情境式護(hù)理基本技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告

內(nèi)容概要

　　職業(yè)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)能力已成為當(dāng)前臨床選用護(hù)理人員的通用標(biāo)準(zhǔn)，如何提升護(hù)生上述綜合能力已成為當(dāng)前護(hù)理教育界面臨的重要問題。為此，我們打破了傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)框架，把原本孤立的護(hù)理基礎(chǔ)課、專業(yè)課連接起來，把專業(yè)知識與素質(zhì)教育結(jié)合起來，將每一堂課都視為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契機(jī)，將每一個課堂都作為訓(xùn)練學(xué)生護(hù)理職業(yè)生涯的場所。

書籍目錄

實(shí)訓(xùn)1～4  鋪備用床、暫空床、麻醉床及臥床病人側(cè)臥換單法實(shí)訓(xùn)5  輪椅運(yùn)送法實(shí)訓(xùn)6  平車運(yùn)送法實(shí)訓(xùn)7  約束法實(shí)訓(xùn)8  洗手與衛(wèi)生手消毒實(shí)訓(xùn)9～10  無菌技術(shù)、穿脫隔離衣實(shí)訓(xùn)11  口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)12  床上面部清潔和梳頭實(shí)訓(xùn)13  會陰擦洗(女病人)實(shí)訓(xùn)14  指(趾)甲護(hù)理實(shí)訓(xùn)15  床上洗發(fā)實(shí)訓(xùn)16  床上擦浴實(shí)訓(xùn)17  協(xié)助更衣實(shí)訓(xùn)18  失禁護(hù)理實(shí)訓(xùn)19  床上使用便器(女武)實(shí)訓(xùn)20  協(xié)助病人翻身及有效咳嗽實(shí)訓(xùn)21  協(xié)助病人移向床頭法實(shí)訓(xùn)22～23  體溫、脈搏、呼吸、血壓測量法實(shí)訓(xùn)24  乙醇拭浴實(shí)訓(xùn)25  鼻飼法實(shí)訓(xùn)26  協(xié)助病人進(jìn)食、進(jìn)水實(shí)訓(xùn)27  大量不保留灌腸實(shí)訓(xùn)28  導(dǎo)尿術(shù)(女病人)實(shí)訓(xùn)29  口服給藥法實(shí)訓(xùn)30  青霉素皮試液配制法實(shí)訓(xùn)31～34  皮內(nèi)、皮下、肌肉、靜脈注射法實(shí)訓(xùn)35～36  周圍靜脈及靜脈留置針輸液法(密閉式)實(shí)訓(xùn)37  間接輸血法實(shí)訓(xùn)38  氧氣霧化吸入法實(shí)訓(xùn)39  電動吸引器吸痰法實(shí)訓(xùn)40  氧療法(氧氣筒一鼻導(dǎo)管給氧)實(shí)訓(xùn)41  心肺復(fù)蘇術(shù)實(shí)訓(xùn)42  尸體護(hù)理

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職業(yè)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)能力已成為當(dāng)前臨床選用護(hù)理人員的通用標(biāo)準(zhǔn)，如何提升護(hù)生上述綜合能力已成為當(dāng)前護(hù)理教育界面臨的重要問題。為此，我們打破了傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)框架，把原本孤立的護(hù)理基礎(chǔ)課、專業(yè)課連接起來，把專業(yè)知識與素質(zhì)教育結(jié)合起來，將每一堂課都視為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契機(jī)，將每一個課堂都作為訓(xùn)練學(xué)生護(hù)理職業(yè)生涯的場所。在這個理念指導(dǎo)下，我們編寫了《情境式護(hù)理基本技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告(護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)系列教材)》這本書。本書由張小來主編。

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