幼兒園教師進(jìn)修教材?幼兒園各科教學(xué)法:語(yǔ)言?常識(shí)?計(jì)算 (平裝)

內(nèi)容概要

　　本套幼兒園教師進(jìn)修教材是在華東七省市和四川省教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)八省市共同制訂的幼兒園教師進(jìn)修幼兒師范課程的各科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求編寫的，供已達(dá)到初中畢業(yè)文化水平的幼兒園教師進(jìn)修幼兒師范課程使用，也可作為幼兒教育職業(yè)班的教材。

書籍目錄

語(yǔ)言教學(xué)法第一章 幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)和內(nèi)容第一節(jié) 幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)第三節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容第二章 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的要求和方法第一節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的要求第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的方法第三章 幼兒詩(shī)歌第一節(jié) 兒歌和兒童詩(shī)第二節(jié) 古詩(shī)第三節(jié) 猜謎和編謎第四節(jié) 詩(shī)歌欣賞第四章 幼兒故事第一節(jié) 老師講述故事第二節(jié) 幼兒復(fù)述故事第五章 談話第一節(jié) 日常生活中的談話第二節(jié) 談話課第六章 講述第一節(jié) 看圖講述第二節(jié) 情境講述第三節(jié) 續(xù)編故事第四節(jié) 構(gòu)圖講述第五節(jié) 寫信第六節(jié) 日常生活中的講述第七章 語(yǔ)言游戲第一節(jié) 語(yǔ)言游戲的分類第二節(jié) 語(yǔ)言游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用第八章 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的組織形式和計(jì)劃、記錄第一節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的組織形式第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的計(jì)劃、記錄常識(shí)教學(xué)法第一章 幼兒園常識(shí)教育的任務(wù)和內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園常識(shí)教育的任務(wù)第二節(jié) 幼兒園常識(shí)教育的內(nèi)容第二章 幼兒園常識(shí)教學(xué)的方法和現(xiàn)代化手段第一節(jié) 幼兒園常識(shí)教學(xué)的方法第二節(jié) 幼兒園常識(shí)教學(xué)的現(xiàn)代化手段第三章 觀察活動(dòng)第一節(jié) 觀察活動(dòng)的分類第二節(jié) 觀察活動(dòng)的形式第三節(jié) 觀察活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)第四章 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和形式第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)第五章 種植、飼養(yǎng)與自然角活動(dòng)第一節(jié) 種植活動(dòng)第二節(jié) 飼養(yǎng)活動(dòng)第三節(jié) 自然角活動(dòng)第六章 常識(shí)游戲第一節(jié) 常識(shí)游戲的分類第二節(jié) 常識(shí)游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用第七章 幼兒園常識(shí)教學(xué)的組織形式和計(jì)劃、記錄第一節(jié) 幼兒團(tuán)常識(shí)教學(xué)的組織形式第二節(jié) 幼兒園常識(shí)教學(xué)的計(jì)劃，記錄附錄一主題綜合教育實(shí)例《凍冰花》附錄二一堂生動(dòng)活潑的愛祖國(guó)教育課——《介紹中國(guó)之最》教學(xué)實(shí)錄計(jì)算教學(xué)法第一章 幼兒園計(jì)算教育的任務(wù)和內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園計(jì)算教育的任務(wù)第二節(jié) 幼兒園計(jì)算教育的內(nèi)容第二章 幼兒園計(jì)算教學(xué)的基本原則和方法第一節(jié) 幼兒園計(jì)算教學(xué)的基本原則第二節(jié) 幼兒園計(jì)算教學(xué)的基本方法第三章 形成幼兒的數(shù)概念第一節(jié) 幼兒形成數(shù)概念的特點(diǎn)第二節(jié) 幼兒形成數(shù)概念的標(biāo)志第三節(jié) 形成幼兒數(shù)概念的教學(xué)第四章 10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算第一節(jié) 幼兒掌握加減運(yùn)算的特點(diǎn)第二節(jié) 大班的教學(xué)要求第三節(jié) 10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算教學(xué)第五章 幾何形體第一節(jié) 幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的特點(diǎn)第二節(jié) 各年齡班的教學(xué)要求第三節(jié) 幾何形體教學(xué)第六章 度量第一節(jié) 幼兒感知度量的特點(diǎn)第二節(jié) 各年齡班的教學(xué)要求第三節(jié) 度量教學(xué)第七章 等分第一節(jié) 幼兒理解等分的特點(diǎn)第二節(jié) 大班的教學(xué)要求第三節(jié) 等分教學(xué)第八章 空問方位第一節(jié) 幼兒空間方位知覺發(fā)展的特點(diǎn)第二節(jié) 各年齡班的教學(xué)要求第三節(jié) 空間方位教學(xué)第九章 時(shí)間第一節(jié) 幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的特點(diǎn)第二節(jié) 各年齡班的教學(xué)要求第三節(jié) 時(shí)間教學(xué)第十章 幼兒園計(jì)算教學(xué)的組織形式和計(jì)劃、記錄第一節(jié) 幼兒園計(jì)算教學(xué)的組織形式第二節(jié) 幼兒園計(jì)算教學(xué)的計(jì)劃、記錄

章節(jié)摘錄

　　五歲的幼兒，詞匯的增長(zhǎng)速度更快。在已掌握的詞類中，仍以名詞、動(dòng)詞、形容詞為主。這一時(shí)期的幼兒，思維由直覺行動(dòng)性向具體形象性過渡，因此，對(duì)形容詞的掌握和運(yùn)用比較正確，對(duì)詞義的理解比小班幼兒深刻、全面。但對(duì)于一些比較抽象的名詞，如表示時(shí)間概念的“昨天”、“今天”、“明天”、“上午”、“中午”、“下午”等詞，還容易混淆，對(duì)量詞和數(shù)詞的掌握仍感到比較困難?！　×鶜q幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富和知識(shí)視野的不斷擴(kuò)大，掌握的詞匯不僅在數(shù)量和種類上有所增加，而且對(duì)詞義的理解也更為深刻，隨著抽象思維的萌芽，開始能掌握一些抽象、概括的詞，如“動(dòng)物”、“野獸”、“交通工具”、“樹木”和“飛鳥”等，并能運(yùn)用一些連詞、副詞來表達(dá)事物的因果、假設(shè)、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件等邏輯關(guān)系。但是，這一時(shí)期的幼兒所掌握的詞匯量，還落后于思維的發(fā)展，往往不能滿足交往的需要。因此他們學(xué)習(xí)新詞的積極性很高，組詞能力也較強(qiáng)，喜歡把聽到或?qū)W到的詞匯用到言語(yǔ)交往中去?！　〈蟀嘤變旱乃季S雖然有了較大的發(fā)展，但對(duì)詞義的理解還常常不能抓住其本質(zhì)，往往出現(xiàn)泛化的現(xiàn)象。例如，他們僅僅認(rèn)為會(huì)飛的是鳥類，兇猛的是獸類，等等，因此在言語(yǔ)交往中常常有詞不達(dá)意的情況?！　∪?、幼兒口語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)　　幼兒時(shí)期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。經(jīng)過幾年的語(yǔ)言實(shí)踐，幼兒已初步掌握了本民族語(yǔ)言的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?！　∪龤q幼兒已經(jīng)能運(yùn)用詞組或簡(jiǎn)單的句子來表達(dá)自己的意思。這一時(shí)期的幼兒，思維帶有直覺行動(dòng)性的特點(diǎn)，抽象概括能力差，詞匯還很貧乏，對(duì)詞與詞之間的關(guān)系掌握不好，所以語(yǔ)言帶有很大的直覺性和情境性。

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