版面設(shè)計(jì)

前言

當(dāng)下世界，有多少人從事平面設(shè)計(jì)行業(yè)？這是很難回答的問題。因?yàn)閺氖逻@一行業(yè)的個(gè)體平面設(shè)計(jì)師人數(shù)往往數(shù)倍于正規(guī)公司平面設(shè)計(jì)師人數(shù)。個(gè)體平面設(shè)計(jì)師工作時(shí)間較自由，工作場(chǎng)所較分散，且很少主動(dòng)以平面設(shè)計(jì)師身份在正規(guī)機(jī)構(gòu)作登記，各調(diào)查部門和機(jī)構(gòu)很難統(tǒng)計(jì)到確切數(shù)據(jù)。以美國(guó)為例，美國(guó)勞工署、勞工統(tǒng)計(jì)局及不少專門調(diào)查機(jī)構(gòu)的“全美平面設(shè)計(jì)行業(yè)人員統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”總是很粗略的和很不一致的，這里根據(jù)美國(guó)“管理戰(zhàn)略有限公司”的較保守統(tǒng)計(jì)，全美正規(guī)公司平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員約有16萬人。據(jù)此，行業(yè)專家們推算出全美平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員（含公司平面設(shè)計(jì)師和個(gè)體平面設(shè)計(jì)師）約有70萬人。在中國(guó)，有八百余所高等院校設(shè)有平面設(shè)計(jì)系（或平面設(shè)計(jì)專業(yè)方向、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系等），全國(guó)在校學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的大學(xué)生有九萬余人，全國(guó)作為職業(yè)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員（含公司平面設(shè)計(jì)師和個(gè)體平面設(shè)計(jì)師）約有四百萬人。實(shí)際上，平面設(shè)計(jì)師已遍布所有的行業(yè)和機(jī)構(gòu)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展和不斷進(jìn)步，特別是近年來電子印刷出版工作系統(tǒng)的革新以及電腦多媒體的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的專業(yè)范疇越擴(kuò)越大，平面設(shè)計(jì)已不限于傳統(tǒng)意義上的諸如海報(bào)及廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志及社團(tuán)形象設(shè)計(jì)、書籍及雜志藝術(shù)設(shè)計(jì)、報(bào)刊版面及直郵宣傳頁設(shè)計(jì)、包裝及各種促銷設(shè)計(jì)等等，而已滲透到衣食住行的各個(gè)方面。一個(gè)經(jīng)平面設(shè)計(jì)之后的物質(zhì)表面、網(wǎng)絡(luò)頁面、產(chǎn)品包裝、投影屏幕及其他各種媒質(zhì)形態(tài)，它可以是很古典傳統(tǒng)的，也可以是很激進(jìn)新潮的；可以是簡(jiǎn)潔單純的，也可以是復(fù)雜繁變的；可以是商業(yè)味很濃的，也可以是很藝術(shù)創(chuàng)造性的；可以是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的，或是靜動(dòng)兼有的；這要依傳達(dá)信息的性質(zhì)或?qū)嶋H需要來決定?？傊?，平面設(shè)計(jì)已具有最廣泛的市場(chǎng)前景，它對(duì)于整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用也越來越大，這使得平面設(shè)計(jì)師們可以在更為多樣的時(shí)空活動(dòng)中大展拳腳，有更多的機(jī)會(huì)獲得各種社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)成果，創(chuàng)建自己的平面設(shè)計(jì)事業(yè)。

內(nèi)容概要

在任何一項(xiàng)平面設(shè)計(jì)中，版面設(shè)計(jì)的基本原理無不例外地在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
本書簡(jiǎn)明地對(duì)版面設(shè)計(jì)的基本問題進(jìn)行闡述與分析講解，結(jié)合版面設(shè)計(jì)中的頁面設(shè)置、版面文字、圖像、網(wǎng)格、視覺流程等課題案例，系統(tǒng)而詳盡地介紹了版面設(shè)計(jì)的基本原理以及這些原理在實(shí)際運(yùn)用中的形式和技巧。
本書輔以大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品與學(xué)生作業(yè)課題訓(xùn)練的范例進(jìn)行分析講解，在實(shí)踐中提高讀者設(shè)計(jì)操作、思維的能力。以求為讀者在學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)中提供有效的幫助。

作者簡(jiǎn)介

汪哲皞
2001年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，獲得學(xué)士學(xué)位。
2001年進(jìn)入浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，任教于視覺傳達(dá)系。
2008年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，獲得藝術(shù)碩士學(xué)位。
主持或參與了多項(xiàng)相關(guān)專業(yè)的研究項(xiàng)目。出版有《編排設(shè)計(jì)》《標(biāo)志設(shè)計(jì)》等多部專業(yè)書籍。

