色彩測試教學(xué)輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

《色彩測試教學(xué)輔導(dǎo)》內(nèi)容簡介：關(guān)于對口單招專業(yè)測試色彩試卷改革是針對職業(yè)教育的基本要求來設(shè)計和安排的。職業(yè)教育就業(yè)與升學(xué)的“立交橋”的建立本來就是讓我們的職高學(xué)子有更多的選擇，但是我們發(fā)現(xiàn)在近些年的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中就是由于高考指揮棒的作用，使藝術(shù)職高升學(xué)與就業(yè)在具體教學(xué)中不得不只偏重升學(xué)，其結(jié)果是專業(yè)測試只是低端復(fù)制了普高藝術(shù)高考的錄取標(biāo)準(zhǔn)和模式，基本上顯示不出職業(yè)教育的特點，同時也給未進入本?？圃盒W(xué)習(xí)的學(xué)生在就業(yè)上帶來了相當(dāng)大的問題。為了從根本上解決目前職教就業(yè)與升學(xué)在教學(xué)上難以統(tǒng)一的難點，對口單招專業(yè)測試必須體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的特點，中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)不能始終畫高考的那種素描與色彩默寫。在一定量的再現(xiàn)寫實性基礎(chǔ)教學(xué)之外，我們需要進一步的創(chuàng)意表現(xiàn)性素描與色彩的教學(xué)，因為創(chuàng)意表現(xiàn)性素描與色彩的教學(xué)不僅應(yīng)該是中職三年專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，更重要的是這些教學(xué)可以極大地挖掘?qū)W生的創(chuàng)意能力并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時也有益于進一步的就業(yè)和深造。

書籍目錄

寫在前面的話第一章 設(shè)計色彩的教學(xué)1．試題形式的改革2．教學(xué)思路的變遷3．形態(tài)的認(rèn)知4．課題模式的引入5．課題范例課題一寫實性自然客觀寫生課題二色彩的變調(diào)課題三不同材料的色彩表現(xiàn)課題四色彩的寫實性歸納課題五色彩的抽象構(gòu)成第二章 考試要求第三章 試題范例(1)開心玩具(2)可口飲料(3)新鮮蔬菜(4)清甜水果(5)典雅茶具(6)健康早餐(7)清閑午茶(8)清潔餐具(9)兒童文具(10)暢銷書籍

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：3.形態(tài)的認(rèn)知從上述情形中來說，進入21世紀(jì)后，在新的歷史發(fā)展機遇面前，涌現(xiàn)出的眾多新的行業(yè)對設(shè)計教育提出了挑戰(zhàn)，思考與踐行中國藝術(shù)設(shè)計教育的學(xué)科基礎(chǔ)成為勢在必行的大事。尤其是在中國藝術(shù)設(shè)計教育如何適應(yīng)社會的發(fā)展、緊跟時代的需求的問題，如何回答中國設(shè)計教育特色來源的問題，這些問題都關(guān)系到中國藝術(shù)設(shè)計教育的根本。我們認(rèn)為，對當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育的研究與思考，應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)代文化和未來發(fā)展，在當(dāng)代歷史境遇下，建立中國藝術(shù)設(shè)計的學(xué)科基礎(chǔ)，將有利于藝術(shù)設(shè)計教育對人才的培養(yǎng)，并適應(yīng)社會的需求。如果說，現(xiàn)代設(shè)計教育重視人才掌握基本規(guī)范、基本方法、基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)；那么，當(dāng)代設(shè)計教育應(yīng)該更加重視人才具有自我組織和整合知識、自己生長的能力的基礎(chǔ)，這樣的人才更加具有可塑性和智慧，這樣的基礎(chǔ)和素質(zhì)能夠成為支撐人才成長和中國文化發(fā)展的基礎(chǔ)。面對以構(gòu)成為設(shè)計的基礎(chǔ)，片面地注重單純的視覺形式的訓(xùn)練，而忽略了藝術(shù)設(shè)計思維方面的訓(xùn)練。針對這樣的傾向，在設(shè)計教學(xué)的進一步深化與發(fā)展中，又提出了以“形態(tài)”為核心概念的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)系列課程。這種以“形態(tài)”為認(rèn)知對象，以語言學(xué)方法、社會學(xué)方法、中國整體思維為支干的基礎(chǔ)課程體系，是從對形態(tài)認(rèn)知開始，再以形態(tài)構(gòu)成、形態(tài)語意和形態(tài)表達等多層次為結(jié)構(gòu)的。由于我們生活的現(xiàn)實是一個立體的、多維的世界，從任何角度都可以觀看，而且還可以感知，它沒有固定不變的外形，不同的視角表現(xiàn)出不同的外形，僅用一個形狀是不能描述的，所以導(dǎo)入形態(tài)的概念，具有多維體態(tài)的含意。因為形態(tài)不只是物體的外形，也包括物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，即從形態(tài)中可以反映內(nèi)在的質(zhì)、組織、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵等。在形態(tài)的研究中，自然物的外形并不比內(nèi)在的結(jié)構(gòu)與力量來得重要，因為我們看自然物時，不僅要利用視覺，也要借助思維，去洞察這個結(jié)構(gòu)與力量。自然物的形態(tài)均與生長或生命有關(guān)，在設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練中，不能夠只是簡單地模仿自然的外形，而要傳達其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)與所賦予的外在形象整合所顯示出的生命力量，并透過生命力的表現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)一個自然物和基本形體（如點、線、面、體）的共存、共生的性質(zhì)，從而表達自然物的精華與本質(zhì)。

編輯推薦

《色彩測試教學(xué)輔導(dǎo)》是江蘇省普通高等對口單獨招生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。

圖書封面

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