事　　
•   這是一套非常吸引小寶寶的翻翻書，內(nèi)容雖然很簡單，但是能讓孩子知道很多東西，還是中英文對照的，特別可愛，我家丫頭很喜歡。
•   比較經(jīng)典的繪本，還是翻翻書，喜歡
•   色彩絢麗的圖畫可以激發(fā)寶寶的興趣，引起寶寶的愉悅情感。讓寶寶在精美的圖片和溫馨的氛圍中了解身邊的事物，并從中享受初識世界、健康成長的快樂!
•   這書則引入了另一個參照物——自己的弟弟妹妹，或幼兒園中比自己年幼的小朋友，從而發(fā)現(xiàn)自己“能做”或“能做好”的事。這不僅是一種思考角度的轉(zhuǎn)變。畢竟孩子習(xí)慣了在父母行為的坐標下去評估自己，把視線從父母轉(zhuǎn)向同輩群體，這需要幼兒思維在荊棘中勇敢前行。
•   這套書是以培養(yǎng)孩子情感為主題的翻翻書，讓孩子在保護自己應(yīng)有權(quán)益不受侵害的同時，學(xué)習(xí)與人交往和尊重他人。
•   感覺這套書太好了，不只是給孩子看的。更多是教育家長如何冷靜對待孩子日常生活中遇到的一些問題，讓我們這些初為人父母的人，耐心的對待孩子們成長過程中的每一個小轉(zhuǎn)折點。
•   女兒也很有興趣。很喜歡看。還有其他的《不咬人》、《不打人》等幾本，也很適合孩子現(xiàn)在的心理，完全符合她的認知程度。除了顏色絢麗、內(nèi)容合適之外，本書還有一些小細節(jié)也做得很喜人。比如說本書的內(nèi)容全都是以一問一答的形式出現(xiàn)，問題在左面，答案并沒有直接寫在右面，而是被一個漂亮的圖片蓋住了。
•   大師的經(jīng)典之作，內(nèi)容非常精致，孩子很喜歡，孩子可以自己看，也可以家長帶著孩子一起看，進行親子閱讀的同事增進親子感情。
•   朋友推薦的這套書，抱著試試看的心態(tài)讀給一歲半的寶寶聽，結(jié)果她還真的很喜歡，也許是里面不聽重復(fù)的話讓她覺得很有意思，還有翻翻書的形式她也非常感興趣，每次都是由她來翻，我來讀，玩的不亦樂乎。
•   寶寶看了這本書后馬上就活學(xué)活用，不再咬人，偶爾調(diào)皮打我一下時，我一說到這本書的內(nèi)容，立馬就學(xué)著書里的樣子不再打人而是打桌子或椅子了，也是輕輕的。對孩子行為有很好的修正性。
•   本書有一些小細節(jié)做得很喜人。比如說本書的內(nèi)容全都是以一問一答的形式出現(xiàn)，問題在左面，答案并沒有直接寫在右面，而是被一個漂亮的圖片蓋住了。孩子在看到問題之后，不能直接看到答案，所以就必須想一想，然后再翻開圖片，將自己想的和正確答案對一下。當然，有時候孩子想的并不和答案一致，這個時候我們做家長的就要站出來為孩子解釋了。如果孩子說得有道理，那就必須給予肯定的。所以這個小小的圖片擋住的并不只是答案，它也為我們擋住了孩子的壞習(xí)慣，更容易讓孩子養(yǎng)成動腦子的好習(xí)慣了。
•   幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過不斷的重復(fù)和正面暗示引導(dǎo)寶寶，非常有愛心的嬰兒繪本。
•   看完這本書之后，孩子會懂得與他人交往，交往的很多語言在這本書中都提到了，比如說最好的大哥哥，不打人，不咬人。
•   這是一套幫助孩子規(guī)范其行為認知的讀物，通過反復(fù)的朗讀和比較，可以幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣，適合的年齡偏低幼一點，2左右歲的寶寶就可以讀了。
•   關(guān)于規(guī)范孩子行為習(xí)慣的書有很多，但是像這套書一樣偏低幼的不多，大部分都適合稍大一點的孩子，可是我始終覺得，從娃娃抓取會事半功倍一點，所以我喜歡這套低幼的。
•   這書是朋友推薦的，是一本難得的好書，寶寶對里面的畫面非常的感興趣。專注力也比較集中了，并且還鍛煉了孩子的動手能力，提高了手關(guān)節(jié)的活動能力，真是一本不錯的翻翻書。
•   這套翻翻書透漏著最簡單的美好，還有孩子的本真，而故事的內(nèi)容更像是一個母親在告訴孩子，娓娓道來，不強硬，不說教，就是告訴孩子，你會怎樣，然后這樣之后你再怎樣，孩子需要宣泄，孩子需要把自己的不快說出來，這就是國內(nèi)教育理念和國外教育理念的不同之處。
•   幫助家長應(yīng)對嬰幼兒在成長過程中遇到的種種情感問題
•   非常好的家庭教育繪本，可以很好地幫助父母進行家庭教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！
•   我一直在為孩子找一套這樣的書，昨天參加一個故事會，講的就是這里面的《不打人》，孩子也聽得非常認真，于是今天就把這套書買到手里，很精裝的小書，很適合給2歲的兒子講故事，我也希望通過這套書給他帶來更大的幫助。
•   好書推薦！適合小寶寶來看，因為都是日常生活中的故事，所以給小寶寶看應(yīng)該是最好的，“不打人”這樣的主題，沒準還可以幫助父母解決教育中遇到的問題。

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