小學(xué)生語文閱讀與作文雙效訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　閱讀目標(biāo)：
　　1．能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。
　　2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
　　3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
　　4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
　　5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
　　6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
　　7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
”
　　8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
　　9．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
　　10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。
　　11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

作者簡(jiǎn)介

　　嚴(yán)敬群，語文教學(xué)研究專家，中央教科所兼職教研員，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)專家，教育部“十一五”規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人。在100多家國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)報(bào)刊上，發(fā)表各類教育教學(xué)研究文章數(shù)百篇，有系列作品被專業(yè)報(bào)刊轉(zhuǎn)載。策劃和主編各類中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)用書、青少年讀物、工具書等

書籍目錄

上冊(cè)
　主題1 走進(jìn)成語的肚界
　　A. 閱讀驛站
　　　目標(biāo)解讀
　　　同步遷移
　　　拓展提升
　　B. 習(xí)作平臺(tái)
　　經(jīng)典屋
　　寫作點(diǎn)撥
　　操練廳
　主題2 積累對(duì)聯(lián)
　　A. 閱讀驛站
　　　目標(biāo)解讀
　　　同步遷移
　　　拓展提升
　　B. 習(xí)作平臺(tái)
　　經(jīng)典屋
　　寫作點(diǎn)撥
　　操練廳
　主題3 怎樣分段、總結(jié)段意
　　A. 閱讀驛站
　　　目標(biāo)解讀
　　　同步遷移
　　　拓展提升
　　B. 習(xí)作平臺(tái)
　　經(jīng)典屋
　　寫作點(diǎn)撥
　　操練廳
　主題4 讀童話寫童話
　　A. 閱讀驛站
　　　目標(biāo)解讀
　　　同步遷移
　　　拓展提升
　　B. 習(xí)作平臺(tái)
　　經(jīng)典屋
　　寫作點(diǎn)撥
　　操練廳
　主題5 讀懂神態(tài)描寫的語段
　　A. 閱讀驛站
　　　目標(biāo)解讀
　　　同步遷移
　　　拓展提升
　　B. 習(xí)作平臺(tái)
　　經(jīng)典屋
　　寫作點(diǎn)撥
　　操練廳
　主題6 瀆懂動(dòng)作描寫的語段
　　A. 閱讀驛站
　　　目標(biāo)解讀
　　　同步遷移
　……
下冊(cè)
參考答案

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    小學(xué)生語文閱讀與作文雙效訓(xùn)練 PDF格式下載

---