聽(tīng)障寶寶做游戲

內(nèi)容概要

玩是兒童的天性，聽(tīng)障兒童也不例外。陳鶴琴說(shuō)：“兒童是以游戲?yàn)樯畹?，他們除睡眠生病以外，無(wú)時(shí)不在動(dòng)作，不在游戲?！庇螒?qū)τ趦和?，不僅僅是可有可無(wú)的娛樂(lè)，乃是兒童生命活力的體現(xiàn)。兒童在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)社會(huì)交往方式，體驗(yàn)積極情感。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們有責(zé)任把對(duì)孩子的教育生活化、游戲化，盡力讓孩子們的童年生活豐富多彩，充滿快樂(lè)。寓教于樂(lè)，寓訓(xùn)于樂(lè)，應(yīng)當(dāng)成為每一位聽(tīng)障兒童康復(fù)教師必須確立的意識(shí)和必備的技能?！? 《聽(tīng)障寶寶做游戲》是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的參考教材。它總結(jié)了作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貼近孩子生活，貼近教學(xué)實(shí)際，收集了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲。按照聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行編排，將康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容以游戲方式呈現(xiàn)，既體現(xiàn)了兒童的心理年齡特點(diǎn)，又滿足了聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練的要求。相信它的出版一定能為一線康復(fù)教學(xué)工作提供有益的支持和幫助，一定能為廣大聽(tīng)障兒童早日康復(fù)提供有益的方法和手段。    認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐，又在實(shí)踐中得到不斷豐富和發(fā)展，希望這本教材在今后的使用中進(jìn)一步完善提高，也希望看到更多尊重科學(xué)、貼近實(shí)際、服務(wù)基層的教材不斷涌現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

陳淑云，原中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)，現(xiàn)為北京市聾兒康復(fù)中心主任。1982年至今一直從事幼兒及聾兒康復(fù)教育工作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要著作有《聾兒游戲百則》、《從零歲開(kāi)始的聾兒家庭指導(dǎo)》、《情景自然口語(yǔ)法》等，并先后發(fā)表了多篇論文。在中國(guó)首次

書(shū)籍目錄

第一部分　聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練游戲　　一、聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練游戲的目的　二、游戲中應(yīng)注意的問(wèn)題　三、聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的四個(gè)階段　四、正常兒童聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力發(fā)展進(jìn)程表　五、每天必做的林氏六音測(cè)試　六、測(cè)試　　　1.小小演奏家　　2.小球拍拍　　3.搭高高　　4.聽(tīng)音樂(lè)拍球　　5.搶椅子　　6.尋聲找物　　7.樹(shù)葉飄飄　　　8.巨人和矮人　　9.錄音機(jī)在哪里……第二部分　發(fā)音、呼吸訓(xùn)練游戲第三部分　語(yǔ)言訓(xùn)練游戲后記

章節(jié)摘錄

　　第一部分　聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練游戲　　一、聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練游戲的目的　　聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練游戲的目的在于，通過(guò)游戲形式培養(yǎng)寶寶聽(tīng)覺(jué)注意，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，讓寶寶在活動(dòng)與游戲中進(jìn)行聽(tīng)能恢復(fù)，更有效地利用殘余聽(tīng)力，發(fā)揮助聽(tīng)器或人工耳蝸等助聽(tīng)設(shè)備的效能，從而達(dá)到提高寶寶聽(tīng)覺(jué)能力的目的?！　《⒂螒蛑袘?yīng)注意的問(wèn)題　　游戲應(yīng)有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行，要適合寶寶的聽(tīng)力水平和聽(tīng)覺(jué)能力，要選擇不同頻率的聲音進(jìn)行練習(xí)。　　游戲時(shí)，要注意充分挖掘?qū)殞毜穆?tīng)覺(jué)潛力，有意識(shí)地誘導(dǎo)寶寶避開(kāi)聲源或口型，盡量減少視覺(jué)輔助手段的介入，訓(xùn)練者應(yīng)平行（或略側(cè)后（坐，而不要坐在寶寶對(duì)面，以真正達(dá)到聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目的。　　游戲的選擇要遵循先易后難、由淺人深、循序漸進(jìn)的原則。訓(xùn)練者應(yīng)熟悉聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展的各階段目標(biāo)?！　∮螒驎r(shí)，要注意結(jié)合發(fā)音、語(yǔ)言、智力開(kāi)發(fā)等游戲的內(nèi)容，切忌孤立、乏味地進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，以全面促進(jìn)寶寶發(fā)展?！　”ＷC寶寶每天至少有30分鐘以上的一對(duì)一個(gè)別化聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練?！　≡谟螒蚧顒?dòng)進(jìn)行中，多采用活潑有趣的形式和豐富直觀的玩教具，使寶寶有興趣參與游戲活動(dòng)。　　要給寶寶提供豐富多彩的聲音，教授的聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要和日常生活緊密結(jié)合；特別是在訓(xùn)練初期，要從寶寶熟悉和感興趣的內(nèi)容人手。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　《聽(tīng)障寶寶做游戲》是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的參考教材。它總結(jié)了作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貼近孩子生活，貼近教學(xué)實(shí)際，收集了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲。相信它的出版一定能為一線康復(fù)教學(xué)工作提供有益的支持和幫助，一定能為廣大聽(tīng)障兒童早日康復(fù)提供有益的方法和手段。　　——中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心　胡向陽(yáng)　　游戲在幼兒成長(zhǎng)中的作用是不可低估的。對(duì)于耳聾幼兒，游戲更能促進(jìn)與人交往，形成和發(fā)展日常應(yīng)用的言語(yǔ)，為融入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。本書(shū)中的游戲不僅可以使聾兒度過(guò)愉快的童年時(shí)光，更是實(shí)現(xiàn)聾兒全面康復(fù)發(fā)展的重要手段?！　　本煼洞髮W(xué)特殊教育研究中心　樸永馨

圖書(shū)封面

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