學(xué)校心理輔導(dǎo)通論

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　　體現(xiàn)了比較鮮明的時(shí)代性，該書立足于中國社會(huì)轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代化的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)校的使命?！　”緯峁┝饲逦乃悸?，并具有一定的原創(chuàng)性。首先是將學(xué)校心一輔導(dǎo)定位于發(fā)展性取向，兼顧預(yù)防與矯治，其中先是以學(xué)生的成長(zhǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)，解決他們成長(zhǎng)中的心理困惑，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。其次是普及化與專業(yè)化并舉，以普及化促進(jìn)專業(yè)化。從普及的角度提出了教師全員參與，在日常教育教學(xué)工作中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，開展家庭心理輔導(dǎo)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營造良好的環(huán)境。從專業(yè)化的角度，要求學(xué)校心理輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)和掌握個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理評(píng)估等比較專業(yè)的技能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)者、教師與家長(zhǎng)的顧問和校長(zhǎng)的助手，等等?！　”緯炙拇蟛糠郑旱谝徊糠譃閷?dǎo)論篇（第一章至第三章），包括緒論、學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展歷史、心理輔導(dǎo)基本理論流派；第二部分為專題篇，即學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容（第四章至第七章）；第三部分為實(shí)務(wù)篇，即學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)施途徑（第八章至第十章）；第四部分為支持保障篇，即學(xué)校心理輔導(dǎo)的支持與保障（第十一章至第十四章），尤其將心理輔導(dǎo)專業(yè)督導(dǎo)列為一章，這在國內(nèi)同類著作中還不多見。?

