中小學班級管理

內(nèi)容概要

　　《中小學班級管理：從技巧到技術(shù)》是針對當前班級管理和班主任工作的現(xiàn)實實際情況，提出了在班級管理和班主任工作中，要實現(xiàn)從技巧到技術(shù)的轉(zhuǎn)移的學術(shù)構(gòu)想。從班級集體管理、學生個人管理、教師自我管理3個方面，詳細介紹了班級管理中的一些通用技術(shù)和方法，以便讓不同地區(qū)、不同學校、不同類型的班主任在實際工作中加以運用，從而促進中小學班級管理的規(guī)范化、信息化，實現(xiàn)從技巧到技術(shù)的轉(zhuǎn)移。

作者簡介

　　劉正榮，四川通江縣人。現(xiàn)任中國管理科學研究院基礎教育研究所所長、中國智慧工程研究會副秘書長兼教育研究所所長、全國教育行政管理學術(shù)委員會副秘書長，曾參與主持國家級課題2項?，F(xiàn)參與主持國家教育科學規(guī)劃“十一五”課題《研訓一體教師成長模式研究》研究工作。主要著作：《一線班主任工作法》、《中小學班主任職業(yè)生涯規(guī)劃手冊》、《中小學班主任班務通應用系統(tǒng)》、《西方繪畫藝術(shù)史》、《西方雕塑藝術(shù)史》、《中國校長行為研究報告》、《大失敗》等20多部。

書籍目錄

第一章 班級管理與班主任制度的發(fā)展第一節(jié) 班級制度的形成與發(fā)展一、個別教學制度的出現(xiàn)和發(fā)展二、班級及班級管理制度的產(chǎn)生三、班級管理教育思想的發(fā)展四、班級管理在我國的發(fā)展五、班級授課制的特點與不足第二節(jié) 班主任工作的實踐歷史一、班主任工作的發(fā)展演變歷程二、我國班主任工作的產(chǎn)生與發(fā)展三、國外班級管理制度及班主任制度第三節(jié) 班主任工作理論的發(fā)展一、夸美紐斯對班主任工作理論的貢獻二、現(xiàn)代國外教育中的班主任工作思想三、我國的班主任工作理論發(fā)展與成果第四節(jié) 班級管理與班主任工作的發(fā)展趨勢一、班級設置體現(xiàn)以人為本，更為科學二、班級管理方法由技巧向技術(shù)轉(zhuǎn)變?nèi)?、班主任工作的社會地位進一步提高四、班主任工作的研究內(nèi)容更加系統(tǒng)化、科學化第二章 當前學校中的班級管理技術(shù)探究第一節(jié) 班級管理思想一、管理思想的概念與創(chuàng)新二、“以人為本”的班級管理理念第二節(jié) 班級管理目標一、班級管理目標的特點二、班級管理目標的作用三、制定班級管理目標的依據(jù)四、班級管理目標的內(nèi)容五、確定班級管理目標的基本要求第三節(jié) 中小學班級管理的主要類型與模式一、當前班級管理的特點二、班級管理中的誤區(qū)三、班級管理類型四、班級管理方式五、現(xiàn)行班級管理模式舉例第三章 班級管理手段變革的原因分析第一節(jié) 班級管理與班主任工作現(xiàn)狀分析一、自我感覺承受的壓力越來越大二、成長意識淡薄三、自我角色定位模糊導致自我效能感不足四、漠視學習帶來人生停滯五、反思力缺失導致思維方式僵硬六、缺乏對自身人格特質(zhì)的分析與提煉第二節(jié) 學生發(fā)展對班主任及班主任工作的挑戰(zhàn)一、自我認識錯位二、學習適應不良三、異性交往障礙四、社會競爭的殘酷性準備不足五、結(jié)群行為突出六、自尊心強七、希望得到關(guān)注八、參與意識強，需求容易滿足，急于被社會接納第三節(jié) 班主任及班主任工作的前景一、強調(diào)班主任要成為學生的人生導師，對班主任做了科學、準確的角色定位二、突出了班主任及班主任工作在中小學的特殊性與重要性三、提高了班主任的待遇．四、授予了班主任相應的教育權(quán)利五、把班主任的培訓、考核與獎勵提到了重要位置六、創(chuàng)新空間大，成功機會多第四章 綱舉目張--班級管理的核心理論與理念第一節(jié) 班級管理中的幾種常用理論一、班級“控制”相關(guān)理論二、班級構(gòu)建理論第二節(jié) 班級管理第一原則：預防勝于矯正……第五章 登高望遠——規(guī)劃自己職業(yè)生涯的技術(shù)第六章 班主任的論文寫作和微觀課題研究技術(shù)第七章 知己知彼——分析學生的技術(shù)第八章 信息技術(shù)——讓班主任工作更精彩、更輕松

編輯推薦

　　目前的班級管理和班主任工作中，最缺乏化繁為簡的工具，需要為一線的老師們提供一套能“通用”的技術(shù)供不同地區(qū)、不同學校、不同類別的老師們使用，即在班級管理和班主任工作中，要實現(xiàn)從技巧到技術(shù)的轉(zhuǎn)移。

圖書封面

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