《急救護(hù)理學(xué)》同步練習(xí)冊

前言

　　依靠自己的力量，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)一門新學(xué)科，從不懂到懂，從不會到會，從不理解到理解，從容易遺忘到記憶深刻，從不會應(yīng)用到熟練應(yīng)用，從模仿到創(chuàng)新，把書本知識融化為自己的知識，是一個(gè)艱難的過程。在這個(gè)過程中，自學(xué)者不僅需要認(rèn)真鉆研考試大綱，刻苦學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)書，還應(yīng)該做適量的練習(xí)，把學(xué)和練有機(jī)地結(jié)合起來，否則，就不能達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是每一位自學(xué)者都應(yīng)遵循的信條?！　【帉懢毩?xí)，同樣是不容易的事。它對編寫者提出了相當(dāng)高的要求：　　有較深的學(xué)術(shù)造詣；　　有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；　　對高等教育自學(xué)考試有深刻的理解并有一定的輔導(dǎo)自學(xué)者的經(jīng)歷；　　對考試大綱、教材、輔導(dǎo)書有深入的了解，對文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、相互聯(lián)系等有準(zhǔn)確的理解；　　對自學(xué)者的學(xué)習(xí)需要和已有的知識基礎(chǔ)有一定的了解?！　≈挥邪堰@些因素融會在一起，作者才能編寫出高質(zhì)量的、有利于舉一反　　三、事半功倍的練習(xí)。　　基于以上考慮，我們組織編寫出版了同步練習(xí)，使之與考試大綱、教材、自學(xué)輔導(dǎo)書相互補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)媒體系統(tǒng)。　　之所以把這些練習(xí)稱為同步練習(xí)，是因?yàn)椋骸　〉谝?，它與考試大綱、教材的內(nèi)容及順序是一致的。按照考試大綱、教材的章、節(jié)、知識點(diǎn)的順序編選習(xí)題，方便自學(xué)者循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)與練習(xí)?！　〉诙?，它與自學(xué)者學(xué)習(xí)過程是一致的。自學(xué)過程大體包括初步接觸、大體了解、理解、記憶、應(yīng)用、創(chuàng)新、復(fù)習(xí)等階段。在每一個(gè)階段，自學(xué)者都容易找到相應(yīng)的練習(xí)?！　∪绱藢W(xué)與練同步的方式，有利于激發(fā)自學(xué)者的興趣與動機(jī)，有利于集中注意力于當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，有利于理解、鞏固、記憶、應(yīng)用，尤其有利于自學(xué)者及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)與結(jié)果，以便隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，在難度較大處多投入精力。

內(nèi)容概要

　　《〈急救護(hù)理學(xué)〉同步練習(xí)冊》密切結(jié)合急救護(hù)理概論、急診科建設(shè)與管理、重癥監(jiān)護(hù)治療病房中的護(hù)理與管理、常見急性癥狀的救護(hù)等提供了練習(xí)題與模擬試題?！丁醇本茸o(hù)理學(xué)同〉步練習(xí)冊》由上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版。

書籍目錄

第一章 緒論練習(xí)題參考答案第二章 院前急救護(hù)理練習(xí)題參考答案第三章 急診科建設(shè)與管理練習(xí)題參考答案第四章 重癥監(jiān)護(hù)治療病房中的護(hù)理與管理練習(xí)題參考答案第五章 常見急性癥狀的救護(hù)練習(xí)題參考答案第六章 心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇練習(xí)題參考答案第七章 休克練習(xí)題參考答案第八章 器官功能衰竭練習(xí)題參考答案第九章 水、電解質(zhì)和酸堿平衡失常練習(xí)題參考答案第十章 急性中毒與護(hù)理練習(xí)題參考答案第十一章 多發(fā)傷的急救與護(hù)理練習(xí)題參考答案第十二章 燒傷急救與護(hù)理練習(xí)題參考答案第十三章 災(zāi)難急救與護(hù)理練習(xí)題參考答案第十四章 物理因素性疾病的救護(hù)練習(xí)題參考答案第十五章 氧療練習(xí)題參考答案第十六章 危重癥病人的營養(yǎng)支持練習(xí)題參考答案第十七章 急救護(hù)理技術(shù)與器材練習(xí)題參考答案模擬試卷（一）參考答案模擬試卷（二）參考答案模擬試卷（三）參考答案模擬試卷（四）參考答案模擬試卷（五）參考答案

