豆豆學(xué)習(xí)記

內(nèi)容概要

　　本書以聰明淘氣、活潑可愛的“豆豆”為主人公，通過他的成長經(jīng)歷，映射出廣大孩子在生活、學(xué)習(xí)中普遍遇到的各種問題。編者從這一年齡段（小學(xué)1-2年級(jí)）孩子的心理活動(dòng)、行為方式和課程學(xué)習(xí)等方面入手，設(shè)計(jì)了很多有代表性的、生動(dòng)有趣、輕松幽默的小故事，給出具體建議和行之有效的解決方案，幫助家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)家庭教育中的盲點(diǎn)。
　　本書內(nèi)容簡潔、活潑、通俗、易懂，圖畫精美，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，是一部指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的快樂讀本，同時(shí)對(duì)教育工作者也可以起到教學(xué)參考作用。

作者簡介

　　為了充分吸收各方面意見，保證本書的質(zhì)量，我們組織了比較可觀的編創(chuàng)陣容。首先，我們很榮幸地請(qǐng)到了從事多年出版的出版人、資深編輯及集多部著作于一身的馬銀春先生擔(dān)當(dāng)本書的主編。團(tuán)隊(duì)中其他成員，有豐富經(jīng)驗(yàn)的編輯，有北京大學(xué)等一流高等學(xué)府的狀元，有專門從事學(xué)生學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)的老師，有在教育一線耕耘的優(yōu)秀教師，也有家長。重要的是有些人本身就是孩子的父親母親，這種教育孩子的經(jīng)驗(yàn)是很直接的，也是有普遍性、具有代表性的，這為我們寫好此書奠定了基礎(chǔ)。

書籍目錄

第一章 邁入小學(xué)，請(qǐng)幫孩子順利走過“幼小銜接期”
豆豆要上小學(xué)了，這對(duì)一向自由慣了的豆豆而言是痛苦的開始，豆爸豆媽為此沒少苦口婆心說教，但那些大道理豆豆卻怎么也聽不進(jìn)去。豆豆從媽媽的口中只明白了一件事，那就是，從此以后，自己的重心要放在學(xué)習(xí)上了，植物大戰(zhàn)僵尸卡片再也不能帶入課堂了，對(duì)于這樣的改變，豆豆不免有些失望。
　老師像洪水猛獸
　為什么不放動(dòng)畫片
　屁股下面有“小螞蟻”
　聽課好沒意思啊
　小學(xué)校里一點(diǎn)也不好玩
　豆豆不喜歡新同學(xué)
　豆豆沒有玩的時(shí)間了
　真是的，又要考試
第二章 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
　“還是做大人好啊，像媽媽想出去玩就走了，爸爸想看電視就可以打開了。而我每天除了寫作業(yè)就是寫作業(yè)……”豆豆想起這些，心中便產(chǎn)生一種不平衡。在豆豆看來，這就是做孩子的痛苦和無奈。在豆豆的不斷抱怨中引起了豆爸豆媽的注意，豆爸豆媽開始努力為豆豆?fàn)I造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓豆豆可以專心致志地學(xué)習(xí)和思考。
　爸爸在看電視卻讓我寫作業(yè)
　豆豆迷上了撲克牌
爸爸媽媽為什么不學(xué)習(xí)
“我就是很聰明”
　好奇心是最好的老師
　帶著興趣去學(xué)習(xí)
第三章 學(xué)習(xí)語文貴在巧
　“王老師帶我們到野外去尋找秋天，小文說：‘秋天是藍(lán)色的。’小……”背到這里，豆豆記不清到底是小力說還是小方說了。于是他小嘴一嘟說：“我不背了，這太難了?！倍拱侄箣尶粗@樣耍賴撒嬌的豆豆有些頭疼，看來為豆豆找來適合語文學(xué)習(xí)的方法真是迫在眉睫了。也只有用一些小技巧，才能幫助豆豆快速而又輕松地提高語文水平。
