景觀設(shè)計(jì)教學(xué)

內(nèi)容概要

　　當(dāng)我們把美術(shù)院校所進(jìn)行的美術(shù)教育當(dāng)作當(dāng)代文化景觀的一部分時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話，則非要“約束”和“開(kāi)放”并行不可。所謂約束，指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄；開(kāi)放，岀意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實(shí)一起推動(dòng)著我們的美術(shù)教育抽著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說(shuō)的美術(shù)教育其實(shí)有兩個(gè)方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說(shuō)是我國(guó)現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學(xué)意義上對(duì)所謂藝術(shù)人生的把握和度量，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時(shí)獲得思維的解放，在思維解放的同時(shí)求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒(méi)有錯(cuò)，是只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進(jìn)行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換；另一方面需要將藝術(shù)思維、設(shè)計(jì)理念等等這些由“虛”而“實(shí)”體現(xiàn)藝術(shù)教育的精髓的東西，融入到我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗(yàn)之中?！　W(xué)生的審美和藝術(shù)觀還沒(méi)有成熟，再加上缺少統(tǒng)一的專業(yè)教材引導(dǎo)，上述情況就很難避免，正是這個(gè)背景下，我們還堅(jiān)持遵循中國(guó)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育與內(nèi)涵和訓(xùn)練好扎實(shí)繪畫(huà)基本功的同時(shí)，向國(guó)外先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒科學(xué)的并且靈活的教學(xué)方法、教學(xué)理念以及對(duì)專業(yè)學(xué)科深入而精微的研究態(tài)度，遼寧美術(shù)出版社會(huì)同全國(guó)各院校組織專家學(xué)者和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精英教師聯(lián)合編撰出版了《中國(guó)高等院校21世紀(jì)高等教育美術(shù)專業(yè)教材》。教材是無(wú)度當(dāng)中的“度”，也是各位專家長(zhǎng)年藝術(shù)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所凝聚而成的“閃光點(diǎn)”，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，相信受益者可以達(dá)到他們想要抵達(dá)的地方。規(guī)范性、專業(yè)性、前瞻性的教材能起到指路的作用，能使使用者不浪費(fèi)精力，直取所需要的藝術(shù)核心。從這個(gè)意義上說(shuō)，這套教材在國(guó)內(nèi)還是具有填補(bǔ)空白的意義。

作者簡(jiǎn)介

　　馬克辛，魯迅美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任。研究人與自然的關(guān)系，把視覺(jué)美學(xué)與功能美學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并科學(xué)的把這一規(guī)律運(yùn)用到室內(nèi)外設(shè)計(jì)中去。1997年，主持設(shè)計(jì)“沈陽(yáng)綠島森林公園規(guī)劃設(shè)計(jì)”獲首屆全國(guó)設(shè)計(jì)大展金獎(jiǎng)。1997年，“沈陽(yáng)惠盛隆俱樂(lè)部餐廳設(shè)計(jì)”獲首屆中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大展佳作獎(jiǎng)。1999年，主持設(shè)計(jì)并施工的大連濱海路《海之韻》廣場(chǎng)獲第九屆全國(guó)美展金獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)施工無(wú)錫游樂(lè)園《驚險(xiǎn)大世界》。主持規(guī)劃設(shè)計(jì)沈陽(yáng)《中山公園》改造方案，獲市政府獎(jiǎng)?！对居糜诖笮捅诋?huà)的嘗試》1989年在《美苑》上發(fā)表。1993年“環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)融于自然”在《美苑》上發(fā)表。1996年“環(huán)境藝術(shù)學(xué)科辦學(xué)探尋”《美苑》上發(fā)表。1996年“當(dāng)代中國(guó)設(shè)計(jì)師的抉擇”在“首屆全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大展”學(xué)術(shù)報(bào)告獲優(yōu)秀獎(jiǎng)?！瓣P(guān)于色彩綜合訓(xùn)練課程的幾個(gè)問(wèn)題”在《美苑》上發(fā)表。《染織專業(yè)綜合性色彩構(gòu)成教學(xué)法初探》1985年在《美苑》上發(fā)表。1998年，“西歐城市公共環(huán)境藝術(shù)與環(huán)境意識(shí)”在“第二屆全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大展”“學(xué)術(shù)報(bào)告”獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。1998年主編《環(huán)境藝術(shù)手冊(cè)》遼寧美術(shù)出版社出版。2003年主編《色彩構(gòu)成》，遼寧美術(shù)出版社出版。2008年，擔(dān)任2008中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)明星博客大賽暨“巴菲克杯”東北賽區(qū)選拔賽評(píng)委。

書(shū)籍目錄

前言第一章　景觀設(shè)計(jì)概述第一節(jié)　認(rèn)識(shí)景觀設(shè)計(jì)第二節(jié)　景觀設(shè)計(jì)定位第二章　景觀設(shè)計(jì)構(gòu)成第一節(jié)　景觀分類(lèi)第二節(jié)　景觀設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素第三章　景觀設(shè)計(jì)的原則第一節(jié)　在城市規(guī)劃及法規(guī)的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的原則第二節(jié)　最大限度地保護(hù)自然資源的生態(tài)環(huán)保設(shè)計(jì)原則第三節(jié)　以人為本的設(shè)計(jì)原則第四節(jié)　以視覺(jué)美學(xué)基礎(chǔ)理論為依據(jù)的設(shè)計(jì)原則第四章　景觀設(shè)計(jì)的策劃第一節(jié)　地域調(diào)研與場(chǎng)地分析第二節(jié)　景觀構(gòu)想與主題確立第三節(jié)　功能分區(qū)及路網(wǎng)定位第四節(jié)　組織實(shí)施設(shè)計(jì)第五章　景觀設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題第一節(jié)　景觀天際線和色彩的有序分布第二節(jié)　綠化組團(tuán)與群化意識(shí)第三節(jié)　景觀節(jié)奏把握與景觀中的畫(huà)龍點(diǎn)晴之處……

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