高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

出版時(shí)間：2010-10 出版社：山東文藝出版社作者：張海晨，李炳亭　著頁數(shù)：317
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內(nèi)容概要

　　《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》講述了：我們反對(duì)教教材和學(xué)教材，主張把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。我們認(rèn)為，比知識(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？蓪W(xué)習(xí)能力總需要一個(gè)“來源”，這個(gè)來源只能是“導(dǎo)學(xué)案”。我們形象地將之比喻為“渡船”。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案來講，它頂重要的是必須具有“功能”，如果單純從字面理解也沒有錯(cuò)，“導(dǎo)”是引導(dǎo)，“學(xué)”是目的，“案”是設(shè)計(jì)。然而，遺憾的是，很多人仍然沒有理解這個(gè)意圖，把導(dǎo)學(xué)案變成了習(xí)題集。如果說我們反對(duì)學(xué)教材，那么，當(dāng)然也應(yīng)該反對(duì)“學(xué)導(dǎo)學(xué)案”，只為了應(yīng)試的“案”，不管打什么名堂，統(tǒng)統(tǒng)都不是好東西。
　　對(duì)于課堂教學(xué)而言，其實(shí)頂?shù)图?jí)的就是“惟知識(shí)”的講授課堂，不教而教才是高級(jí)的課堂，或者換句話說，那些不需要教就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的教師才是好教師。不教而會(huì)，這種可能性只能來自于渡船——擺渡。其實(shí)，靠擺渡過河還不能稱得上“學(xué)習(xí)能力”，仍然算是借助外力，因此，要明白，導(dǎo)學(xué)案實(shí)在不是目的主體，它只能是工具和手段。
　　導(dǎo)學(xué)案相比傳統(tǒng)的教師教案，它主張“服務(wù)于學(xué)”，它最終極的追求是“會(huì)學(xué)”和“創(chuàng)學(xué)”，因而，它一定是變傳統(tǒng)的研究教材、研究教法為研究學(xué)生、研究學(xué)情、研究學(xué)法，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變傳統(tǒng)的教師課堂為學(xué)生課堂，變傳統(tǒng)的“惟教”為“惟學(xué)”、“惟師”為“惟生”，是教師新課改理念下的二次課程開發(fā)。

作者簡(jiǎn)介

　　張海晨，中國(guó)教師報(bào)全國(guó)教師培訓(xùn)基地副主任，中國(guó)名校共同體副秘書長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，中國(guó)西部教育顧問。近年來致力于高效課堂教學(xué)模式的研究、推廣及應(yīng)用。曾參與主持教育部重點(diǎn)課題“培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力的和諧教育實(shí)驗(yàn)”等數(shù)項(xiàng)教育科研課題，主編《贏在課堂》（學(xué)科指導(dǎo)用書）、參加編寫《高中學(xué)科優(yōu)化設(shè)計(jì)》、《新高考備考方略與訓(xùn)練》、《初中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（學(xué)生用書和教師用書）、《九年義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》等多部教育教學(xué)論著。

書籍目錄

序
第一章 教案之殤
第二章 正名“導(dǎo)學(xué)案”
第三章 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)行動(dòng)研究
第四章 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要求
第五章 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)基本規(guī)范
第六章 導(dǎo)學(xué)案使用
專題1：導(dǎo)學(xué)案基本版式設(shè)計(jì)
專題2：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
專題3：學(xué)情調(diào)查
專題4：學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
專題5：學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
專題6：導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)
專題7：課堂評(píng)價(jià)
專題8：集智備課
專題9：“五步三查”普適性教學(xué)模式
專題10：導(dǎo)學(xué)案問答
附錄：導(dǎo)學(xué)案選登及自評(píng)