　識(shí)記拼音有方法
　漢字學(xué)習(xí)真有趣
　學(xué)習(xí)語文課前預(yù)習(xí)很重要
　養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣
　這樣背古詩又快又有效
　看圖寫作文，你會(huì)嗎
第四章 數(shù)學(xué)其實(shí)可以這樣學(xué)
　“媽媽，阿姨剛剛找了你多少錢？”買完東西付賬時(shí)，豆豆問媽媽?！拔医o了100元，買了43元的東西，你算算應(yīng)該找多少錢？”豆媽說完后，豆豆飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的小腦袋，算著應(yīng)找回的錢。豆媽有一個(gè)習(xí)慣，她總是在生活中讓豆豆發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)，并加以運(yùn)用，這樣的習(xí)慣讓豆豆在不知不覺中激發(fā)了學(xué)習(xí)樂趣，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，讓本來很枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣起來。
　手指做操學(xué)口算
　跟著指針一起跑
　我們一起來找錯(cuò)
　讓算術(shù)快起來
　算盤讀寫有妙招
　加減乘除誰先行
　審好題才能做對(duì)題
第五章 這樣學(xué)英語最輕松
　英語離我們的生活環(huán)境有點(diǎn)遠(yuǎn)，這讓英語學(xué)習(xí)變得困難起來。因此，豆媽經(jīng)常生活中聽到豆豆說這個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，那個(gè)單詞不會(huì)讀。為此，豆媽咨詢了老師，老師告訴豆媽，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)英語以聽、說、認(rèn)、讀為主。引發(fā)孩子興趣，讓其能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的關(guān)鍵。
　英語學(xué)習(xí)從多聽開始
　跟老外來幾句對(duì)話
　聯(lián)系生活學(xué)英語
　豆豆與小伙伴們的新游戲
小卡片，大用途
第六章 這樣學(xué)習(xí)最輕松
如果你問豆豆，“學(xué)習(xí)難嗎？”豆豆的回答一定是“不難”。漸漸適應(yīng)小學(xué)生活的豆豆發(fā)現(xiàn)，原來上小學(xué)比上幼兒園更有意思，朋友多了，學(xué)的知識(shí)也多了，了解了很多以前不懂的東西。在掌握了學(xué)習(xí)方法的豆豆看來，上學(xué)是件開心、有趣的事情。
 上學(xué)和游戲一樣好玩
 作業(yè)多了也不怕
 豆豆的理想
制定周末計(jì)劃
 這堂課，我第一個(gè)舉手
 老師，這個(gè)問題我不懂
溫故而知新
 豆豆是聰明的“喜羊羊”
 不做懶孩子
 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
 不得一百分，也是好孩子
 學(xué)習(xí)原來可以這樣快樂
預(yù)習(xí)的秘訣
 知識(shí)是一顆種子
第七章 做個(gè)好父母不容易
