行草技法教程

前言

　　在普通高校，公共書法教育體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是課堂教學(xué)，其二是課外活動(dòng)。前者是“面”，是普及，后者是“點(diǎn)”，是提高。對(duì)于課堂教學(xué)而言，教育部曾在2006年下發(fā)了一個(gè)文件，要求全國大學(xué)逐步開設(shè)各類藝術(shù)課程，包括書法限制性選修課和書法任意性選修課?！稌ㄨb賞》作為限制性選修課由于文件的推動(dòng)已得到重視，有相當(dāng)一部分省市的出版社組織書法教師出版了一定數(shù)量的教材，收到了良好的效果。書法任意性選修課程在文件出臺(tái)前即有不少的教材出版，但據(jù)我的觀察和分析，已出版的教材大多是一本式的，內(nèi)容包羅萬象，舉凡正、草、隸、篆、行五體技法、書法史、書法理論、書法美學(xué)以及硬筆書法統(tǒng)統(tǒng)被納入其中。這種體例的好處是比較全面，我在大學(xué)學(xué)習(xí)期間和大學(xué)畢業(yè)后從事書法教學(xué)工作都曾受益于這類教材。然而，隨著形勢(shì)的發(fā)展，通過二十多年大學(xué)書法教學(xué)的實(shí)踐，我以為這樣的體例可以作一些變化。變化的內(nèi)容包括將五種字體進(jìn)行歸類，分成篆隸、楷書和行草，以便技法的解釋更為深入，硬筆字的教學(xué)獨(dú)立展開；同時(shí)，因?yàn)橛袑ｉT的《書法鑒賞》課程的存在，原本在一本式教材中出現(xiàn)的書法理論、書法美學(xué)等內(nèi)容也只要點(diǎn)到為止，不必作太多的陳述。于是，就有了我們目前這套《中國普通高校書法選修課程系列教材》。系列教材含《篆隸技法教程》、《楷書技法教程》、《行草技法教程》和《硬筆書法教程》四種。除了《硬筆書法教程》以外，其他三本教材均圍繞技法通論、經(jīng)典解讀和創(chuàng)作點(diǎn)津三大塊面。其中，技法通論以較多的篇幅，較為詳細(xì)、較為理性地分析了書法技法的原理；經(jīng)典解讀部分每種教材都選取了30種歷代法帖作為教學(xué)范本，通過對(duì)每種法帖的剖析，讓我們了解它們各自的個(gè)性特征和之所以如此的文化歷史原因，為更好地深入技法、掌握技法作鋪墊；創(chuàng)作點(diǎn)津是介紹書法創(chuàng)作的一般常識(shí)，目的在于使大學(xué)生在書法臨摹的基礎(chǔ)上嘗試書法創(chuàng)作?！　”鞠盗薪滩牡乃凶髡呔鶃碜源髮W(xué)書法教學(xué)第一線，他們對(duì)于如何認(rèn)識(shí)書法，如何教大學(xué)生學(xué)習(xí)書法都有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。如首都師范大學(xué)的何學(xué)森先生曾著有《書法學(xué)概要》、《書法文化教程》等著作，浙江師范大學(xué)的翁志飛先生曾獲中國書法蘭亭獎(jiǎng)理論獎(jiǎng)，上海師范大學(xué)的徐俊先生曾著有小楷和鋼筆字教材；我本人則工作于華東政法大學(xué)，也曾有幸獲得中國書法蘭亭獎(jiǎng)教育獎(jiǎng)。　　我要感謝責(zé)任編輯黃淳先生，是他動(dòng)議編寫系列教材的。我要感謝薛建華先生，他曾組織作者召開編寫大綱討論會(huì)。我要感謝所有參加本系列教材編寫的作者，是他們的全力配合才使系列教材如愿出版。我還要感謝長期以來從事書法研究和書法教育工作的書法理論家、書法教育家和書法工作者，因?yàn)椋诮滩闹?，我們部分地吸收了他們的研究成果?！　≡赶盗薪滩哪転楦咝９矔ń虒W(xué)和社會(huì)書法普及帶來便利，愿使用教材的師生和社會(huì)書法丁作者能對(duì)教材提出寶貴的修改意見，愿古老的書法藝術(shù)在21世紀(jì)的今天綻放出璀璨的光芒。

