語文讀本

內(nèi)容概要

　　《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書配套用書：語文讀本（必修2）》為了給同學(xué)們的課外閱讀提供方便，同時(shí)配合高中語文必修課的教學(xué)，我們編寫了這套高中語文讀本。與必修課教科書一樣，我們將一些優(yōu)秀的作品推薦給大家，力求文質(zhì)兼美，既重經(jīng)典性，又具時(shí)代性。一方面使同學(xué)們在青春歲月里不至于與那些流芳百世、曾經(jīng)給世世代代以精神滋養(yǎng)的傳統(tǒng)經(jīng)典擦肩而過，另一方面又能打開面向社會的窗口，讓同學(xué)們讀到那些充滿朝氣和活力、散發(fā)著時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品。在這套書里，我們加大了文學(xué)作品的比例，因?yàn)槲膶W(xué)作品是語言最美麗的存在，它不但典型而集中地反映了我們的社會、歷史和現(xiàn)實(shí)，而且其豐富復(fù)雜的思想情感、奇特瑰麗的藝術(shù)想像和風(fēng)格各異的審美形態(tài)，都是其他文字無法比擬的。我們希望這套讀本是琳瑯滿目的精品薈萃，更是一個(gè)可以暢懷晤談的理想場所，同學(xué)們能夠在這里找到可以交流與傾聽的師長和朋友，感受到思想的力量與愛的溫暖?！　“l(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀，是新課標(biāo)提出的要求，課外語文讀本努力為同學(xué)們開辟這方面的途徑。如果說同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)是在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下的求知與探索，那么，課外的閱讀則要調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的審美感受。當(dāng)然，作為編者，我們也考慮到課內(nèi)與課外的內(nèi)在聯(lián)系。本套讀本一共五冊，每冊分為若干個(gè)專題，它們既相對獨(dú)立，自成格局，又與必修課教科書參照呼應(yīng)，它們之間或是補(bǔ)充拓展，或是深化闡釋，或是另辟蹊徑，在這樣的閱讀空間中，同學(xué)們一定會有許多心領(lǐng)神會的發(fā)現(xiàn)。

書籍目錄

教室就是出錯(cuò)的地方為什么我們會如此平庸？生活，從常識開始教室就是出錯(cuò)的地方熱愛生命熱愛生命敬畏生命（節(jié)選）我與地壇（節(jié)選）戰(zhàn)爭風(fēng)云田單列傳（節(jié)選）肥水之戰(zhàn)（節(jié)選）中途島諾曼底登陸現(xiàn)場報(bào)道和平，人民在期待禁忌記得那年清早興亡的評說過秦論六國論六國論意蘊(yùn)雋永生命的五個(gè)恩賜二十年以后遠(yuǎn)和近送一輪明月客廳里的爆炸心靈的遠(yuǎn)游清塘荷韻雅舍我的空中樓閣半瓣花上說人情記辜鴻銘懷李叔同先生懷念蕭珊奇崛雋秀總相宜藥斷魂槍荷花淀誰解其中味紅樓夢（節(jié)選）遠(yuǎn)去的風(fēng)景與愛情邊城（節(jié)選）

章節(jié)摘錄

　　人丟了一根針，如果這是一個(gè)法國人，他會聚眾到街上游行示威，高呼口號：“我們要找到這根針！”如果這是個(gè)英國人，他會不露聲色地跑到皇家偵探局，秘密請人偵破這根針的下落。如果這是個(gè)德國人，他會把房間的地板分成一個(gè)一個(gè)小方格，然后逐格逐格尋找。而如果這是一個(gè)古代的中國人，他會找出一根鐵杵來，將它磨成一根針；如果這是個(gè)當(dāng)代的年輕一輩的中國人，他則會先找出一根特大號的鐵杵，在記者的攝影機(jī)和圍觀的群眾面前大作其鐵杵磨針的秀，等到風(fēng)頭出盡、暴得大名之后，再趁人不備去偷一根針，以吹噓自己大功告成?！　≌l都聽得出這個(gè)故事里面的諷刺意味——它的確意味深長。其他國家的情況，暫且不論。但我們必須承認(rèn)，中國文化中的一些思想暗合了這個(gè)故事所說的荒謬邏輯。從小時(shí)候開始，我們就被教導(dǎo)說，要學(xué)習(xí)這種將鐵杵磨成針的刻苦精神，而從來沒有人告訴我們，用鐵杵來磨針是最笨的辦法，既浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)資源，它遠(yuǎn)沒有用錢買一根針來得便捷有效。——即便你沒有錢，也可以用這根鐵杵向別人換一根針（這種便宜生意有誰不愿意做呢？），而省下磨針的時(shí)間。這就好比我們從小就被教導(dǎo)說，“失敗是成功之母”，而從來沒有人告訴我們，失敗在大多數(shù)時(shí)候就真的是失敗，它并非什么成功之母。那些為了證明“失敗是成功之母”這一命題的人，往往會舉出愛迪生等人的成功事例作為證據(jù)，卻忘了這是一個(gè)既可以被證明也可以被證偽的命題，反面的事例同樣舉不勝舉。多少人，他們經(jīng)歷了一次又一次的失敗，沒有取得過任何的成功，他原本可以知難而退，在其他領(lǐng)域?qū)で蟾m合于自己的發(fā)展空間，可就因?yàn)樗嘈?ldquo;失敗是成功之母”這種話，一條路走到黑，結(jié)果進(jìn)了死胡同，錯(cuò)失人生的許多良機(jī)?！　∵€有，現(xiàn)在的學(xué)生作文，寫的多半是些“記有意義的一天”之類，在這樣的思想訓(xùn)練下，學(xué)生們從小就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，都不太注重觀察生活中那些微不足道的細(xì)節(jié)或經(jīng)驗(yàn)，而徑直奔向“意義”的大道，結(jié)果呢，盲目升華出來的“意義”充斥紙面——老師們從不告訴學(xué)生，多數(shù)的時(shí)候，我們的生活都是無意義的，周而復(fù)始的，它就是活著，照著生命的規(guī)律而運(yùn)轉(zhuǎn)而已。其實(shí)，這何嘗不是生活最本質(zhì)的意義？就像一年的四季，一天的凌晨、正午、傍晚和晚上，就像花開花落，就像太陽每天升起落下，月亮陰晴圓缺，它看起來都是庸常的，一直如此的，然而，正是這樣的“一直如此”，把這個(gè)世界、把我們的生活，鑲嵌得嚴(yán)絲合縫。如果非要漠視這樣的平常生活，非要在這樣的生生不息的日子里，找出一個(gè)更宏大的“意義”來才滿意而去，這就會造成一些幼小的心靈，一開始就向往“生活在別處”，蔑視普通的日子，好大喜功，好高騖遠(yuǎn)，從而成長為一個(gè)難以執(zhí)著于當(dāng)下生活、難以誠實(shí)地扎根于此時(shí)此地的人。　　……

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