　豆豆聰明，可愛，但總是大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷。對(duì)于這些錯(cuò)誤，講得輕了，他不當(dāng)回事；講得重了，就愛哭鼻子。用豆豆媽媽的話說：“現(xiàn)在的孩子難管，學(xué)習(xí)要管，生活要管……對(duì)于一些無理的小要求，拒絕也要講究方法，不能傷了孩子的心。做父母可真不容易啊。”
　是不是我做得還不夠好
　今天，我自由了
　媽媽向我取經(jīng)
　與媽媽做朋友
　只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”
　不對(duì)孩子用暴力
　今天，媽媽陪我玩
　我想先畫畫
　健康與學(xué)習(xí)同樣重要
第八章 讓豆豆頭痛的難題
　豆豆的成績一直都是中等，不上不下，雖然豆豆不著急，但卻急壞了媽媽。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)，豆豆在學(xué)習(xí)中，總是出現(xiàn)走神、馬虎等小問題。這些問題雖不大，但如不糾正對(duì)豆豆以后會(huì)有影響。看著不以為然的豆豆，豆媽知道，這些問題到了必須要正視的時(shí)候了。
　上課時(shí)想到了超人
　寫作業(yè)又出錯(cuò)了
　語文真讓人頭疼
　肚子痛，不想上學(xué)
　媽媽，我很聰明吧
　考試成績又不理想
　錯(cuò)題本的誕生
　爸爸和我玩游戲
　開動(dòng)腦筋，不急不躁
　總是喜歡翹尾巴
第九章 寒暑假中寓教于樂
　寒暑假對(duì)有的孩子來說可有可無，即使放假，也一樣要學(xué)習(xí)，要參加補(bǔ)習(xí)班。但豆豆不同，豆豆喜歡放假。在假期里，不但可以玩?zhèn)€痛快，還可以學(xué)到課本外的知識(shí)，能比別的小朋友懂得多，是豆豆感到最驕傲的事情。
　放假了，輕松了
　媽媽帶我去圖書館
　我的科技館之旅
　記下精彩的假期
　我不是“破壞大王”
　雪化了不一定是水
　自己動(dòng)手做玩具
　動(dòng)物園里的小猴子
　學(xué)習(xí)也要言而有信
第十章 像學(xué)走路一樣學(xué)習(xí)
　上小學(xué)的豆豆覺得自己是個(gè)小小男子漢了，不能什么事情都靠父母。在豆豆的心中，學(xué)習(xí)就像走路一樣，是需要獨(dú)立完成的。爸爸告訴他，學(xué)習(xí)要靠自己，能自己學(xué)習(xí)的孩子，才是最棒的小大人。
　媽媽陪我寫作業(yè)吧
　不斷變化的理想
　豆豆是學(xué)習(xí)小組的發(fā)起人
　要自己整理書包
　不能連續(xù)學(xué)一門科目
　為誰而學(xué)習(xí)
　主動(dòng)學(xué)習(xí)才能走得更遠(yuǎn)
　數(shù)數(shù)螞蟻幾條腿
　累了不妨玩一玩

章節(jié)摘錄

　　請(qǐng)幫孩子順利走過“幼小銜接期”　　豆豆要上小學(xué)了，這對(duì)一向自由慣的豆豆而言是痛苦的開始，豆爸豆媽為此沒少苦口婆心，但那些大道理卻沒有進(jìn)入豆豆的心中，豆豆從媽媽的口中只知道一件事，那就是，從此以后，自己的重心要放在學(xué)習(xí)上了，植物大戰(zhàn)僵尸卡片再也無法帶入課堂了，對(duì)于這樣的改變，豆豆不免有些失望?！　±蠋熛窈樗瞳F　　豆豆成為一名小學(xué)生了，這真是一件讓人高興的事情。可是豆豆卻并沒有我們想象的那般開心，因?yàn)樵谒阎参锝┦ㄍ鶗锶臅r(shí)候，被豆媽訓(xùn)斥了一頓，并被警告說：“老師不準(zhǔn)帶著玩具去學(xué)校?！薄　　盀槭裁?？以前明明可以帶的?！倍苟褂行┎唤獾貑柕?。豆媽看了一眼兒子，解釋道：“豆豆，現(xiàn)在跟以前不一樣了，你現(xiàn)在可是一名小學(xué)生了。這說明你已經(jīng)長大了，不能再像在幼兒園時(shí)那般貪玩了。”　　