中國父母培養(yǎng)孩子易犯的600個錯誤

前言

在我們一味譴責(zé)學(xué)校教育、社會教育不盡如人意的同時，往往忽略了我們的家長、我們的家庭教育也有著不可推卸的責(zé)任。作為父母，作為孩子的第一任老師，家長們有必要深刻地反省一下自己對孩子的教育方式和方法。有些父母，望子成龍心切，要求孩子科科得滿分，兼有多種愛好和專長，如鋼琴、繪畫、音樂、舞蹈等，想讓孩子百科無所不曉，百藝無所不精。焉知拔苗助長，往往適得其反。有些父母，在孩子的成長道路上，遍設(shè)溫室和驛站，替他們抗御風(fēng)暴，剪除荊棘，又沿途鋪上晶瑩光潔的大理石，以為如此就能為孩子營造“一路平安”的坦途。有些父母，關(guān)心孩子的生活、健康等，卻又不關(guān)心他們怎樣為人處世，忽視了對他們的心靈培養(yǎng)，忘記了要把孩子塑造成一個真正的人。有些父母，希望孩子快快長大，在孩子的食譜里，僅僅有五谷雜糧遠嫌不夠，還要配上種種“營養(yǎng)液”，恨不得把天底下的好東西全部都裝進孩子那小小的胃中。有些父母，恨鐵不成鋼，只信奉棍棒底下出人才，導(dǎo)致孩子的心靈扭曲。有些父母，信奉金錢萬能，對孩子的獎懲一概與物質(zhì)利益掛鉤。他們認為世上最偉大的愛，是為后代留下金山銀海。這樣的“有些”還能寫出很多?？墒沁@樣的教育，使孩子長大后，難成家立業(yè)。我們擁有一個共同的稱呼：“父親”或“母親”?！案赣H”、“母親”就像一本書。書的每一頁都記載著父母之愛的深沉與無私，也記錄著父母之愛的過失與遺憾。透過翻閱教育類書籍，能夠找到寫書人的經(jīng)驗之談：做人父母難，做好父母更難。父母總是希望自己的孩子長大后有出息，甚至“望子成龍”、“望女成鳳”，這當(dāng)然沒有什么不對的。其實，孩子的成長并不是一個單方面的過程，作為父母，每一天，你都在和孩子互動，你對孩子的影響也起著很大的作用。孩子如同父母的影子，有什么樣的父母，可能就會有什么樣的孩子。父母的一言一行，一舉一動，都是孩子模仿、學(xué)習(xí)的樣本。因此做好家教工作首先是做父母的要努力提高自己的認識，嚴格審視自己的教育方式。請再也不要認為教育孩子，是學(xué)校的事；請不要重言傳輕身教，做了不合格的家長；請不要重智輕德，忽視孩子內(nèi)在素質(zhì)的塑造；請不要只做孩子的飲食父母，不關(guān)注孩子的心理健康；請不要回避對孩子的性教育；請不要對孩子不是肯定一切，就是否定一切；請不要以情感代替理智，對孩子一打罵、二溺愛、三放任；請不要取消孩子的發(fā)言權(quán)，讓家中變成一言堂 ；請不要給孩子太多壓力，指標定得太多；請不要拔苗助長，一心把孩子塑造成“明星”；請不要埋沒了孩子的潛能，埋沒了孩子的天才；請不要只關(guān)注孩子的智商，忽視孩子的情商；請不要認為“交際能力是天生的，無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)”；請不要包辦一切，扼殺了孩子的自立能力；請不要忘了對孩子的感恩教育；請不要漠視孩子的自我保護教育；請不要忽視孩子的文明禮貌教育；請不要用錯誤的方式向孩子灌輸錯誤的金錢觀；請不要……本書列舉了父母在家庭教育中經(jīng)常易犯的約600個錯誤，既分析了錯誤產(chǎn)生的原因，又提出了解決錯誤的方案。一書在手，父母必能茅塞頓開。這是一本可以伴隨父母一生的書，天下的父母們可能每天都在自覺不自覺地實踐著書中的內(nèi)容——用自己的心靈和行動；這也是一本影響孩子未來的書，它將伴隨孩子一天天地成長。當(dāng)孩子長大成人，我們不苛求獲得豐厚的回報，只希望他在回憶兒時的經(jīng)歷時能發(fā)自內(nèi)心地說：“假如有來生的話，我希望下輩子還做你們的孩子?！?/pre>


