幼兒游戲理論

出版時間:1998-12  出版社:上海教育出版社  作者:華愛華  頁數(shù):242  
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內(nèi)容概要

編寫學前教育專業(yè)的教材,力求從我國社會發(fā)展的客觀要求和幼兒園在職教師的特點出發(fā),體現(xiàn)時代的先進性和創(chuàng)新性;知識體系的科學性和系統(tǒng)性;師范教育的專業(yè)性和綜合性;理論與實踐的應(yīng)用性和針對性。編者在編寫時盡可能把最新的研究成是吸收并滲透到各課程教材中去;在專業(yè)知識體系安排上,注意與中等師范及高等師范本科階段知識結(jié)構(gòu)的銜接;在綜合方面,針對幼兒園教師的實際情況,加強基礎(chǔ),拓寬知識面;在教材的編排體例上,根據(jù)幼兒園教師在職、成人、師范教育的特點,安排了學習提要、思考與練習、參考資料等,便于學員業(yè)余進修及自學。

書籍目錄

第一章 兒童游戲發(fā)展的歷史概述  一、關(guān)于游戲的發(fā)生  二、兒童游戲及其價值觀的演變  三、中國古代的兒童游戲第二章 國外游戲理論概述  一、早期的傳統(tǒng)游戲理論  二、精神分析學派的游戲理論  三、皮亞杰關(guān)于認知發(fā)展的游戲理論  四、前蘇聯(lián)的活動游戲理論  五、游戲的激活理論  六、游戲的元交際理論第三章 游戲的本質(zhì)和特征  一、游戲的定義問題  二、對游戲特征的幾種解釋  三、對游戲特征的辯證分析第四章 兒童游戲與兒童發(fā)展  一、兒童游戲的生理、心理基礎(chǔ)  二、游戲促進兒童發(fā)展的價值  三、幼兒園游戲的教育價值第五章 兒童游戲的個體發(fā)展  一、游戲的萌芽(0歲—1歲)  二、裝扮動作的發(fā)生(1歲—2歲)  三、象征功能的出現(xiàn)(2歲—3歲)  四、游戲的高峰(3歲—6歲)第六章 各類游戲形式的發(fā)展  一、兒童游戲的分類  二、象征性游戲的發(fā)展  三、結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展  四、規(guī)則游戲的發(fā)展第七章 兒童游戲的外部干預(yù)  一、影響兒童游戲的因素  二、成人對兒童游戲的指導(dǎo)參考書目后記

章節(jié)摘錄

  在高等動物中,這種“無目的”運動帶上了更高的智能性和情趣性,帶上了某種引人人勝的程序性,從而成為引起強烈快感的游戲??梢姡螒蚴巧锟旄小ψ杂烧宫F(xiàn)的情緒體驗。到了人的游戲時,是動物的游戲本能在新的意義上的復(fù)歸和質(zhì)變。這時,游戲的體驗則從動物的快感進入到了人的美感?! ≡谶@里似乎沒有直接涉及到游戲和勞動的關(guān)系,因為動物的覓食求生活動僅僅是一種本能活動,還未演化為人的勞動,還不具備社會性特征,但它卻表明了游戲先于勞動而存在的觀點。就這一點,德國的畢歇爾論證:原始民族那里的勞動,是一種頗為模糊的現(xiàn)象,我們愈接近它發(fā)展的起點,不論在形式上還是內(nèi)容上它都愈接近于游戲。意思是原始人的勞動是游戲性的,而越是早期的勞動就越像游戲,勞動的技能在游戲中獲得,以后逐步分化演進為獨立的勞動,即游戲先于勞動。兒童游戲也證明此論,如格魯斯所說,兒童游戲是未來生活的預(yù)演?! ?.勞動說  勞動說論證的是人的游戲,它從兩個方面說明了游戲與勞動的關(guān)系?! ∈紫?,在勞動中人的手腳總是在活動的,勞動的動作所產(chǎn)生的節(jié)奏能使勞動變得輕松。魯迅說,最早的歌是勞動號子,最早的音樂在勞動中產(chǎn)生。普列漢諾夫在《藝術(shù)的起源》中描述:巴斯陀部落的卡斐爾人的婦女手戴金屬環(huán)磨麥子,金屬響聲與勞動的節(jié)奏十分和諧;巴戈包斯族的男女種稻,男在前面邊跳舞邊插鐵鍬,女在后面跳著舞撒種;格陵蘭的愛斯基摩人以模仿海豹來捕獵海豹等。不可否認,這勞動中的歌、勞動中的舞帶有一定的娛樂性。  這使我們看到游戲和勞動的結(jié)合(如同孩子邊干邊玩),可能是原始人為了使勞動不再令人感到討厭,使勞動變得輕松愉快,采取了游戲的形式,而這種游戲的動作、聲音、節(jié)奏又服從勞動的節(jié)奏,是由勞動技術(shù)決定的。

編輯推薦

  《幼兒游戲理論》內(nèi)容全面,條理清晰,具有較強的針對性及實用性,該書不僅可供幼教老師參考,同時對于廣大家長來說,也非常值得一讀。

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用戶評論 (總計26條)

 
 

  •   本書由較強的理論性,適合幼兒園軟老師和相關(guān)的教育研究者學習。
  •   買了很多學前教育的書,這本還沒來得及看,翻了一下,里面內(nèi)容還是讓我很滿意的
  •   我們的教材,這本書寫得比較通俗易懂,系統(tǒng)的闡述了幼兒游戲。
  •   理論性的東西,適合準備深入些錢教育工作的人看
  •   很清晰的理論框架,對認識兒童的游戲很有幫助。
  •   書雖然不厚 但里面的知識還是能讓你去吸取精華的 可以實踐中使用
  •   搞理論研究的可以看看這本書
  •   書挺好的,有意思,可以邊看邊和孩子游戲
  •   書是正版,物流也快
  •   第一次在網(wǎng)上購書,沒想到即安全又快捷,下次還來
  •   這本書我們同學很多都買的,都說在當當上買又便宜又好
  •   是自己需要的內(nèi)容
  •   不厚,但有點看頭
  •   我在當當訂購的圖書,當那個快遞送貨的時候,態(tài)度惡劣,我好傷心。商品沒的說,給5分。
  •   紙張有點粗糙,但是內(nèi)容很好,很實用
  •   書很快就到了,書很好,沒有破損,是正版。
  •   學前教育專業(yè)的參考書
  •   這本書理論結(jié)合實際,對教師深入理解游戲、創(chuàng)設(shè)游戲提供了很大的幫助。
  •   本來以為是一本游戲書,結(jié)果不是,不過內(nèi)容很豐富,我很喜歡!
  •   還沒看,不過買給孩子的那套叢書孩子挺喜歡。
  •   這本書也很好,理論性強,權(quán)威
  •   較全面的整理和列舉了幼兒游戲的各種主流的理論流派。
    幼兒游戲教育叢書的基礎(chǔ)讀物。文獻綜述性質(zhì)的。適合沒有理論基礎(chǔ)的入門者了解。
    對于專業(yè)研究人員來說,本書則缺乏原創(chuàng)性的研究和實踐視角。
  •   太理論了,適合幼兒園老師
  •   術(shù)業(yè)有專攻,適合專業(yè)人士閱讀。本書適合幼教專業(yè)的老師或者學生閱讀,當然對此感興趣的家長也可閱讀。從專業(yè)角度這是一本好書,但對于一般的家長可能并不適合。
  •   沒想象的好,一般吧
  •   2000年出版的書,感覺有些老了。
 

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