數(shù)學課堂教學的社會研究
出版時間：2007-6 出版社：安徽教育 作者：張曉貴 頁數(shù)：202
內(nèi)容概要
《數(shù)學課堂教學的社會研究》并非對于國外相關(guān)研究的簡單介紹，而是試圖以此為基礎建構(gòu)起關(guān)于數(shù)學課堂教學社會研究的一個系統(tǒng)理論。作者力圖從社會的角度更為深入地云提示數(shù)學學習以及教學活動的本質(zhì)，從而讀者就不僅可以由此獲得關(guān)于如何改進數(shù)學教學的重要啟示，也為如何使得數(shù)學教育的研究工作達到更高的是理論水準提供了直接的借鑒。
書籍目錄
前言第一章 數(shù)學教育社會研究的背景和意義1.1 數(shù)學教育社會研究的出現(xiàn)1.2 數(shù)學教育社會研究的文化背景1.3 數(shù)學教育社會研究出現(xiàn)的原因1.4 數(shù)學教育社會研究出現(xiàn)的意義1.5 進一步的思考第二章 數(shù)學課堂教學社會研究的理論基礎2.1 幾個理論的簡介2.2 數(shù)學課堂教學社會研究的理論基礎第三章 數(shù)學課堂教學的社會結(jié)構(gòu)分析與研究進展第四章 數(shù)學課堂教學元素的社會分析第五章 數(shù)學學習共同體與數(shù)學學習第六章 我國數(shù)學課堂教學的社會分析結(jié)語 關(guān)于數(shù)學知識與教學活動本質(zhì)的哲學分析參考文獻后記
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