你的4歲孩子

前言

我們?cè)谶@里講述的是孩子在相應(yīng)年齡段所應(yīng)有的行為或者行為規(guī)范。這些東西能使得不少家長看過之后感到心里踏實(shí)，因?yàn)樽龈改傅目偸窃敢饬私庾约旱暮⒆訒?huì)有哪些行為。當(dāng)然，我們的這些描述也有可能反而使一些家長更感焦慮，甚至是憤慨。好在絕大多數(shù)的父母都因?yàn)轭A(yù)先知道了孩子可能會(huì)出現(xiàn)的一些行為，而能夠多多少少放松下來。這正是我們?cè)敢饪吹降氖虑椤?   尤其讓許多父母感到安慰的地方是，他們現(xiàn)在終于明白，孩子在某些階段出現(xiàn)的一些“糟糕”行為，其實(shí)是一種“正?！毙袨?。因?yàn)椋瑒e人的孩子也都這樣。    我們這一群人在阿諾德·格塞爾博士的親自帶領(lǐng)下，跟蹤了孩子四十多年，詳細(xì)研究兒童行為的變遷與發(fā)展。我們的研究始于當(dāng)年格塞爾博士指導(dǎo)下的耶魯大學(xué)科研診所，也就是現(xiàn)在著名的格塞爾人類發(fā)展研究所的前身。    這些針對(duì)數(shù)千名兒童（一點(diǎn)不夸張）的不斷學(xué)習(xí)和研究，使得我們堅(jiān)信，人類行為的成長模式十分有規(guī)律。我們可以相當(dāng)準(zhǔn)確地預(yù)料出孩子在某種行為階段之后將會(huì)是什么行為階段。這里的行為，指的是能夠表現(xiàn)出孩子的運(yùn)動(dòng)能力、語言能力、適應(yīng)能力，以及與人相處的能力等各方面的行為。    我們的確能夠很有自信地告訴你，通常來說，一個(gè)男孩子或者女孩子會(huì)在某個(gè)年齡出現(xiàn)某種行為特征。    但是，毫無疑問，沒有哪個(gè)孩子可能是一個(gè)“通常來說”的孩子。正如我們?cè)谶@本書里的第八章將要詳細(xì)闡述的那樣，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都可能從各個(gè)不同的方面有別于任何其他孩子，甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。    因此，當(dāng)我們告訴你，四歲孩子是張狂而可愛的，五歲孩子是沉靜而安詳?shù)模鶜q孩子又是怎樣怎樣的時(shí)候，請(qǐng)你要記住一點(diǎn)，這并不意味著所有的孩子都會(huì)在某個(gè)特定年齡段表現(xiàn)出某種特定行為來，而且都肯定或者應(yīng)該跟我們的描述完全一模一樣。    同樣是發(fā)育十分正常的男孩和女孩，他們的行為成長既很可能比我們描述的進(jìn)程時(shí)間表更快，也有可能比我們的進(jìn)程時(shí)間表更慢，當(dāng)然也很有可能不偏不倚，與其同步前行。不論孩子的成長是更快還是更慢，這都肯定不值得家長因此而憂心忡忡。    不僅僅是每個(gè)孩子的成長進(jìn)程快慢有所不同，而且其行為的和順與不和順的程度也相當(dāng)不同。有些孩子不論在哪個(gè)年齡段，都十分招人喜愛，很善于調(diào)整自己，讓別人覺得十分易于相處；另有些孩子則相反，不論家長多么懂得孩子、多么精心照料，他都有可能在整個(gè)童年階段十分難以相處，甚至有可能在任何年齡段都十分不易相處。    有些孩子各方面的成長明顯十分均衡，齊頭并進(jìn)。他們?cè)诟鱾€(gè)不同方面的發(fā)育進(jìn)程要么都提前，要么都延遲，要么都恰好跟我們的描述同步，這包括了他們的語言能力、運(yùn)動(dòng)能力、適應(yīng)能力，以及所謂的為人處事的能力?？蛇€有些孩子卻并不均衡，比如有可能他的語言表達(dá)能力進(jìn)步神速，而運(yùn)動(dòng)方面的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后；或者很可能完全倒過來。    在這本書后面的章節(jié)里，我們將會(huì)詳細(xì)闡述孩子與孩子之間的個(gè)體差異。但這卻絕不是為了要讓我們的讀者因此而更加惴惴不安；相反，請(qǐng)讓我們?cè)谶@本書的一開始就再三強(qiáng)調(diào)，我們對(duì)孩子各種行為的預(yù)期只不過是常規(guī)描述，是對(duì)眾多孩子自然展現(xiàn)出來的各種行為的一個(gè)概述而已。    我們不妨來打個(gè)比喻，把這本書里以及其他類似書籍的描述都比喻成一份地圖，而且是你想要前去旅游的那個(gè)國家的地圖。我們能夠告訴你的是那個(gè)國家總的來說是個(gè)什么樣子；但是我們卻不能夠告訴你，你的旅程將會(huì)是什么樣子。你可能比其他游客走得更從容些，或者更匆忙些；也可能比別人看得更細(xì)致些、更周詳些，甚至有可能會(huì)回過頭去再看看。你的這份地圖既不能告訴你你將會(huì)遇到什么，也不能告訴你你應(yīng)該做些什么。它能夠告訴你的只不過是這塊地界的大致模樣。    人們大多愿意借助于地圖的幫助。許許多多的父母也愿意借助于我們所做的這份孩子行為描述圖的幫助。因此，如果你愿意，請(qǐng)使用我們的行為描述圖吧，我們很希望你能因此有了一個(gè)很實(shí)用的向?qū)В拖裨S許多多的家長一樣。只是，請(qǐng)你不要因?yàn)槲覀兊某Ｒ?guī)描述跟你的孩子不太一樣，就去指責(zé)自己的孩子不好，或者指責(zé)我們的描述不對(duì)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)美好的、與眾不同的獨(dú)立個(gè)體。我們僅僅希望這本書能夠幫助你，在孩子成長的各個(gè)階段之中更加懂得欣賞他。

