語(yǔ)文同步拓展閱讀與訓(xùn)練

內(nèi)容概要

冷靜地分析當(dāng)前小學(xué)生所擁有的課外閱讀資源，我們不難發(fā)現(xiàn)存在如下幾種問(wèn)題：或者是學(xué)生的課外閱讀資源十分匱乏，學(xué)生的閱讀面只局限在語(yǔ)文課本這一有限的空間之中；或者是學(xué)生的課外閱讀資源太過(guò)“高深”，學(xué)生的許多課外閱讀輔導(dǎo)資料的選文與學(xué)生的課堂閱讀內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，甚至毫無(wú)聯(lián)系，學(xué)生無(wú)法“得法于課內(nèi)，得益于課外”；或者是學(xué)生的課外閱讀資源太過(guò)“功利化”，學(xué)生的許多課外閱讀材料一味地“短視”在學(xué)生的習(xí)作能力的提高上，過(guò)多地表現(xiàn)為作文選、作文指導(dǎo)等，忽略了學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)“生命之根”的培植與形成。    鑒于此，我們組織了一批一直立足于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線的名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師與骨干教師，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》傾心打造了《語(yǔ)文同步拓展閱讀與訓(xùn)練》這套系列叢書。    這套叢書堅(jiān)持閱讀與訓(xùn)練同步，積累與理解同步，感悟與內(nèi)化同步，拓展與提高同步，努力做到——    理念新。充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，提高學(xué)生的閱讀應(yīng)試能力，始終關(guān)注學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的形成與發(fā)展。    選文美。強(qiáng)調(diào)文章的首選，重視文章的含金量，努力追求文質(zhì)兼美，貼近生活，富有文化內(nèi)涵。體現(xiàn)為：體裁多樣——各種文體兼有；主題鮮明——洋溢著時(shí)代氣息，可讀性強(qiáng)；內(nèi)容豐富——涉獵廣博，精彩紛呈。      設(shè)練精。關(guān)注閱讀本位，考查學(xué)生的閱讀習(xí)慣與能力，注意設(shè)練的靈活性、拓展性與多元性。        這套叢書的內(nèi)容架構(gòu)由四部分組成：“課練”、“單元閱讀測(cè)試”、“期中閱讀測(cè)試”和“期末閱讀測(cè)試”；每篇文章的“課練”又分兩部分：“課文同步(即課文片斷)”和“拓展閱讀”。

書籍目錄

1 文言文兩則2 匆匆3 桃花心木4 頂碗少年5 手指6 北京的春節(jié)7 藏戲8 各具特色的民居9 和田的維吾爾10 十六年前的回憶11 燈光12 為人民服務(wù)13 一夜的工作14 賣火柴的小女孩15 凡卡16 《魯濱孫漂流記》17 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》18 跨越百年的美麗19 千年夢(mèng)圓在今朝20 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后21 我最好的老師參考答案

編輯推薦

　　《語(yǔ)文同步拓展閱讀與訓(xùn)練：1年級(jí)（下冊(cè)）（人民教育教材適用）》根據(jù)《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫?！　∽x書是最美的姿態(tài)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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