小學(xué)奧數(shù)舉一反三

內(nèi)容概要

《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》之所以能如此迅速地被廣大師生認(rèn)同是因?yàn)樽髡咚珜?dǎo)和貫徹始終的這樣一種認(rèn)知模式即：任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握必須要經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)調(diào)練。所以當(dāng)練習(xí)在模仿著例題，當(dāng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)也看似生搬硬套的時(shí)候．通過(guò)這種化難為易的訓(xùn)練，學(xué)生得到的是成績(jī)的提高。    《小學(xué)奧數(shù)舉一反三B版》的編寫(xiě)正是延續(xù)了這樣一種思路。兩年多來(lái)，我們跟蹤了許多使用過(guò)《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》的學(xué)生：我們毫不意外地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很容易通過(guò)1例3練，講練匹配，學(xué)會(huì)當(dāng)天的新知識(shí)。但是1周結(jié)束后，學(xué)生對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)都有不同程度的遺忘。隨著時(shí)間的推移，遺忘的可能性也越大。這一現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的把握仍舊是浮在表面的，解決的方法只有反復(fù)訓(xùn)練。    《小學(xué)奧數(shù)舉一反三B版》與《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》完全同步，旨在幫助學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠完全掌握。所設(shè)計(jì)的題型既有基礎(chǔ)題，又有提高題。題題之間既有相似，又有變形；既保持原有的風(fēng)格，新題新思路也處處體現(xiàn)。

書(shū)籍目錄

第1周 數(shù)圖形第2周 找規(guī)律第3周 加減巧算第4周 添運(yùn)算符號(hào)第5周 算式謎第6周 文字算式謎第7周 填數(shù)游戲第8周 有余數(shù)除法第9周 周 期問(wèn)題第10周 數(shù)學(xué)趣題期中測(cè)試第11周 配對(duì)求和第12周 乘法速算第13周 乘除巧算第14周 應(yīng)用題（一）第15周 應(yīng)用題（二）第16周 植樹(shù)問(wèn)題第17周 數(shù)字趣談第18周 重疊問(wèn)題第19周 簡(jiǎn)單枚舉第20周 等量代換期末測(cè)試一第21周 錯(cuò)中求解第22周 用對(duì)應(yīng)法解題第23周 盈虧問(wèn)題第24周 簡(jiǎn)單推理（一）第25周 和倍問(wèn)題第26周 差倍問(wèn)題（一）第27周 差倍問(wèn)題（二）第28周 和差問(wèn)題第29周 年齡問(wèn)題第30周 用還原法解題期中測(cè)試二第31周 用假設(shè)法解題第32周 平均數(shù)問(wèn)題（一）第33周 平均數(shù)問(wèn)題（二）第34周 簡(jiǎn)單推理（二）第35周 巧求周 長(zhǎng)（一）第36周 巧求周 長(zhǎng)（二）第37周 面積計(jì)算第38周 最佳安排第39周 抽屜原理期末測(cè)試二參考答案

編輯推薦

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，思維應(yīng)占有重要地位。而思維又是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握方法的基礎(chǔ)上形成的，是數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生主體認(rèn)識(shí)相互作用的結(jié)果。思維訓(xùn)練已成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。為了使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)思維能力，就必須以學(xué)生已有的數(shù)學(xué)概念為基礎(chǔ)，運(yùn)用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活地處理新的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)判斷和推理等形式認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象，掌握新知識(shí)?；谶@種想法我們編輯了《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》(3年級(jí)B版)，供數(shù)學(xué)教師和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生選用。

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