何乃英自選集-勵(lì)耘文庫(kù)

前言

　　木鐸金聲，中文百年。早在1902年京師大學(xué)堂師范館創(chuàng)建之始，“國(guó)文”便被列為學(xué)科建制的首要門類。1908年，師范館獨(dú)立為京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，延聘的教師多為晚清著名的經(jīng)學(xué)大師。1912年，京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂改為北京高等師范學(xué)校，設(shè)立了國(guó)文部和國(guó)文專修科。1923年，學(xué)校正式更名為國(guó)立北京師范大學(xué)，改國(guó)文學(xué)部為國(guó)文系，并增設(shè)了國(guó)文研究科。及至1931年，北平師范大學(xué)與北平女子師范大學(xué)合并為國(guó)立北平師范大學(xué)之后，又建立了文學(xué)院，下設(shè)國(guó)文、外文、歷史三系。　　歷經(jīng)辛亥革命與五四新文化運(yùn)動(dòng)的洗禮，北師大中文學(xué)科廣攬英才，一時(shí)風(fēng)云際會(huì)，鴻儒成集，不僅成為全國(guó)中文學(xué)科教學(xué)與研究的中心之一，也躋身于中國(guó)近現(xiàn)代文化與學(xué)術(shù)思想重鎮(zhèn)的行列。　　大學(xué)乃大師之謂。百年以降，不勝枚舉的大家名師薈萃北師大中文學(xué)科，杏壇執(zhí)鞭、弘文勵(lì)教。昔有魯迅、錢玄同、劉半農(nóng)、黎錦熙、沈從文、沈兼士、顧隨、余嘉錫、吳承仕、黃藥眠、鐘敬文、譚丕模、穆木天、葉丁易、劉盼遂、李長(zhǎng)之、李何林、陸宗達(dá)、蕭璋、俞敏、啟功諸先賢會(huì)通開新，彪炳史冊(cè)；今有郭預(yù)衡、聶石樵等一大批學(xué)高身正、享譽(yù)學(xué)界的后繼者篤信精勤，騫翮遠(yuǎn)翥。這些上下求索的前輩學(xué)人，不僅用智慧與辛勞、學(xué)識(shí)與著述，也用他們的人格與情操，共同鑄造了北師大中文學(xué)科的百年輝煌?！　W(xué)術(shù)當(dāng)為大學(xué)的“立身之本”。北師大中文學(xué)科之所以常葆生機(jī)，與其自覺的學(xué)術(shù)追求不無(wú)關(guān)系。上世紀(jì)30年代，北師大成立國(guó)學(xué)研究所，時(shí)任文學(xué)院院長(zhǎng)的黎錦熙先生就曾中肯地告誡道：大學(xué)者，具有創(chuàng)造力之學(xué)府也，學(xué)術(shù)實(shí)乃師大之生命線；倘若學(xué)術(shù)不興，則師大終將不能成其為“大”?！　　?/pre>


內(nèi)容概要
　　《勵(lì)耘文庫(kù)：何乃英自選集》所收錄的論文，均系作者自選的代表性作品。這些寫作于不同時(shí)期、關(guān)注不同論題的學(xué)術(shù)文字，不僅是對(duì)作者學(xué)術(shù)生涯的一次欣然回顧，也以濃縮的方式集萃了作者精深的學(xué)術(shù)思考和卓著的學(xué)術(shù)成就。更為重要的是，這一篇篇浸透著學(xué)識(shí)、睿智、思想與操守的文章，負(fù)載著傳承百年師大優(yōu)良傳統(tǒng)的使命，見證了當(dāng)代學(xué)者難能可貴的歷史責(zé)任與學(xué)術(shù)情懷。


作者簡(jiǎn)介
　　何乃英，1935年生于北京，1958年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，留校任教。1981-1983年在日本早稻田大學(xué)研修日本文學(xué)。任北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)東方文學(xué)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、日本文學(xué)分會(huì)理事、印度文學(xué)分會(huì)理事、阿拉伯文學(xué)分會(huì)理事。長(zhǎng)期從事東方文學(xué)和日本文學(xué)的教學(xué)研究工作。曾承擔(dān)“八五”教委社科基金項(xiàng)目“日本當(dāng)代文學(xué)研究”、1993年度中華社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“川端康成創(chuàng)作方法和藝術(shù)特征評(píng)價(jià)”。主要成果有：《東方文學(xué)的歷史地位》、《創(chuàng)作方法論》等論文160余篇，《魯迅留日時(shí)期關(guān)聯(lián)史料探索》等譯文30余篇，《東方文學(xué)概論》、《日本當(dāng)代文學(xué)研究》、《川端康成和》、《導(dǎo)讀》、《二十世紀(jì)外國(guó)中篇小說經(jīng)典》、《探索與開拓——東方文學(xué)論文選》等論著10余部，《川端康成》、《環(huán)環(huán)相扣》等譯著10余部，另有與他人合著、合編、合譯著作多部。


