中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)讀本

前言

　　千里之行始于足下，萬(wàn)丈高樓起于壘土。同樣的道理，語(yǔ)文教學(xué)要取得良好的效果，就不能忽視對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、掌握和運(yùn)用?！　≌Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、掌握和運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)科工具性的基本要求。教師只有充分依托于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，才能有語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新；學(xué)生只有掌握一定量的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，才能形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。　　修訂后的《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要求都作出了明確規(guī)定?！洞缶V》指出：“高中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)……要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維……能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體?！睂?duì)文言知識(shí)，則要求：“掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文?！薄墩n標(biāo)》指出：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，注重在生活和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在廣泛的實(shí)踐中提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力……增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，學(xué)會(huì)辨析和糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的正確性和有效性”；“觀察語(yǔ)言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思考語(yǔ)言文字發(fā)展中的新問(wèn)題，努力在語(yǔ)言文字應(yīng)用過(guò)程中有所創(chuàng)新”。在寫作中，力求“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體”。而對(duì)于文言文，則要求“了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法”，并“能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”。　　《大綱》與《課標(biāo)》的這些規(guī)定，為我們提供了一種量與度的參考。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不能像傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)那樣，一味追求基礎(chǔ)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，使分析和訓(xùn)練過(guò)于煩瑣，也不能淡化甚至丟棄對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，覺得沒必要再在這方面進(jìn)行講和練。這是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū)。要避開這兩個(gè)誤區(qū)，就必須根據(jù)《大綱》與《課標(biāo)》的要求，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)量與度的把握，既不能重，也不能輕。重了，就會(huì)失去語(yǔ)文教學(xué)的真味；輕了，就會(huì)失去語(yǔ)文教學(xué)的根本。　　為了把握好這個(gè)量與度，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們提出了《中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教與學(xué)的針對(duì)性研究》這一研究課題，并組織了雄厚的師資力量進(jìn)行了為期三年的課題研究。根據(jù)研究成果，我們編撰了此書。

內(nèi)容概要

本岀為我們提供了一種量與度的參考。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不能像傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)那樣，一味追求基礎(chǔ)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，使分析和訓(xùn)練過(guò)于煩瑣，也不能淡化甚至丟棄對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，覺得沒必要再在這方面進(jìn)行講和練。這是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū)。要避開這兩個(gè)誤區(qū)，就必須根據(jù)《大綱》與《課標(biāo)》的要求，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)量與度的把握，既不能重，也不能輕。重了，就會(huì)失去語(yǔ)文教學(xué)的真味；輕了，就會(huì)失去語(yǔ)文教學(xué)的根本?！　榱税盐蘸眠@個(gè)量與度，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們提出了《中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教與學(xué)的針對(duì)性研究》這一研究課題，并組織了雄厚的師資力量進(jìn)行了為期三年的課題研究。根據(jù)研究成果，我們編撰了此書。

書籍目錄

第一編 現(xiàn)代漢語(yǔ)　第一章 詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的積累和掌握　　【豐富積累】　　【讀準(zhǔn)字音】　　【分辨字形】　　【掌握詞義】　第二章 詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的運(yùn)用和錘煉　　【詞語(yǔ)的音韻】　　【詞語(yǔ)的內(nèi)涵與外延】　　【語(yǔ)境】　　【詞語(yǔ)的感情色彩】　　【詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩】　　【詞語(yǔ)的形象色彩】　　【詞語(yǔ)的套用】　　【詞語(yǔ)的活用】　第三章 句子的規(guī)范與修正　　【單句的不規(guī)范現(xiàn)象】　　【復(fù)句的不規(guī)范現(xiàn)象】　　【句子的語(yǔ)序問(wèn)題】　　【句子的修正】　第四章 句式的變換和選用　　【陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句】　　【肯定句和否定句】　　【長(zhǎng)句和短句】　　【整句和散句】　　【主動(dòng)句和被動(dòng)句】　　【常式句和變式句】　　【口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式】　　【約定俗成的正反句式】　第五章 句意的揣摩和理解　　【從構(gòu)句單位(詞或短語(yǔ))理解句意】　　【從語(yǔ)法關(guān)系理解句意】　　【對(duì)復(fù)句意義的理解】　　【停頓對(duì)句子意義的影響】　　【重音對(duì)句子意義的影響】　第六章 修辭手法的理解與運(yùn)用　　【描繪類的修辭手法】　　【換代類的修辭手法】　　【引導(dǎo)類的修辭手法】　　【辭趣類的修辭手法】　　【修辭手法的運(yùn)用】　第七章 語(yǔ)言表述應(yīng)遵循的三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體　　【簡(jiǎn)明】　　【連貫】　　【得體】第二編 古代漢語(yǔ)　第一章 幾種基本的文言現(xiàn)象　　……第三編 常識(shí)集錦附錄　【普通話異讀詞審音表】　　【常見字正形】　【常見修辭手法】　【古今異義詞集釋】　【通假字輯錄】　【常見文言虛詞用法】參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一編 現(xiàn)代漢語(yǔ)　　要養(yǎng)成良好的聽說(shuō)讀寫的能力，就必須學(xué)習(xí)并掌握一定的現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，做到多閱讀一點(diǎn)，多積累一點(diǎn)，多運(yùn)用一點(diǎn)?！　《嚅喿x一點(diǎn)，就要在悟與學(xué)上下工夫。讀經(jīng)典的文章，聽精彩的說(shuō)辭，不悟就不知其味，不學(xué)就難得其妙。悟要會(huì)意，學(xué)要得法。會(huì)意在于以自己的體驗(yàn)推究作者的用意；得法，在于以作者的技巧表達(dá)自己的體驗(yàn)。兩者都很重要?！　《喾e累一點(diǎn)，就要在摘抄與識(shí)記上下工夫。容易混淆的字詞，經(jīng)典的名言警語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，精彩的語(yǔ)段、文章、詩(shī)詞、歌賦，巧妙的表達(dá)方式、修飾效果等等，都應(yīng)該是我們摘抄的內(nèi)容。當(dāng)然，摘抄不是目的，而是為了便于記憶和借鑒?！　《噙\(yùn)用一點(diǎn)，就要在說(shuō)與寫上下工夫。說(shuō)，要慎于思敏于言，養(yǎng)成良好的口頭表達(dá)習(xí)慣。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，主要說(shuō)什么，次要說(shuō)什么，對(duì)什么人說(shuō)，怎么說(shuō)，說(shuō)的目的是什么等等，都要想好了再說(shuō)。寫，是一種書面的“說(shuō)”，因此行文要規(guī)范，語(yǔ)言要精美，表達(dá)要流暢。當(dāng)然，這些都離不開語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用?！　”静糠謨?nèi)容正是從語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的角度入手，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)化處理，優(yōu)化組合。其中第一、二章著重于字詞的積累與運(yùn)用，是基礎(chǔ)部分；第三、四、五章是句子的規(guī)范與理解，著重于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，是難點(diǎn)部分；第六、七章為語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，著重于能力養(yǎng)成，是重點(diǎn)部分。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)本著“打好基礎(chǔ)，把握難點(diǎn)，突出重點(diǎn)”的原則處理好各章節(jié)的關(guān)系。

編輯推薦

　　《中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)讀本》緊扣大綱、解析簡(jiǎn)明、系統(tǒng)有序、重點(diǎn)突出關(guān)注難點(diǎn)、強(qiáng)化能力、講求實(shí)用、注重創(chuàng)新，一書在手基礎(chǔ)永久。

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