內(nèi)容概要

　　四歲孩子的特性是既張狂又可愛，讓人又愛又恨。若想與這個(gè)年齡段的孩子和睦相處，需要對(duì)孩子的基本個(gè)
性有所認(rèn)知，采取一定的技巧。四歲孩子心理的關(guān)鍵，
　　在于他們更高的身體能動(dòng)性和豐富的想象力結(jié)合到了一起。他們喜歡一切新奇的事物，有著變幻莫測(cè)的想象力，做什么都“過度”；但是快到五歲之前，他們卻一反常態(tài)，變得沉靜而知足。這個(gè)時(shí)期，孩子成長得很快，其運(yùn)動(dòng)能力、表達(dá)能力、思維能力都得到了極大的發(fā)展……在日常生活中，
　　你或許會(huì)驚訝孩子的變化。但是孩子都有個(gè)體的差別，家長們也要尊重自己的孩子獨(dú)特的發(fā)育速度和進(jìn)展模式。
　　你想知道的關(guān)于4歲孩子的一切，本書都將告訴你！

作者簡(jiǎn)介

弗蘭西斯·伊爾克（1902~1981），美國兒童行為學(xué)博士，與路易絲·埃姆斯合著的作品很多都成為暢銷書。
卡羅爾·哈柏，美國兒童心理學(xué)碩士，著有《他先打我的：當(dāng)孩子爭(zhēng)吵時(shí)怎么辦》等。