聽了媽媽的話，豆豆沒再吭聲，可是心里卻不太高興，總覺得上小學(xué)是一件很不劃算的事情?！　淼綄W(xué)校，豆豆看著嚴(yán)肅的老師，心里有些害怕，平日里調(diào)皮搗蛋的他一下子變得乖巧起來，坐在被分配的座位上了車大氣都不敢出。于是到了第二天，豆豆一會(huì)兒說自己肚子痛，一會(huì)兒又說自己頭痛，找盡各種借口不去上學(xué)。　　“豆豆，別再裝了，趕緊去學(xué)校，不然會(huì)遲到的。”豆媽識(shí)破了豆豆的小詭計(jì)，有些生氣地說道?！安?，我不去?！倍苟菇z毫沒有被識(shí)破后的不好意思，反而變得理直氣壯起來。　　“那怎么可以，才剛開學(xué)，你就不去學(xué)校。這樣怎么能行？”豆媽被豆豆的無理取鬧激怒了，邊說邊伸手去拉豆豆?？墒嵌苟顾浪赖刈ブT框，說什么也不松手?！　∵@時(shí)，豆爸站出來做和事佬，心平氣和地對(duì)著大鬧的豆豆說道：“好了，兒子，趕緊去學(xué)校，等放學(xué)回來，爸爸跟你一起去買遙控飛機(jī)。”豆豆有些心動(dòng)，但還是死抓著門框不放。豆媽看了一下表，上課的時(shí)間就要到了，但急也沒用，于是好言好語地問道：“豆豆，告訴媽媽，為什么不想去學(xué)校？”　　“我，我不喜歡老師。”豆豆有些委屈地答道?！　　安幌矚g老師，為什么？”豆豆的話讓豆媽覺得有些奇怪?！　　耙?yàn)槔蠋熀軆础！倍苟拐f出了自己的想法?！　　岸苟梗蠋熎鋵?shí)很慈愛的，并不像豆豆想的那樣。豆豆如果堅(jiān)持上學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的老師也很好，雖然臉上有些嚴(yán)肅，但那只是想讓豆豆和其他同學(xué)能有更好的成績，有了好成績，豆豆將來才能做自己想做的事情。豆豆想想，媽媽說的是不是很有道理？”　　豆豆聽了豆媽的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，但還是堅(jiān)持說道：“可是老師不讓帶植物僵尸卡?！薄　《箣屢姸苟褂兴蓜?dòng)的跡象，于是趁熱打鐵地說道：“老師這么做是為了讓豆豆能夠輕松一點(diǎn)，至于豆豆的植物僵尸卡可以回到家再玩?！薄　÷牭蕉箣屢徽f，豆豆忍不住問道：“那學(xué)校都有什么玩具呢？豆豆不想做個(gè)書呆子。”豆媽一聽，這還沒開始學(xué)習(xí)呢，哪來書呆子一說，但為了讓豆豆堅(jiān)持上學(xué)，她還是給予了正面回答：“有跳繩、毽子……跳棋……”豆豆一聽眼睛亮了。豆媽看著豆豆的樣子，繼續(xù)說道：“豆豆可以跟同學(xué)們一起玩哦，說不定還會(huì)遇到高手呢！”　　聽到豆媽的話，豆豆心想：“在家里玩跳棋，每次只有爸爸一個(gè)對(duì)手，一點(diǎn)意思都沒有。若是到了學(xué)校，那么多同學(xué)跟我玩，然后我把他們一個(gè)個(gè)都打敗……”豆豆幻想著自己被同學(xué)們稱作“跳棋王”的威風(fēng)樣子，高興地說：“媽媽，誰送我去學(xué)校？”　　豆爸豆媽一聽豆豆這么說，知道他終于肯去上學(xué)了，于是高興地說道：“爸爸媽媽聽豆豆的?！薄　〗馕觯骸　∩嫌變簣@小班的孩子一般都會(huì)有這樣一種心理：“我是小孩子，我就應(yīng)該受到老師和家長的特殊照顧。而且即使我犯了錯(cuò)誤，老師和家長都不能嚴(yán)厲地批評(píng)我，因?yàn)槲沂切『?，我還不懂事?！钡雽W(xué)后，孩子若仍保持這樣一種心理，則無法正確面對(duì)老師的批評(píng)，會(huì)讓他覺得老師太兇，不敢靠近，使其心理上受到打擊，從而引起諸多不滿的情緒。　　支招：　　1. 