內(nèi)容概要

本教材向人們充分展示了歷代行草書法的風(fēng)采，揭示了理解行草書法、學(xué)習(xí)行草書法的原理和訣竅，尤其對(duì)于行草章法構(gòu)成著力頗多，所論深入淺出又不乏科學(xué)、理性，是一部適合大學(xué)公共書法教學(xué)，又適合社會(huì)行草書法愛好者選用的好教材。

作者簡介

潘善助，華東政法大學(xué)書法學(xué)教授、教育部高等學(xué)校美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家、中國書法家協(xié)會(huì)權(quán)益保障委員會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員、上海市青年書法家協(xié)會(huì)副主席、上海市松江區(qū)文聯(lián)副主席。曾主持全國教

書籍目錄

上篇  技法通論  第一章  書體發(fā)展簡史  第二章  書寫工具介紹  第三章  書寫姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)  第四章  選帖、讀帖、臨摹  第五章  筆法  第六章  結(jié)構(gòu)  第七章  章法中篇  經(jīng)典解讀  第一章  經(jīng)典行楷作品欣賞  第二章  經(jīng)典行草作品欣賞  第三章  經(jīng)典章草作品欣賞  第四章  經(jīng)典小草作品欣賞  第五章  經(jīng)典大草作品欣賞下篇  創(chuàng)作點(diǎn)津  第一章  創(chuàng)作概念與書法形制  第二章  落款與鈐印  第三章  創(chuàng)作方式

章節(jié)摘錄

　　陸游是宋代著名的愛國詩人，一生創(chuàng)作了大量的詩歌。這些詩歌的內(nèi)容大多數(shù)與抗擊侵略者有關(guān)?；蛘弑磉_(dá)自己對(duì)祖國前途命運(yùn)的深切憂慮和自己空抱一腔報(bào)國熱情的愁悶心情，或者描寫火熱的軍中生活。他的那句“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”的詩句流傳千古，為人傳唱。同時(shí)，陸游始終同情當(dāng)時(shí)人民的疾苦。憂國和憂民的思想在他的作品里交織在一起。這樣的人生境界使我們想起了顏真卿，想起了蘇東坡。因?yàn)?，顏真卿無論處于何種環(huán)境都始終不忘忠君報(bào)國，直到為了國家的利益大義凜然；而蘇東坡盡管官運(yùn)不順，但時(shí)時(shí)關(guān)心百姓疾苦，為民辦實(shí)事，做好事。宋代是一個(gè)文人治理政府的朝代，被人稱為“文人政府”。所以，如果從朝代的角度而論，宋代書法家在文學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)上是歷史上其他朝代的書法家所不可比的。歐陽修、蘇東坡、王安石、朱熹、黃山谷都是在文學(xué)史上彪炳千秋，卓有成就的大家，陸游也是其中的一位。他在書法上的風(fēng)格追求與整個(gè)宋代的書風(fēng)是一致的，講求作品的意趣、天真和浪漫，力求以韻取勝。從此幅作品中，我們發(fā)現(xiàn)陸游書法受黃山谷的影響比較多，結(jié)體偏長，取縱勢(shì)，中宮緊收，向右發(fā)展的鉤劃長長地寫出；通篇墨色的變化十分自然，由濃到淡，由淡到濃，濃淡互映，饒有趣味；不同的字構(gòu)中行與草夾雜展開，大與小一起生發(fā)；線條圓潤，厚實(shí)，有力量，有“中實(shí)”的審美效果。在行草書作品中，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)線條的豐富，加上線條多簡化，連筆，運(yùn)筆速度相對(duì)較快，人們往往在用筆起伏，鋒面多變上下功夫，極有可能會(huì)忽略對(duì)于線條中段的把握和表達(dá)，導(dǎo)致乏力、軟弱的毛病，這是清代碑學(xué)理論討論的一個(gè)主要問題，也是碑學(xué)運(yùn)動(dòng)的原因之一。陸游的這幅作品能較好地處理這個(gè)關(guān)系。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    行草技法教程 PDF格式下載

---