制圖與識圖

前言

早在2006年11月16日，國家教育部為了進一步落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》的16號文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標；以就業(yè)為導向，服務區(qū)域經(jīng)濟；大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強實訓：加強課程建設的改革力度，增強學生的職業(yè)技術能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W質(zhì)量、做好教材建設提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國家科教領導小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學會技能和本領，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠為社會服務。德國人用設計和制造振興了一個國家的經(jīng)濟：法國人和意大利人用時尚設計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象；日本人和韓國人也用他們的設計智慧實現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經(jīng)濟的夙愿。同樣，設計對于中國的國民經(jīng)濟發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設計，我們產(chǎn)品的自身價值才能得以提高，才能實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設了藝術設計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一。可見其數(shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學歷史短，嚴重缺乏教學經(jīng)驗，在教學理念、專業(yè)建設、課程設置、教材建設和師資隊伍建設等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術學院藝術設計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補存在的不足。本系列教材由設計理論、設計基礎、專業(yè)課程三大部分的六項內(nèi)容組成，浙江人民美術出版社特別注重教材設計的特點：在內(nèi)容方面，強調(diào)在應用型教學的基礎上，用創(chuàng)造性教學的觀念統(tǒng)領教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術院校所講究的“美術技能功底”，并建立了一個藝術類專業(yè)學生和非藝術類專業(yè)學生教學的共享平臺，使教材在更大層面上得以應用和推廣。

內(nèi)容概要

制圖課作為環(huán)境藝術設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是藝術與技術相結合，操作性非常強的學科，同時需要相應的規(guī)范性和創(chuàng)意性。因此，在課程內(nèi)容上，一方面需要訓練學生的思維表達和手繪能力；另一方面也要加強對構造理論的學習，注重畫圖的規(guī)范性和嚴謹性。     教材以應用性為主，重點培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，側(cè)重于具體的應用。訓練學生徒手加器繪的基本功，培養(yǎng)三維空間想象力，手腦并用快速表達設計思維的專業(yè)技能，其中包括構圖原理中對尺度比例等形式恰到好處的把握。全書包括了課程概述、教學流程、課題實訓內(nèi)容。

作者簡介

韋玨，1980年出生于浙江東陽。2002年畢業(yè)于浙江工業(yè)大學環(huán)境藝術設計系，現(xiàn)在就讀浙江大學風景園林碩士學位?，F(xiàn)為浙江商業(yè)職業(yè)技術學院講師。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、培養(yǎng)目標  二、教學模式  三、教學重點和難點  四、課程安排、課時分配第二章 教學流程  一、教學流程圖  二、基本理論闡述    (一)制圖的基本知識    (二)投影的基本知識    (三)軸測投影圖的基本知識  三、工程制圖    (一)建筑設計制圖與識圖    (二)室內(nèi)設計制圖與識圖    (三)景觀設計制圖與識圖第三章 課題實訓  一、投影知識課題練習  二、三視圖繪制課題練習  三、軸測圖繪制課題練習  四、示范作品臨摹繪圖    (一)手繪尺規(guī)制圖    (二)徒手制圖    (三)尺規(guī)和徒手制圖相結合  五、實地測繪練習參考書目謝辭

章節(jié)摘錄

插圖：（二）投影的基本知識1.投影的基本概念（1）投影的方法和分類。在日常生活中，我們常看到這樣的自然現(xiàn)象：當形體被陽光、月光或燈光照射時，在地面或墻壁上便會出現(xiàn)形體的影子。這就是投影的基本現(xiàn)象。人們通過長期的觀察、實踐和研究，找出了光線、形體及其影子之間的關系和規(guī)律，形成了現(xiàn)在較為科學的投影理論和方法。在投影理論中，我們把承受影子的面（一般為平面）叫做投影面。把經(jīng)過形體與投影面相交的光線叫做投影線。把按照投影法通過形體的投射線與投影面相交得到的圖形，叫做該形體在投影面上的投影（圖2-41）。我們稱這種將投射線通過形體，向選定的投影面投射，并在該面上得到圖形的方法叫投影法。投影法通常分為中心投影法和平行投影法兩類。①中心投影。如圖2-42的影子是由中心點光源照射在投影面上所得到的影子。用這樣的投影線得出的投影，被稱為該形體的中心投影。像這樣將所有的投射線都交匯于一點的投影方法被稱為中心投影法。

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