書籍目錄

第一章 極富創(chuàng)造力，又極具破壞力--
四歲孩子的身心特征
1．四歲到四歲半：招牌特征--做什么都過度
喜歡新奇，情緒趨于兩個(gè)極端
行為與想象力變幻莫測(cè)
內(nèi)心需求生活中的規(guī)范和規(guī)矩
典型特征--做什么都過度
對(duì)排泄行為和說臟話感興趣
2．四歲半到五歲（快到五歲之前）：由激情張狂向內(nèi)斂沉靜逐步轉(zhuǎn)變
情緒變化捉摸不定，不易轉(zhuǎn)移其注意力
好壞意識(shí)出現(xiàn)，并意識(shí)到長輩的權(quán)威
3．給父母的提醒
關(guān)注不同孩子的獨(dú)特成長進(jìn)程
正確面對(duì)孩子的個(gè)體差異
第二章 積極主動(dòng)的協(xié)同游戲--
四歲孩子的人際交往
1．同齡孩子之間：交往自主靈活、積極主動(dòng)，喜歡集體活動(dòng)
“朋友”一詞得到概念化的提升，同伴關(guān)系相對(duì)和諧友善
已掌握豐富的交往詞匯，同伴交流增多
交往行為夸張、囂張，但又渴望同伴的認(rèn)同
喜歡充滿創(chuàng)意和想象的集體活動(dòng)
夸張的友愛行為
強(qiáng)烈的團(tuán)體認(rèn)同感和歸屬感
2．兄弟姐妹之間：關(guān)系好壞依年齡和喜好而定
對(duì)嬰兒期的小弟弟或小妹妹通常比較友善
對(duì)年齡大的兄弟姐妹狀況難料
父母應(yīng)正確面對(duì)孩子間的打架
3．幼兒園：老師的專業(yè)素養(yǎng)+豐富的環(huán)境設(shè)施+眾多同齡玩伴=四歲孩子的快樂童年
第三章 理解孩子的基本個(gè)性--
與四歲孩子相處的技巧
1．與孩子和睦相處的15個(gè)技巧
技巧一：和孩子一起去探尋奇遇
技巧二：用“冷處理”或“添油加醋”的方式對(duì)付孩子的張狂
技巧三：和孩子一起快樂地享受文字游戲
技巧四：控制自己的負(fù)面反應(yīng)
技巧五：要有專門陪孩子玩的時(shí)間
技巧六：巧妙地給孩子設(shè)定一些規(guī)范
技巧七：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)甜頭
技巧八：用富有挑戰(zhàn)性的事物吸引孩子
技巧九：避免和孩子進(jìn)入“雷區(qū)”
技巧十：使用正面而幽默的指令
技巧十一：用“驚奇”吸引孩子的注意力
技巧十二：巧妙地使用“耳語”和夸張的語言
技巧十三：不要吝嗇對(duì)孩子的夸贊和嘉許
技巧十四：建立良性的親子溝通，緊密的親子關(guān)系
技巧十五：正確地利用電視
2．管教孩子：合理限定孩子的生活環(huán)境，幫助孩子表現(xiàn)出良好的行為
明智寬容的管教理念
選擇對(duì)孩子有效的管教方式
管教原則：父母的步調(diào)始終保持一致
3．給父母的提醒：你需要避免做的事情
第四章 身體與心智突飛猛進(jìn)--
四歲孩子所具備的能力
1．尊重孩子：每個(gè)孩子都有自己的發(fā)育速度和進(jìn)展模式
運(yùn)動(dòng)能力獲得全方位的提升
身體各部位的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力提高
平衡控制能力獲得提高
手指的靈活度和精細(xì)度提升
“多動(dòng)癥”
2．視覺能力：
以行為為導(dǎo)向，視覺空間變大，視覺反應(yīng)更加外向
視覺空間增大
熱衷于各種視覺動(dòng)作
視覺以行為為導(dǎo)向
3．動(dòng)作協(xié)調(diào)能力
手眼協(xié)調(diào)能力提高
繪畫能力增強(qiáng)
能夠靈活運(yùn)用剪刀
語言表達(dá)更加有序
4．玩耍與嬉戲：
變幻莫測(cè)，極具創(chuàng)造性；喜愛戶外活動(dòng)和角色游戲
喜歡戶外運(yùn)動(dòng)
無盡的想象與幻想
角色游戲
繪畫以及其他游戲
戲劇性的故事+豐富的畫面=孩子最愛的書籍
享受音樂的美
越來越受電視的吸引
喜愛小動(dòng)物和植物
5．交流能力：以同齡人為主要交流對(duì)象，互動(dòng)交流增強(qiáng)
不時(shí)地和成年人交流
以與同齡人交往為主，互動(dòng)性增強(qiáng)
“派別”分明
享受語言的樂趣
用語言明確地表達(dá)自己的想法
6．語言與思維能力雙向發(fā)展
語言的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)
“十萬個(gè)為什么”
強(qiáng)烈的表達(dá)欲
思維能力通過語言表現(xiàn)出來
第五章 迅速、簡(jiǎn)單加新奇--
四歲孩子的生日派對(duì)
1．前期準(zhǔn)備
小客人的數(shù)量
成年人的幫忙
2．時(shí)間安排
15：30~16：10：小客人各自單獨(dú)玩玩具
16：10~16：15：派送禮物
16：15~16：40：用餐
16：40~17：00：自由玩耍時(shí)間
17：00：散場(chǎng)
3．溫馨小提示
第六章 父母的接納是孩子生活快樂的保障--
四歲孩子的日常作息
1．飲食：有獨(dú)立飲食的能力，食欲和速度逐漸提升
四歲到四歲半：基本可以獨(dú)立飲食，但往往有偏食現(xiàn)象
四歲半到五歲：食欲和飲食速度都有所提高
警惕食物對(duì)孩子行為的影響
2．睡眠：自己睡大床，很少需要午休
睡大床好處多
睡眠時(shí)間安排
睡眠質(zhì)量
關(guān)于午休
3．排泄：自理能力增強(qiáng)，在乎自己的隱私
小便方面
大便方面
4．洗澡：父母稍作提醒，孩子自主完成
5．穿衣：父母稍作準(zhǔn)備，孩子獨(dú)立完成
6．用夸張的行為宣泄緊張的情緒
7．健康方面
第七章 由幼稚向成熟過渡--
四歲孩子的心智能力
1．“行動(dòng)本身體現(xiàn)心智”-給孩子提供一個(gè)正常的環(huán)境
在閱讀中自然習(xí)字
為孩子提供一個(gè)正常的成長環(huán)境
選擇學(xué)校--以孩子的行為年齡為依據(jù)
2．對(duì)時(shí)間的感知
3．對(duì)空間的感知
4．對(duì)數(shù)量的感知
5．對(duì)幽默的感知
6．編說故事的能力
7．創(chuàng)造力：孩子天生就是“藝術(shù)家”
給孩子一片天，讓創(chuàng)造力自由飛翔
第八章 愛他如他所是--四歲孩子的個(gè)體差異
1．多角度觀察、判斷孩子的個(gè)性
2．威廉姆.H.謝爾登博士的體型心理學(xué)
體型分類
體型總特點(diǎn)
不同體型孩子的具體特點(diǎn)
吃飯
睡眠
和其他人的關(guān)系
情緒表達(dá)
3．父母的苦惱
圓型孩子
方型孩子
長型孩子
4．給父母的提醒
圓型孩子
方型孩子
長型孩子
針對(duì)體型分類的特別告誡
注重孩子的自我意識(shí)
第九章 你是否也遇到過這些麻煩--
源自家長們的真實(shí)故事
1．女兒什么規(guī)矩不肯聽，讓媽媽討厭透了，該怎么辦？
2．四歲孩子有時(shí)不說實(shí)話，怎么辦？
3．孩子有個(gè)幻想小伙伴，這是不是個(gè)大問題？
4．孩子老是哼哼唧唧，怎么辦？
5．四歲孩子不愛吃飯，怎么辦？
6．孩子老是把頭蒙在被子里睡覺，怎么辦？
7．孩子常做噩夢(mèng)，怎么辦？
8．四歲的孩子還尿床，正常嗎？
9．治療儀可以幫助稍大一些的孩子戒除尿床習(xí)慣嗎？
10．孩子經(jīng)常吸吮大拇指，怎么辦？
11．怎么跟小男孩說家里有了新寶寶？
12．四歲孩子有自慰習(xí)慣，怎么辦？
13．孩子喜歡玩性游戲，怎么辦？
14．孩子忽然很怕死，怎么辦？
15．怎樣告訴四歲孩子，爸爸媽媽要離婚了？
16．應(yīng)該怎么對(duì)待雙胞胎上學(xué)的問題？
17．一個(gè)上過幼兒園的男孩子，會(huì)不會(huì)覺得學(xué)前班很無聊？
18．該不該讓孩子上小學(xué)學(xué)前班？
結(jié)束語