章節(jié)摘錄

　　第一章　教案之殤　　從中美“預(yù)言”談起　　三十年前的一次中美對(duì)基礎(chǔ)教育的互訪時(shí)有個(gè)報(bào)告，報(bào)告的標(biāo)題是《美國(guó)教育病人膏肓，將被中國(guó)趕超》：　　1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問團(tuán)，去美國(guó)考察初級(jí)教育。回國(guó)后，訪問團(tuán)寫了一份三萬字的報(bào)告，在見聞錄部分，有四？文字：　　1．學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味?！　?．小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球掉個(gè)頭，好像都易如反掌似?！　?．重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無論是公立還是私立學(xué)校，音、體、關(guān)活動(dòng)無不如火如茶，而數(shù)、理、化則乏人問津?！　?．課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去?！　∽詈螅诮Y(jié)論部分，是這么寫的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)?！　≡谕荒辏鳛榛ピL，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本?、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報(bào)告，在見聞錄部分，也有四段文字：　　1．中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園？學(xué)生則喜歡將手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外?！　?．中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。　　3．中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)?！　?．中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒有?！　≡趫?bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫的：　　中國(guó)的學(xué)生是？界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的。可以預(yù)測(cè)，再用二十年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面?！　】墒?，三十年過去了，美國(guó)“病人膏肓”的教育制度共培養(yǎng)了近六十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和近二百位知識(shí)型的億萬富豪，而中國(guó)還沒有一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。兩家的預(yù)言都錯(cuò)了——“預(yù)言”成了“寓言” ?！　?hellip;…

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用戶評(píng)論 (總計(jì)64條)

