有效教學(xué)難點(diǎn)突破與教學(xué)對(duì)策

內(nèi)容概要

　　當(dāng)下，有效教學(xué)、高效課堂已經(jīng)成為很時(shí)髦的話(huà)題，提高課堂有效性，建構(gòu)高效課堂似乎已成為當(dāng)前教學(xué)研究的主旋律。那么，到底什么是課堂有效性，應(yīng)該怎樣去科學(xué)理解它的內(nèi)涵？怎樣從少數(shù)的專(zhuān)家研究轉(zhuǎn)變成廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)，怎樣讓課堂有效性從理論層面的研究向?qū)嵺`操作層面轉(zhuǎn)化呢？《桃李書(shū)系：有效教學(xué)難點(diǎn)突破與教學(xué)對(duì)策》正是對(duì)此展開(kāi)了研究。

書(shū)籍目錄

第一編　觀(guān)念轉(zhuǎn)變對(duì)策篇主題一　理清有效課堂思路，明確研究方向--有效教學(xué)概念及其思考【問(wèn)題呈現(xiàn)】　困惑中的課堂有效性研究【問(wèn)題分析】　課堂有效性研究--課程改革的深水區(qū)【解決對(duì)策】　梳理課堂有效性研究的基本思路主題二　觀(guān)念決定思路，思路決定出路--課堂有效性與轉(zhuǎn)變觀(guān)念【問(wèn)題呈現(xiàn)】　教師教學(xué)根本差異：觀(guān)念【問(wèn)題分析】　觀(guān)念決定思路，思路決定出路【解決對(duì)策】　有效課堂教學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變的五種觀(guān)念第二編　有效備課對(duì)策篇主題三　備課不成功，上課肯定不成功--有效課堂與有效備課【問(wèn)題呈現(xiàn)】　有效課堂源于有效備課【問(wèn)題分析】　傳統(tǒng)備課正面臨一次深刻的變革【解決對(duì)策】　如何走向深度備課主題四　有效研讀教材是有效備課的核心--有效課堂與有效研讀教材【問(wèn)題呈現(xiàn)】　舍本逐末的有效教學(xué)研究【問(wèn)題分析】　為什么說(shuō)研讀教材是備課的核心【解決對(duì)策】　研讀課標(biāo)與教材的技巧主題五　有效備課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)背景--有效備課與有效讀懂學(xué)生【問(wèn)題呈現(xiàn)】　離開(kāi)關(guān)注學(xué)生，課講得怎樣精彩都沒(méi)意義【問(wèn)題分析】　備課為什么要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)背景【解決對(duì)策】　教師讀懂學(xué)生的策略與方法主題六　有效課堂要能激活教學(xué)內(nèi)容--有效課堂與開(kāi)發(fā)課程資源【問(wèn)題呈現(xiàn)】　為什么這樣的教師不受歡迎【問(wèn)題分析】　教材離學(xué)生生活越近，發(fā)揮作用越好【解決對(duì)策】　教師開(kāi)發(fā)利用課程資源的方法主題七　精心設(shè)計(jì)，預(yù)約精彩--課堂有效性與優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)【問(wèn)題呈現(xiàn)】　教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂有效性的“坎兒”　【問(wèn)題分析】　優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂有效性的根本【解決對(duì)策】　名師怎樣有效備好一節(jié)課主題八　課的結(jié)構(gòu)不同，課的功能不同--課堂有效性與課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)【問(wèn)題呈現(xiàn)】　結(jié)構(gòu)方式不同，其效果不同【問(wèn)題分析】　解讀課堂結(jié)構(gòu)【解決對(duì)策】　課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)第三編　有效上課對(duì)策篇主題九　動(dòng)人心者，莫先乎情--課堂有效性與教學(xué)激情【問(wèn)題呈現(xiàn)】　誰(shuí)偷走了教師的教學(xué)激情?　【問(wèn)題分析】　先感動(dòng)自己，再感動(dòng)學(xué)生【解決對(duì)策】　教學(xué)激情的培養(yǎng)和歷練主題十　要學(xué)會(huì)賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生--課堂有效性與教學(xué)評(píng)價(jià)【問(wèn)題呈現(xiàn)】　無(wú)意的傷害【問(wèn)題分析】　賞識(shí)有神奇的功能【解決對(duì)策】　教師課堂評(píng)價(jià)的方法與技能主題十一　怎樣看待一節(jié)好課--課堂有效性與課堂評(píng)價(jià)【問(wèn)題呈現(xiàn)】　眾說(shuō)紛紜說(shuō)評(píng)課【問(wèn)題分析】　好課標(biāo)準(zhǔn)是教師的一種教學(xué)追求【解決對(duì)策】　新課程怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課第四編　學(xué)習(xí)指導(dǎo)對(duì)策篇主題十二　有效課堂依賴(lài)學(xué)生有效學(xué)習(xí)--有效課堂與學(xué)習(xí)指導(dǎo)【問(wèn)題呈現(xiàn)】　學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)【問(wèn)題分析】　教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)生“學(xué)”　【解決對(duì)策】　學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略與方法主題十三　怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性--課堂有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性【問(wèn)題呈現(xiàn)】　學(xué)生低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)【問(wèn)題分析】　學(xué)習(xí)指導(dǎo)是教師的天職【解決對(duì)策】　怎樣幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率主題十四　令人心痛的學(xué)生作業(yè)--有效教學(xué)與有效作業(yè)【問(wèn)題呈現(xiàn)】　學(xué)生作業(yè)令人堪憂(yōu)【問(wèn)題分析】　有效作業(yè)研究--減負(fù)增效的大文章【解決對(duì)策】　怎樣提高作業(yè)的有效性第五編　教學(xué)管理對(duì)策篇主題十五　教、學(xué)、管三位一體，和諧高效--課堂有效性與教學(xué)管理【問(wèn)題呈現(xiàn)】　關(guān)注非教學(xué)因素--教學(xué)管理【問(wèn)題分析】　向教學(xué)管理要質(zhì)量【解決對(duì)策】　教學(xué)管理策略與方法主題十六　和諧有序的課堂是高效的保證--課堂有效性與課堂紀(jì)律管理【問(wèn)題呈現(xiàn)】　我真的是黔驢技窮啦【問(wèn)題分析】　學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的分析【解決對(duì)策】　教師駕馭課堂的智慧后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    有效教學(xué)難點(diǎn)突破與教學(xué)對(duì)策 PDF格式下載

---