其實(shí)無論是小學(xué)老師，還是幼兒園老師，都是用愛來教育孩子的，但在教育的方法和態(tài)度上會(huì)有很大的不同。不但家長要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還要幫助孩子認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且采用一些辦法，讓孩子在大腦中形成關(guān)于老師的客觀、積極的形象?！　?. 對(duì)于學(xué)齡前的孩子，家長既不能通過“這么頑皮，上學(xué)后看老師不打你屁股”的教育給孩子留下嚴(yán)厲的印象，也不能過度鋪墊老師溫柔、慈愛的一面，而是要客觀、積極地勾畫老師的形象。告訴孩子，老師會(huì)在上課的時(shí)候傳授知識(shí)，會(huì)鍛煉他的自理能力，會(huì)關(guān)心他和其他學(xué)生，但是在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候也會(huì)批評(píng)他。這樣，孩子既不會(huì)過度期待老師的關(guān)心照顧，也不會(huì)過度畏懼老師?！　?. 一旦家長為孩子勾畫的老師形象與現(xiàn)實(shí)不符，孩子就易出現(xiàn)排斥情緒，這時(shí)家長應(yīng)直面孩子的這種情緒，引導(dǎo)孩子去適應(yīng)和接受不同，鼓勵(lì)孩子去找老師談心，或者請(qǐng)老師找孩子談心，在談心的過程中獲得對(duì)彼此的了解和認(rèn)識(shí)，從而化解孩子對(duì)老師的排斥情緒?！　槭裁床环艅?dòng)畫片　　剛進(jìn)教室的第一天，豆豆就注意到了講桌上的電腦。心想：“哈哈，這個(gè)電腦看起來可比幼兒園的新多了，播放動(dòng)畫片時(shí)一定很好看?！庇谑?，第一次上自習(xí)課的時(shí)候，豆豆就把小身板挺得直直的，雙眼直直地望著電腦?？墒菑埨蠋熤皇亲哌M(jìn)教室說：“現(xiàn)在是自習(xí)時(shí)間，大家可以做今天留的家庭作業(yè)?！薄　埨蠋熞痪湓挘対M心歡喜的豆豆有些失望，他有些心不甘情不愿地掏出書和作業(yè)本，不過轉(zhuǎn)念又一想：“難道等到我們做完作業(yè)后，老師才讓看動(dòng)畫片？”于是，豆豆開始飛快地寫起了作業(yè)，沒到三分鐘就已經(jīng)把老師留的口算題都做完了。于是他高高地舉起手說道：“老師，我的作業(yè)都做完了?！薄　埨蠋熆戳硕苟挂谎壅f：“做完后仔細(xì)地檢查一遍，看看是不是都做對(duì)了?！薄　÷牭嚼蠋煹脑?，豆豆心里有些小小的不快，但還是認(rèn)真地去檢查作業(yè)。沒過一會(huì)兒，豆豆又舉起手說道：“老師，我的作業(yè)檢查完了?！薄　　岸颊_嗎？”張老師走到豆豆的旁邊，看了眼作業(yè)問道?！　　班??！倍苟箍焖俚鼗卮鸬馈！　　澳呛冒桑阆阮A(yù)習(xí)一下明天的新課?！睆埨蠋熃ㄗh說?！　埨蠋熞痪湓捵尪苟沟乃邢Ｍ计茰缌?，豆豆意識(shí)到今天老師是不可能放動(dòng)畫片的。所以，在剩下的時(shí)間里他都表現(xiàn)得悶悶不樂?！　　皟鹤樱裉煸趯W(xué)校怎么樣？”豆爸一邊開著車，一邊問剛從學(xué)校接到的兒子?！　　耙稽c(diǎn)兒都不好，我發(fā)現(xiàn)張老師好小氣啊?！倍苟褂行┥鷼獾卣f?！　　霸趺戳?，為什么說張老師小氣？”豆爸有些不解地問?！　　澳阏f，今天自習(xí)課上，我們都寫完作業(yè)了，可是張老師仍不讓我們看動(dòng)畫片。你說他小不小氣？”豆豆抱怨道。　　“呵呵，兒子，你現(xiàn)在可是小學(xué)生了，老師不可能再像幼兒園的老師那樣，天天放動(dòng)畫片讓你們看了?！薄　÷犃税职值脑?，豆豆很是不解地問道：“為什么，不是一樣都有電腦嗎？”　　