佛教徒們認(rèn)為“放生”是一件功德無量之事，可以為自己消災(zāi)祈福、消除業(yè)債。佛友們又發(fā)短信召集去浦江邊“放生”，我沒能抽出時(shí)間去，很內(nèi)疚。沒能親歷親為地送魚兒游回浦江，確實(shí)讓人遺憾。
在讀《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》時(shí)，我眼前總浮現(xiàn)著一個(gè)慈悲的宣教者，總體會(huì)到炳亭先生的濟(jì)世之懷。而隨著深入炳亭先生的著作，我也對(duì)“放生”一事有了新的認(rèn)識(shí)、新的詮解。
“放生”對(duì)象往往是魚鱉、鳥獸，但又不該僅僅是它們，否則怎么能夠顯出我們的慈悲情懷呢？作為教師，我們的教育對(duì)象就是我們的放生對(duì)象！不必舍近求遠(yuǎn)，教室就是我們的放生池！
這種濟(jì)世情懷，是中外無二的！杜威先生也說過：教師是通往天國(guó)的引路人。我們教師在課堂上解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、依靠學(xué)生、相信學(xué)生，這樣做就是“放生”！通過“放生”，我們才能度人、度己，否則我們就是在造業(yè)。孩子就是我們的佛，而我們需要誦的經(jīng)文就是“高效課堂”這部經(jīng)！我們借助于＜導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)＞一書好好修煉，堅(jiān)持不懈，必成正果！
臺(tái)灣戲劇大師陸聲川先生創(chuàng)意無限，編過好多臺(tái)聞名中外的舞蹈，他說：創(chuàng)意=慈悲+熱情。看來大師級(jí)人物思想是相通的。我等從教者趕快行動(dòng)吧！放下“教師中心說”，放下“以講定教”做法，響應(yīng)慈悲的呼喚！
新課程下理念下的課堂教學(xué)需要設(shè)計(jì)高效的導(dǎo)學(xué)案，此書給我們提供了理論和學(xué)習(xí)依據(jù)，但本人認(rèn)為本書更適合初中的學(xué)案設(shè)計(jì)。
高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)參考書。運(yùn)用該書中的理念設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，使課堂教學(xué)中老師更輕松，學(xué)生更充分的發(fā)揮他們的主動(dòng)積極性。我們還要買20本，可惜今天點(diǎn)擊購買居然缺貨了??！什么時(shí)候能夠再有？再有的時(shí)候能夠短信告知嗎？
高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)了很多經(jīng)典的案例，受益匪淺??！
本書很好的向我們一線教師講述了高校課堂導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。值得學(xué)習(xí)！
學(xué)校正在推行課改，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用及設(shè)計(jì)是我近期工作的一個(gè)難題。這本書深入淺出，詳細(xì)介紹了導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)知識(shí)，并列舉了大量課堂導(dǎo)學(xué)案實(shí)例，讓我受益頗多，是一本值得反復(fù)斟酌閱讀的書籍
學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法在高中階段實(shí)行了若干年了，現(xiàn)在開始初步向初中甚至小學(xué)高端滲透。而且近幾年一些學(xué)校利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式取得了令人矚目的成績(jī)，通過這本書了解了很多，對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐非常有幫助，同時(shí)能幫助認(rèn)識(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的若干誤區(qū)。
書中的課堂導(dǎo)學(xué)案很詳細(xì)。并給出了編寫導(dǎo)學(xué)案的模板。很好！
這本書主要是針對(duì)生本課堂，如何編寫導(dǎo)學(xué)案，讀完很受啟發(fā)。
有利教師編寫導(dǎo)學(xué)案！
對(duì)如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，很實(shí)用。
這本書在導(dǎo)學(xué)案的編寫上很全面。包括了所有學(xué)科編寫導(dǎo)學(xué)案的模板。
這是一本研究高效課堂導(dǎo)學(xué)的暢銷書，很細(xì)！
本書中有各科的導(dǎo)學(xué)案模板，很實(shí)用1
由于學(xué)校搞備課改革——導(dǎo)學(xué)案，遂在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了這些書?；税胩鞎r(shí)間瀏覽了這本書，挺有用的。
學(xué)校在推行導(dǎo)學(xué)案，看過此書后，感覺實(shí)用。
最近自己學(xué)校流行導(dǎo)學(xué)案所以一直沒有找到好的參考書這本書的作者寫了很多這方面的書所以決定買來看看
學(xué)案設(shè)計(jì)不錯(cuò)，有啟發(fā)！
好好滴設(shè)計(jì)高效課堂、、、要我們?cè)谡n下要大量滴備課、、、
此書對(duì)高效課堂的理解很深刻
中小學(xué)教師學(xué)習(xí)最新教育理念的好書。
教師教學(xué)新思路，學(xué)業(yè)減負(fù)有辦法
教師通用
教師很好的選擇
非常不錯(cuò)的一本書，對(duì)一線教師幫助大
這本書值得教師去看
正在閱覽中，內(nèi)容不錯(cuò)，能學(xué)到新理論
認(rèn)識(shí)他是因?yàn)橐晃粫浀慕榻B，到手后發(fā)現(xiàn)很是值得一看，干教育事業(yè)的老師們都只得一看。看看新的理念，也許下一位教育學(xué)家就是你呢。。。。。。。
學(xué)校常規(guī)教學(xué)很難適應(yīng)現(xiàn)代的要求，看這本書是希望得到一些新思想，果然不錯(cuò)。
希望有所得，這是一種新的教學(xué)方法的嘗試
這本書很實(shí)用，在教學(xué)一線中很有用
這個(gè)是充實(shí)學(xué)校圖書館用書不錯(cuò)的
我還未認(rèn)真看，但看了目錄，應(yīng)該沒買錯(cuò)！
我很喜歡。學(xué)校正搞課改，該書猶如給我送來及時(shí)雨。
是社辦書，老師都喜歡，在學(xué)習(xí)呢
老師們都得學(xué)習(xí)
這個(gè)商品不錯(cuò)，賣家的服務(wù)很是讓人贊！
我很喜歡這本書，寫的很好，很棒，很漂亮
內(nèi)容不錯(cuò)，質(zhì)量也很好，喜歡
這些書特別好，是正版的哦，物超所值，下次還要來買哦。
剛拿到手還沒細(xì)看，應(yīng)該不錯(cuò)。
一直期待有這方面的指導(dǎo)，終于找到了！
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寶貝質(zhì)量還可以~~~~紙質(zhì)還不錯(cuò)
是正版，作為參考挺有用的。
必備好書，值得推薦，老師必備
質(zhì)量不錯(cuò)，只是理論較多，實(shí)例較小。
對(duì)我很有啟發(fā)意義，今天收到書啦，總體感覺還不錯(cuò)。
圖書館借來看過，相當(dāng)不錯(cuò)，要買一本翻翻，推薦。
正在看，很有用
內(nèi)容詳盡實(shí)用，理論聯(lián)系實(shí)際
希望能幫助自己進(jìn)步吧
單位團(tuán)購，很不錯(cuò)
十分喜歡，符合要求，送貨速度很快。
將要看，看了就有收獲
書的品質(zhì)比較理想
是正版，發(fā)貨也快。
學(xué)校推薦的書，很有實(shí)效性。
剛收到貨，還沒來及細(xì)讀，瀏覽一下目錄。
還沒讀，先給好評(píng)。
老師值得擁有。
挺好的一本書，經(jīng)典推薦，實(shí)用性強(qiáng)
沒來得及

高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

用戶評(píng)論 (總計(jì)64條)

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