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   也許你想要知道四歲的孩子再長大一點(diǎn)兒會(huì)是個(gè)什么情形，那么請(qǐng)看看下面，孩子快要到五歲之前的有趣的變化。 正如前面已經(jīng)講過的，我們知道典型的四歲孩子往往精力極其旺盛、熱情洋溢、開朗外向和不肯中規(guī)中矩。我們也知道等他長到五歲，又很有可能變成一個(gè)安詳、內(nèi)斂、沉靜、知足、善于適應(yīng)、易于調(diào)和、容易相處的孩子，而且在家的附近玩耍些中規(guī)中矩的游戲，最能令五歲的孩子感到快樂和舒坦。 這個(gè)四歲的孩子怎么就能變成五歲的樣子？這個(gè)變化的過程會(huì)是怎樣的？他會(huì)不會(huì)突然有那么一天，完全忘記了昨天他還是一個(gè)熱情奔放的孩子，今天卻一下子變成了一個(gè)安靜的孩子？這變化會(huì)不會(huì)更應(yīng)該是逐漸完成的？ 其實(shí)，這種變化更傾向于逐步形成，因此，有些時(shí)候孩子自己都有些迷惑，鬧不清楚他到底是一個(gè)張揚(yáng)的四歲小頑童還是一個(gè)沉靜的五歲乖寶寶。而成年人則常?？鄲烙诤⒆拥男袨殡y以預(yù)料。 實(shí)際上，通過四歲孩子特別在意事物到底是不是"真的"這一特點(diǎn)，我們就能明白，孩子其實(shí)對(duì)自己到底是怎么回事而感到困惑。哪怕他畫一架飛機(jī)，也要給飛機(jī)添上一條"真的"電源線，好讓別人可以"真的"插上電源使用。這個(gè)年齡最常見的問題，就是"真的嗎？" ◎情緒變化捉摸不定，不易轉(zhuǎn)移其注意力 四歲半的孩子，做事情的自覺性比以前稍有進(jìn)步，也能比以前更長久地做一件事情。這個(gè)年齡的孩子更加熱衷于收集新的訊息和提高他已經(jīng)掌握的技能。他的游戲風(fēng)格不再像四歲時(shí)那么張狂，而且也更容易忍受挫敗。但是，他的情緒變化捉摸不定，從大笑到落淚的轉(zhuǎn)變不過是瞬息之間的事情。 要想轉(zhuǎn)移他的注意力，你已經(jīng)不能像以前那么輕易地做得到了。有些四歲半的孩子可能會(huì)非常固執(zhí)己見，尤其是當(dāng)他很想要得到某樣?xùn)|西的時(shí)候。比如他想要國慶煙花，這類索要有時(shí)候固執(zhí)到了偏執(zhí)的程度。你若是駁回他，他可能會(huì)變得非常惹人討厭，伸長他的舌頭，給你個(gè)惡狠狠的嘴臉。這時(shí)候，你不見得能像他四歲時(shí)那樣，用幽默談笑就能輕易轉(zhuǎn)移他的視線。

