學術(shù)、社團與社會

內(nèi)容概要

　　本書通過具體深入的個案研究，以中國民生教育學會的創(chuàng)立過程、組織結(jié)構(gòu)、學術(shù)活動、思想體系、實驗活動及其影響等方面為主要研究對象，全面介紹了中國民生教育學會的理論與實踐，厘清了中國民生教育學會的發(fā)展線索，呈現(xiàn)出了中國民生教育學會的樣態(tài)，勾畫出中國民生教育學會的全貌。

作者簡介

　　雷志松，漢族，副教授，博士，1973年出生，江西省廣豐縣人，主要研究方向為中國近現(xiàn)代史、馬克思主義理論。曾在云南大學、四川大學等校求學，現(xiàn)在浙江農(nóng)林大學任教，曾主持教育部人文社科基金項目一項、浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題一項和各類廳局級課題若干項，在各類權(quán)威刊物和核心刊物上公開發(fā)表論文多篇。

書籍目錄

緒論
第一章　近代實用主義教育思潮的興起與中國民生教育學會的創(chuàng)立
　第一節(jié)　新教育與新教育中國化運動
　第二節(jié)　近代中國實用主義教育思潮的興起
　第三節(jié)　上海在中國教育近代化中的獨特地位
　第四節(jié)　民國初年各種教育學術(shù)團體的出現(xiàn)
　第五節(jié)　中國民生教育學會的創(chuàng)立
第二章　中國民生教育學會的組織結(jié)構(gòu)與組織演變
　第一節(jié)　中國民生教育學會的會員結(jié)構(gòu)
　第二節(jié)　中國民生教育學會的理事會
　第三節(jié)　中國民生教育學會的分會
　第四節(jié)　中國民生教育學會的期刊編輯部
　第五節(jié)　中國民生教育學會的經(jīng)費募集與會所變遷
　第六節(jié)　中國民生教育學會組織活動的結(jié)束
第三章　中國民生教育學會的會務與教育學術(shù)活動
　第一節(jié)　中國民生教育學會的會務
　第二節(jié)　中國民生教育學會的教育學術(shù)活動
　第三節(jié)　中國民生建設(shè)實驗院的教育學術(shù)活動
第四章　中國民生教育學會的民生本位教育理論
　第一節(jié)　民生本位教育功能論
　第二節(jié)　民生本位教育基礎(chǔ)論
　第三節(jié)　民生本位教育比較論
　第四節(jié)　民生本位教育的其他理論
第五章　中國民生教育學會的民生教育實驗
　第一節(jié)　教育實驗潮流與民生教育實驗思想
　第二節(jié)　滬西民生教育實驗
　第三節(jié)　巴縣民生建設(shè)實驗
第六章　中國民生教育學會的地位與影響
　第一節(jié)　中國民生教育學會的成立是中國教育學術(shù)發(fā)展史上的大事
　第二節(jié)　中國民生教育學會與中國教育學術(shù)事業(yè)的發(fā)展
　第三節(jié)　中國民生教育學會對教育政策與教育實務的影響
結(jié)語
附錄
　一　《中國民生教育學會會章草案》
　二　《中國民生教育學會宣言》
　三　《中國民生教育學學會分會組織辦法》
　四　《中國民生教育學會主要會員簡歷和著述表》
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　中國民生教育學會理事長邰爽秋認為，“我國社會限于士大夫傳統(tǒng)的深淵中，對于勞動生產(chǎn)教育向極鄙視。從事生產(chǎn)的人也存著厭惡的心理。這種觀念須藉民生本位教育的力量，加以矯正?！雹趨锹齽t主張，“革除錦繡華美的幌子課程，而改與人民生計有關(guān)的實用課程?！瓕W校的課程設(shè)備，應當適合學生謀出路及國家需要的人才設(shè)想，庶不失教育的真義?！雹壑袊裆逃龑W會明確提出，要徹底改造中國的教育，“把它從傳統(tǒng)教育思想與西洋教育理想這兩種流毒中解放出來。這個解放者，就是以民生為中心為基礎(chǔ)的民生本位教育”。④邰爽秋等人也注意到，在當時“教育家覺悟了，于是大聲疾呼要求改革教育，同聲相應，就有許多人不約而同的喊出'民生本位教育'的口號！一致努力，謀其實現(xiàn)，這就是民生本位教育發(fā)生的一個原因”。⑤中國民生教育學會深感，“民生教育又系當今的急務，甚愿其率同一般同志，在新士大夫教育封鎖下之我國教育界，開出一條康莊大道來”。⑥　　中國民生教育學會及其會員認為，為了把教育從流毒中解放出來，應發(fā)揮民生本位教育的主張，“希冀獲得一般熱心教育改造運動的先生們對于民生本位教育的扶植，除了實地施行以外”，還要“把民生教育的理論和實際加以研究和推行”。⑦為了“幫助民生經(jīng)濟的發(fā)展，矯正傳統(tǒng)教育的錯誤，京滬杭平漢等地教育界同志四百余人，曾于民國二十五年（1936）春季交換意見，假定民生本位教育的基本主張……研究民生本位教育的基本理論及實施方法”。⑧　　……

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