書籍目錄
總序（張?。┳孕蛏暇?東方文學(xué)研究東方文學(xué)與宗教關(guān)系初探東西方文學(xué)的交流和影響概觀（上）東西方文學(xué)的交流和影響概觀（下）東方文學(xué)研究會(huì)與東方文學(xué)學(xué)科建設(shè)日本漢詩(shī)變遷概說日本平安時(shí)代貴族女性的絢麗畫卷——談《源氏物語(yǔ)》的女性形象塑造夏目漱石與外國(guó)文學(xué)（上）夏目漱石與外國(guó)文學(xué)（下）小林多喜二文學(xué)創(chuàng)作的特征——以《黨生活者》為中心全面認(rèn)識(shí)泰戈?duì)?，深入理解泰戈?duì)枴沧x《泰戈?duì)柸吩囌撝袊?guó)文學(xué)在世界文學(xué)史上的地位下卷 川端康成研究川端康成論繼承民族文學(xué)傳統(tǒng)與吸收外國(guó)文學(xué)營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系（上）川端康成論繼承民族文學(xué)傳統(tǒng)與吸收外國(guó)文學(xué)營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系（下）《水晶幻想》·《禽獸》·《雪國(guó)》——川端康成小說創(chuàng)作中意識(shí)流方法的演變軌跡走東西結(jié)合之路——試談川端康成后期小說的創(chuàng)作方法（上）走東西結(jié)合之路——試談川端康成后期小說的創(chuàng)作方法（下）川端康成小說的人物刻畫特色川端康成小說的環(huán)境描寫特色川端康成小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)特色川端康成小說的語(yǔ)言運(yùn)用特色美而悲——川端康成小說的藝術(shù)風(fēng)格（上）美而悲——川端康成小說的藝術(shù)風(fēng)格（下）川端康成與中國(guó)后記


章節(jié)摘錄
　　我是1958年7月從北京師范大學(xué)中文系畢業(yè)的。提起1958年，大家都知道那是新中國(guó)歷史上很有名氣的一年。因?yàn)檫@一年是和“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起的。當(dāng)時(shí)的口號(hào)是“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”。作為“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的一部分，在學(xué)校里還有“教育大革命”運(yùn)動(dòng)。我為什么要在這里提到“教育大革命”運(yùn)動(dòng)呢？因?yàn)樵诒本煼洞髮W(xué)中文系，東方文學(xué)（又稱亞非文學(xué)，即亞洲和非洲文學(xué)）就是在這個(gè)運(yùn)動(dòng)里誕生的。在此之前，中文系的外國(guó)文學(xué)課程只講西方文學(xué)（又稱歐美文學(xué)，即歐洲和美洲文學(xué)）。在教育大革命中，人們認(rèn)為，這種狀況是不正常的。于是，系里組織一部分前蘇聯(lián)文學(xué)進(jìn)修班、研究班和本科畢業(yè)班的同學(xué)（包括我在內(nèi)）著手摸索東方文學(xué)，一面搜集參考資料，一面編寫講義。經(jīng)過短短幾個(gè)月的努力，我們竟然突擊編出了一本《東方文學(xué)參考資料》，這本書第二年由高等教育出版社出版，作為七卷本《外國(guó)文學(xué)參考資料》之一。它大概是國(guó)內(nèi)出版的第一部這類性質(zhì)的書籍?！稏|方文學(xué)講義》其實(shí)也突擊編寫出來了，可是由于覺得沒有達(dá)到公開出版的水平，所以只是以手稿的形式保存下來?！　∫獑栁覟槭裁磪⒓?xùn)|方文學(xué)編寫組的工作，自己當(dāng)時(shí)的想法似乎也很簡(jiǎn)單，就是覺得參加這個(gè)編寫組的人比較少（如果我的記憶不錯(cuò)的話，在本科畢業(yè)班中好像只有我一個(gè)人參加，其他的人都是前蘇聯(lián)文學(xué)進(jìn)修班和研究班的，而他們畢業(yè)后又全部離開北京師大了），我想去試試。當(dāng)時(shí)以為這只是一個(gè)臨時(shí)性的任務(wù)，根本談不上有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算?？墒?，不料這一下子就決定了我一生的專業(yè)方向，決定了我一生的命運(yùn)。因?yàn)椋?月畢業(yè)時(shí)，我被留在學(xué)校中文系，并被分配在外國(guó)文學(xué)教研室，任務(wù)就是講授和研究東方文學(xué)。說老實(shí)話，我當(dāng)時(shí)其實(shí)是不很愿意干這個(gè)專業(yè)的，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)是地地道道的“一窮二白”，既極度缺乏資料，又沒有老師指導(dǎo)。但是，我必須“服從分配”（那時(shí)的人幾乎都是服從組織分配的），沒有什么條件可講，沒有什么意見可提，只好硬著頭皮干下去?！　　?/pre>








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