編輯推薦

《你的4歲孩子》是一套研究1-14歲孩子發(fā)展規(guī)律的書，無論是東方還是西方的父母，都希望在了解孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、責(zé)任感和自律等優(yōu)秀的人格品質(zhì)，由此，這套書能夠幫助到中國的父母?jìng)兏美锪私夂⒆釉诔砷L中的發(fā)展規(guī)律。

名人推薦

我要鄭重地向所有的家長們推薦這本書，看看它是用怎樣的關(guān)懷，向想要了解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實(shí)貼切的招數(shù)在幫助它的讀者。 --李躍兒，中國著名兒童教育專家，中國芭學(xué)園創(chuàng)始人。 這是一套研究1-14歲孩子發(fā)展規(guī)律的書，無論是東方還是西方的父母，都希望在了解孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、責(zé)任感和自律等優(yōu)秀的人格品質(zhì)，由此，這套書能夠幫助到中國的父母?jìng)儭?--胡萍，中國兒童性教育的先驅(qū)，《成長與性》等暢銷書的作者。 兒童成長是分階段循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都有不同的需求和特點(diǎn)，這套書詳細(xì)解釋了各年齡段孩子的成長規(guī)律、行為特征和心理需求，讓父母?jìng)冇邪缚蓪ぃ恢劣诿恢^腦。 --小巫，著名兒童教育專家，被國外媒體譽(yù)為"中國的斯波克博士"。 讀完《你的4歲孩子》，我真實(shí)地感受到這是一本為家有四歲孩童的父母量身定制的操作手冊(cè)！它不僅讓我們清晰地了解到這個(gè)年齡段的孩子精力充沛、喜歡荒誕又無拘無束的特點(diǎn)，而且書中一再強(qiáng)調(diào)：無論孩子在這個(gè)年齡段出現(xiàn)怎樣的狀況，要更有耐心和愛心；每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，尊重孩子的獨(dú)特性；親子關(guān)系是一切技巧的根基；父母放松下來，讓孩子自然地成長。 --安燕玲，《怎樣說孩子才會(huì)聽》的中文譯者。 我一邊看著，一邊想著我兒子在四歲時(shí)的種種表現(xiàn)，不時(shí)笑出聲來。四歲的龍兒是個(gè)多面人，他既可以安靜也可以喧鬧，既可以沉穩(wěn)也可以張揚(yáng)，既可以是小貼心也可以是小霸王，既可以從善如流也可以獨(dú)斷專行……我對(duì)此深有體驗(yàn)。要早些讀到這本書就好了，我會(huì)更加釋然地當(dāng)好這個(gè)媽媽，原來四歲的孩子就是這樣。 --海文穎，浩途家庭俱樂部創(chuàng)始人，《我要做個(gè)好媽媽》的作者。 由美國著名兒童發(fā)展研究所經(jīng)過四十多年的嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的跟蹤，針對(duì)數(shù)千名不同年齡段的孩子所做的詳細(xì)觀察和了解，而總結(jié)出來的系統(tǒng)研究成果！不但很有深度，而且很有廣度。這是任何一位媽媽或者兒童心理學(xué)家都不可能企及的充足的數(shù)據(jù)、翔實(shí)的研究、精密的分析和高度的概括。 --玉冰，美籍華人，暢銷書《正面管教》的譯者。

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