章節(jié)摘錄

　　七、論述題　　1.答：成為一名理想的急救護(hù)理人員應(yīng)具備良好的基本素質(zhì)包括：①思想素質(zhì)：急救護(hù)理人員應(yīng)具備高尚的醫(yī)療道德。對病人要有深切的同情心、社會責(zé)任感和救死扶傷的人道主義精神，樹立時(shí)間就是生命的觀念，具有急救意識和應(yīng)變能力。同時(shí)要有團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神，與醫(yī)生及其他人員密切協(xié)作，齊心協(xié)力搶救病人，真正做到全心全意為人民服務(wù)。②業(yè)務(wù)素質(zhì)：急救護(hù)理人員應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，還應(yīng)盡可能多地學(xué)習(xí)、掌握與急救護(hù)理相關(guān)的知識，不斷拓寬知識領(lǐng)域，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)與精湛的技術(shù)，具有敏銳的觀察和準(zhǔn)確的判斷力，具有較強(qiáng)的分析能力和解決問題的能力，集知識、智慧和實(shí)際工作能力于一身。③身體和心理素質(zhì)：急救護(hù)理人員應(yīng)保持良好的精神、心理狀態(tài)和穩(wěn)定的情緒，掌握人際交流、溝通的技巧，與病人和家屬建立協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。同時(shí)，要注意鍛煉身體，只有做到身心健康，才能勝任急診急救工作?！　?.答：開展護(hù)理人才培養(yǎng)和管理的研究應(yīng)包括：①人才培養(yǎng)和管理的研究：人才培養(yǎng)和管理的研究是急救護(hù)理學(xué)科發(fā)展的根本。對護(hù)理人才的培養(yǎng)，不是一朝一夕所能完成的，要作出長期、艱苦的努力。首先是有計(jì)劃、有目的地選擇和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。要研究怎樣才能培養(yǎng)出我國著名急救護(hù)理專家的問題。我國急救護(hù)理學(xué)雖起步較晚，但發(fā)展較快，正在努力縮短與世界發(fā)達(dá)國家的差距。一個(gè)醫(yī)院、一個(gè)省、一個(gè)國家要有自己的急救護(hù)理學(xué)科帶頭人，要培養(yǎng)出有一定學(xué)術(shù)造詣的、在急診和ICU領(lǐng)域有威望和有知名度的護(hù)理專家、學(xué)者，加強(qiáng)國際間交流，這樣才能使我國的急救護(hù)理學(xué)躋身于國際急診醫(yī)學(xué)的行列。②加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)的研究：醫(yī)院的護(hù)理管理者要有遠(yuǎn)見卓識，在急診科和ICU護(hù)理人員的配備上著重梯隊(duì)建設(shè)，從知識、能力、專業(yè)、年齡等層次多方面考慮，實(shí)現(xiàn)最佳組合。③開展繼續(xù)教育的研究：對從事急救和ICU工作的護(hù)士要制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和工作要求，并要考慮怎樣用制度、行政管理手段和法規(guī)作保障。我們可以借鑒國外的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，要求從事急救和ICU工作的護(hù)士進(jìn)行定期專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、定期考核、持證上崗，使急救和ICU護(hù)理人才的培養(yǎng)規(guī)范化，保證護(hù)理人員整體素質(zhì)的普遍提高。

編輯推薦

　　全國高等教育自學(xué)考試自學(xué)輔導(dǎo)用書，護(hù)理學(xué)專業(yè)(獨(dú)立本科段)。

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