“兒子，雖然都有電腦，但是現(xiàn)在的這個(gè)電腦是為了幫助你們學(xué)習(xí)的，老師是不是上課的時(shí)候老用到它呢？”豆爸開導(dǎo)道。　　“嗯，早上老師讓我們讀英語的時(shí)候都會(huì)用到，前兩次上課的時(shí)候也都有用?！薄　】粗苟谷砸荒槻桓市牡臉幼?，豆爸笑了笑道：“兒子，其實(shí)老師不讓你們看電腦也是有原因的?！薄　　笆裁丛?，還不是因?yàn)樾?？”豆豆有些不認(rèn)同地說。　　“當(dāng)然不是，你想想，你現(xiàn)在的書本是不是比在幼兒園的要厚？”　　“嗯?！薄　　艾F(xiàn)在的作業(yè)是不是比幼兒園的要多？”　　“嗯。”　　“你們班有沒有同學(xué)報(bào)課外班的？”　　“有啊，有好幾個(gè)都在學(xué)劍橋英語?！倍苟拐\實(shí)地回答說。　　“你看吧，他們放了學(xué)之后還要去上課，等上完課差不多七八點(diǎn)了，如果回到家再寫老師留下來的作業(yè)，那不知道什么時(shí)候才能睡覺?？墒亲粤?xí)課上寫完了作業(yè)，那他上完課后還可以玩一會(huì)兒。所以老師不放動(dòng)畫片是有一定道理的?！倍拱帜托牡亟忉尩??！　　翱墒俏医裉熳鳂I(yè)寫完了，老師還是沒放動(dòng)畫片??！”豆豆不甘心地辯解道?！　　澳敲雌渌瑢W(xué)也都寫完了嗎？”豆爸一針見血地問道?！　　皼]……沒有?！倍苟剐÷暤鼗卮鹫f?！　　翱窗桑蠋熞彩菫榱苏疹櫞蠖鄶?shù)同學(xué)。如果因?yàn)槟銓懲炅俗鳂I(yè)就放動(dòng)畫片，那么其他同學(xué)還有心思寫作業(yè)嗎？”　　聽到豆爸這么一說，豆豆覺得小氣的人應(yīng)該是自己，自己一心只想看動(dòng)畫片，卻沒有想過是否會(huì)影響到其他同學(xué)?！　〗馕觯骸　∮變簣@的學(xué)習(xí)生活中有游戲可做，有動(dòng)畫片可看。進(jìn)入小學(xué)后，孩子就要告別這種邊玩邊學(xué)的課堂，認(rèn)真地聽課，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。可是一年級(jí)的孩子正是愛玩的時(shí)候，家長如果不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一味地責(zé)備和否定，只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越反感。只有了解并認(rèn)同一年級(jí)孩子的感受，加以正確的引導(dǎo)，才能讓孩子真正地愛上學(xué)習(xí)?！　≈д校骸　?. 一年級(jí)的孩子都喜歡玩，不喜歡學(xué)習(xí)。家長要正確看待孩子的這種成長過程，不要一味地求全責(zé)備，在孩子迷茫時(shí)，家長要給予正確引導(dǎo)?！　?. 小學(xué)一年級(jí)是孩子的過渡時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子有著明顯的不愿聽課的情緒。作為家長，不要總是用自己的想法去衡量孩子，而是要主動(dòng)幫助孩子度過這個(gè)過渡階段，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！　?. 舉一些例子告訴他們，在課堂中是可以發(fā)現(xiàn)一些有意思的知識(shí)的，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)聽課的樂趣?！　　?/pre>








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