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導(dǎo)論篇第一章 心理輔導(dǎo)——21世紀(jì)學(xué)校新興的教育服務(wù) 　第一節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)變遷與學(xué)生心智成長(zhǎng)  社會(huì)現(xiàn)代化呼喚人的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期的學(xué)生成長(zhǎng)問題 現(xiàn)代學(xué)校的使命 　 第二節(jié) 心理健康標(biāo)準(zhǔn)問題探討 西方學(xué)者的心理健康觀 我國傳統(tǒng)文化中的心理健康觀 我國現(xiàn)代學(xué)者的心理健康觀 對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)概括 關(guān)于正常心理與異常心理的劃分標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí) 　 第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)概述 　　學(xué)校心理輔導(dǎo)的概念 心理輔導(dǎo)的基本含義 心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療的區(qū)別 發(fā)展性心理輔導(dǎo) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)學(xué)校心理輔導(dǎo)內(nèi)容 學(xué)校心理輔導(dǎo)形式 學(xué)校心理輔導(dǎo)支持保障 第二章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的歷史與發(fā)展 　第一節(jié) 國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的歷史與發(fā)展  國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的興起 國外心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展 　 第二節(jié) 我國臺(tái)灣及香港地區(qū)心理輔導(dǎo)的歷史與發(fā)展 　　臺(tái)灣地區(qū)心理輔導(dǎo)的歷史與發(fā)展 香港地區(qū)心理輔導(dǎo)的歷史與發(fā)展 　 第三節(jié) 我國內(nèi)地學(xué)校心理輔導(dǎo)的歷史與發(fā)展 我國內(nèi)地學(xué)校心理輔導(dǎo)的歷史與現(xiàn)狀我國內(nèi)地學(xué)校心理輔導(dǎo)存在的問題 我國內(nèi)地學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì) 　第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)基本理論流派 　第一節(jié) 精神分析心理治療理論 精神分析治療理論的背景 精神分析治療理論的主要觀點(diǎn) 精神分析治療的基本技術(shù) 基本評(píng)價(jià) 　第二節(jié) 行為主義心理治療理論 　　行為治療理論的背景 行為治療理論的主要觀點(diǎn) 行為治療的基本技術(shù)基本評(píng)價(jià)　第三節(jié) 認(rèn)知心理治療理論 　　認(rèn)知治療理論的背景認(rèn)知治療理論的主要觀點(diǎn) 認(rèn)知治療的基本技術(shù) 基本評(píng)價(jià)　第四節(jié) 人本主義心理治療理論 　　人本治療理論的背景 人本治療理論的主要觀點(diǎn) 人本治療的基本技術(shù) 基本評(píng)價(jià)專題篇 　第四章 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)  　 第一節(jié) 學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 　　關(guān)于學(xué)習(xí)的界定學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的主要任務(wù)　 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與激發(fā) 　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的涵義 克服習(xí)得性無能 確立積極的成就期望 培養(yǎng)積極的能力信念 合理運(yùn)用獎(jiǎng)賞與懲罰 　 第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略與訓(xùn)練　　學(xué)習(xí)策略的涵義基本學(xué)習(xí)策略 支持性學(xué)習(xí)策略 自我調(diào)控策略 　 第四節(jié) 學(xué)習(xí)心理問題輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)怠惰學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)退避行為輔導(dǎo) 　第五章 人格輔導(dǎo) 　 第一節(jié) 人格輔導(dǎo)概述 　　人格與人格特征人格輔導(dǎo)的目標(biāo)與內(nèi)容 　 第二節(jié) 自我意識(shí)輔導(dǎo)關(guān)于自我的界說 自我意識(shí)及其內(nèi)容 自我意識(shí)的發(fā)展機(jī)制 自我意識(shí)輔導(dǎo)要點(diǎn)　 第三節(jié) 情緒輔導(dǎo) 　　情緒的界定情緒的功能壓力與壓力源 　　情緒調(diào)適 　第四節(jié) 性心理輔導(dǎo) 　　青少年性意識(shí) 性倫理觀念 異性同伴交往 性心理問題 性心理輔導(dǎo)要點(diǎn) 　 第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)文化與輔導(dǎo) 　　中小學(xué)生上網(wǎng)概況 網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的影響 網(wǎng)絡(luò)綜合征 網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題的輔導(dǎo)建議 　 第六節(jié) 危機(jī)預(yù)防和危機(jī)干預(yù) 危機(jī)與危機(jī)分類危機(jī)應(yīng)對(duì)的思路和基本步驟 中小學(xué)生自殺與預(yù)防 　第六章 生活輔導(dǎo) 　 第一節(jié) 休閑輔導(dǎo) 什么叫休閑 休閑的功能 學(xué)生休閑活動(dòng)狀況及原因分析休閑輔導(dǎo)與學(xué)校教育 校內(nèi)休閑輔導(dǎo) 校外休閑輔導(dǎo) 　 第二節(jié) 消費(fèi)輔導(dǎo) 中小學(xué)生消費(fèi)行為的問題 消費(fèi)輔導(dǎo)的內(nèi)容消費(fèi)輔導(dǎo)的實(shí)施策略 　第七章 職業(yè)輔導(dǎo) 　第一節(jié) 職業(yè)輔導(dǎo)概述 什么是職業(yè)輔導(dǎo)職業(yè)輔導(dǎo)的產(chǎn)生和發(fā)展 職業(yè)輔導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容 職業(yè)輔導(dǎo)的原則 　 第二節(jié) 了解職業(yè) 介紹職業(yè)分類收集職業(yè)資料研究職業(yè)內(nèi)容 　 第三節(jié) 了解自己 了解職業(yè)能力 了解職業(yè)興趣 了解職業(yè)個(gè)性全面了解自己的方法 　 第四節(jié) 職業(yè)選擇與決策 職業(yè)意識(shí)的陶冶幫助中學(xué)生合理分流 進(jìn)行職業(yè)決策 　 升學(xué)和擇業(yè)技巧輔導(dǎo) 實(shí)務(wù)篇……支持保障篇

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本書有如下特點(diǎn)：體現(xiàn)了比較鮮明的時(shí)代性，該書立足于中國社會(huì)轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代化的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)校的使命。本書提供了清晰的思路，并具有一定的原創(chuàng)性。首先是將學(xué)校心一輔導(dǎo)定位于發(fā)展性取向，兼顧預(yù)防與矯治，其中先是以學(xué)生的成長(zhǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)，解決他們成長(zhǎng)中的心理困惑，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。其次是普及化與專業(yè)化并舉，以普及化促進(jìn)專業(yè)化。從普及的角度提出了教師全員參與，在日常教育教學(xué)工作中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，開展家庭心理輔導(dǎo)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營造良好的環(huán)境。從專業(yè)化的角度，要求學(xué)校心理輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)和掌握個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理評(píng)估等比較專業(yè)的技能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)者、教師與家長(zhǎng)的顧問和校長(zhǎng)的助手，等等。本書分四大部分：第一部分為導(dǎo)論篇（第一章至第三章），包括緒論、學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展歷史、心理輔導(dǎo)基本理論流派；第二部分為專題篇，即學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容（第四章至第七章）；第三部分為實(shí)務(wù)篇，即學(xué)校心理輔導(dǎo)的實(shí)施途徑（第八章至第十章）；第四部分為支持保障篇，即學(xué)校心理輔導(dǎo)的支持與保障（第十一章至第十四章），尤其將心理輔導(dǎo)專業(yè)督導(dǎo)列為一章，這在國內(nèi)同類著作中還不多見。

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