書籍目錄

前言
什么是版面設(shè)計(jì)
為何學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)如何學(xué)習(xí)
作為平面設(shè)計(jì)的一個(gè)類別的版面設(shè)計(jì)
作為基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的版面設(shè)計(jì)
第一章歷史與傳承
一版面設(shè)計(jì)的起源
二新技術(shù)的沖擊與反思
三現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)版面設(shè)計(jì)的影響
四包豪斯的版面設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐
第二章頁面設(shè)置
一頁面的尺寸
二關(guān)于出血
三材料，工藝
四單位
五根據(jù)內(nèi)容設(shè)置頁面習(xí)題訓(xùn)練
第三章文字
一文字的基本屬性
二用于閱讀的文字
三文字版面訓(xùn)練
四實(shí)驗(yàn)性的文字版面
五試驗(yàn)性文字版面習(xí)題訓(xùn)練
第四章圖像
一插圖與攝影
二圖像的輸入
三圖片的放大與縮小
四圖片的剪裁
五方形圖與退底圖
六裱圖框的使用
七圖片關(guān)系
八圖文關(guān)系
九圖文結(jié)合的版面習(xí)題訓(xùn)練
第五章抽象元素
一抽象元素的基本形態(tài)
二抽象元素的作用
三版面中抽象元素的應(yīng)用與習(xí)題訓(xùn)練
第六章色彩
一色彩的基本屬性
二色彩心理學(xué)
三色彩配置
四色彩模式
五印刷中的色彩
六色彩的疊印
七文字的色彩
八色彩的引導(dǎo)作用
九版面色彩的習(xí)題訓(xùn)練
第七章網(wǎng)格
一什么是網(wǎng)格
二對(duì)稱式網(wǎng)格、非對(duì)稱式網(wǎng)格
三比例與網(wǎng)格
四網(wǎng)格的構(gòu)建
五基線網(wǎng)格與文字排列
六復(fù)合網(wǎng)格
七在網(wǎng)格中放置視覺元素
八網(wǎng)格習(xí)題訓(xùn)練
第八章視覺流程
一視覺次序的安排
二視覺重點(diǎn)的形成
三最佳視域
四文字的閱讀順序與視覺流程
五圖文混排的視覺流程
六版面視覺流程習(xí)題訓(xùn)練
后記

章節(jié)摘錄

插圖：在另一個(gè)文明古國(guó)埃及，對(duì)于象形文字的使用，可以上溯到公元前3100年的第一王朝，在為亡者書寫的“死亡書”中，我們可以看到古埃及人以這樣的圖文并茂的華美版面，來描繪他們對(duì)神的贊美和對(duì)死者的祝福。古代中國(guó)也是文明產(chǎn)生最早的國(guó)家之一，從在殷墟出土的甲骨文到大量刻畫在青銅器上的金文，我們可以發(fā)現(xiàn)，一種從上到下，從右到左的版面形式被確立起來，并由此奠定了中文版面以后數(shù)千年的基本規(guī)范，這種規(guī)范甚至一直沿用到今天的豎排中文形式之中。我們?cè)谔剿髂切┻h(yuǎn)古的文明的時(shí)候，無論是在我們生活的這片土地上，還是在遙遠(yuǎn)的巴比倫、埃及……在這些人類文明的搖籃里，我們都可以看到文字被我們按一定的規(guī)律排列、組合，從而訴說著那些被塵土掩蓋的故事。到了公元3-6世紀(jì)，盛極一時(shí)的羅馬帝國(guó)終于在內(nèi)憂外患中走向了衰亡，歐洲大陸逐漸進(jìn)入了中世紀(jì)，在這一時(shí)期，宗教傳播的需要帶來了書籍出版的繁榮，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)高水準(zhǔn)版面設(shè)計(jì)的宗教手抄本在教士不知疲倦、一絲不茍的勞動(dòng)中誕生。精美的插圖與規(guī)范的文字混合編排，對(duì)文字以至于整本書籍的華麗煩瑣的裝飾，形成了當(dāng)時(shí)宗教手抄本版面設(shè)計(jì)的基本特征。人類發(fā)明了文字，又在為其尋找著更好的排列方式。這樣的探索，從我們的先祖用樹枝在土地巖石上刻畫，到今天我們敲擊著電腦鍵盤，從來沒有間斷過。這是我們對(duì)于版面設(shè)計(jì)探索的最原始的動(dòng)力。

后記

值本書即將完成之際，又到了一個(gè)冬天，突如其來飄落的幾朵雪花提醒我又是一年之末了。借此機(jī)會(huì)，也是對(duì)過去幾年在版面設(shè)計(jì)教學(xué)方面進(jìn)行一些心得的總結(jié)和梳理。其間查閱的大量的資料與書籍，是幫助我提高與進(jìn)步的階梯。在此，要感謝中國(guó)美術(shù)學(xué)院的盧少夫老師，他的信任和支持以及極大的耐心促成了本書的出版；還要感謝中國(guó)美術(shù)學(xué)院的袁由敏老師，這么多年來給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，使我獲益良多；同時(shí)要感謝浙江工業(yè)大學(xué)的林曦老師，對(duì)我在教學(xué)工作上一貫的理解和支持：感謝李羚小姐為本書提供了圖片方面的幫助；感謝杭州靈獅廣告公司的敬業(yè)的設(shè)計(jì)師和攝影師們，他們?yōu)闀凶髌返姆墓ぷ魍度肓舜罅康膭趧?dòng)；尤其要感謝和我在課堂中一起度過這幾年的可愛的同學(xué)們，他們是我在浙江工業(yè)大學(xué)02級(jí)至06級(jí)視覺傳達(dá)系的學(xué)生，由于名字太多，無法在此一一列出，他們?yōu)楸緯峁┝舜罅康淖髌罚怯捎诤退麄冊(cè)谝黄?，我才得以?duì)版面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行更多的思考和整理。在這本書的寫作過程中，一方面，我希望能為讀者提供一種切實(shí)可依據(jù)的設(shè)計(jì)方法和工作參考；另一方面，也希望能夠?qū)σ恍﹩栴}進(jìn)行比較深入的討論。然而囿于學(xué)力不逮，免不了多有謬誤，此書的出版，且聊作引玉之磚，誠(chéng)望方家與讀者不吝批評(píng)與指正。

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