內(nèi)容概要
　　本書列舉了父母在家庭教育中經(jīng)常易犯的約600個錯誤，既分析了錯誤產(chǎn)生的原因，又提出了解決錯誤的方案。一書在手，父母必能茅塞頓開。這是一本可以伴隨父母一生的書，天下的父母們可能每天都在自覺不自覺地實踐著書中的內(nèi)容——用自己的心靈和行動；這也是一本影響孩子未來的書，它將伴隨孩子一天天地成長。當(dāng)孩子長大成人，我們不苛求獲得豐厚的回報，只希望他在回憶兒時的經(jīng)歷時能發(fā)自內(nèi)心地說：“假如有來生的話，我希望下輩子還做你們的孩子?！?/pre>



書籍目錄
自我篇——重言傳輕身教，做了不合格的家長
重視言教而忽視身教
只要求孩子不要求自己
父母做不到誠實
家長常常言行不一
在教育孩子的問題上不一致
不注重自身的修養(yǎng)
嗜好麻將，冷落孩子
忽視自己在孩子面前的榜樣作用
家規(guī)教育流于形式
忽視自我反省
刻意在孩子面前為自己樹立威信
許下的承諾很少兌現(xiàn)
自己犯了錯，不能主動向孩子道歉
以大人的標準來判斷孩子的問題
爽約，卻不向孩子解釋原因
當(dāng)著孩子的面指責(zé)別人缺點
做了“快樂派”家長和“成功派”家長
喜歡表明自己與孩子親密無間
認為自己最了解孩子
經(jīng)常不相信孩子的話
只知教育孩子，不知改變自己
常在孩子面前命令他人
不經(jīng)意間教給孩子壞習(xí)慣
方式篇?情感代替理智，一溺愛二打罵三放任
把孩子一“托”了事
把教育的責(zé)任推給學(xué)校
認為“樹高自然直”
過分溺愛孩子
嬌生慣養(yǎng)孩子
把孩子扔給祖輩不管
縱容孩子貪吃
無止境地給孩子撐起保護傘
與孩子有沖突往往妥協(xié)退讓
輕易遷就孩子不合理要求
母親過分袒護孩子
對待孩子過度嚴厲
認為“樹不修不成料，兒不打不成才”
認同“棍棒底下出才子”的觀念
采取嚴厲的暴力行為
孩子經(jīng)常受到大人的恐嚇
家長動不動就訓(xùn)斥孩子
家長對孩子的愛太多
過分保護或粗暴讓孩子怯懦
不準孩子哭，認為哭是懦弱的表現(xiàn)
無原則地為孩子辯護
縱容孩子的任性
孩子發(fā)脾氣，自己的脾氣更大
失去控制對孩子大吼大叫
聽到孩子打人了便破口大罵
不分青紅皂白給孩子“定罪”
無微不至地囑咐孩子
口無遮攔說氣話
不立規(guī)矩地訓(xùn)斥孩子
盲目且有害地愛孩子
關(guān)愛與嚴格要求不結(jié)合
認為孩子永遠是孩子
教育孩子常常情緒化
憑著一相情愿“為了孩子好”
將成人節(jié)奏變成對孩子的要求
喜歡給孩子畫框框
對孩子過分表示親昵
沒有一個始終如一的規(guī)矩
掌握不好嚴格教育的度
不清楚何時該“打手”，何時該“握手”
品格篇——重智輕德，忽視孩子內(nèi)在素質(zhì)的塑造
忽略教孩子尊重別人
不注重孩子的品德修養(yǎng)
過分重視知識傳授、技能培養(yǎng)
忽略幫助孩子建立正確的道德標準
教孩子“惡一點兒”
不告訴孩子不要給人起綽號
忽視引導(dǎo)孩子與他人建立信任感
忽視孩子的社會公德教育
不能正確處理孩子的偷摸行為
“三缺一”的時候讓孩子湊手
不重視孩子的誠信教育
認為孩子說謊就是不誠實
忽視孩子的責(zé)任心培養(yǎng)
不告訴孩子要尊重教師
輕視孩子犯的小錯誤
不能正視孩子的優(yōu)缺點
忽視孩子自信心的培養(yǎng)
經(jīng)常向孩子灌輸“卑微”的思想
教給孩子自私自利的惡習(xí)
對孩子的“霸道”意識認識不夠
不忍心讓孩子“吃點虧”
對孩子出現(xiàn)的不良傾向聽之任之
孩子意志薄弱，卻不知如何糾正
教導(dǎo)孩子管好自己就行了
認為撿拾不值錢的東西不必交還
教育孩子少管閑事
不尊重事實隨便“謙虛”
讓孩子的弄虛作假得逞
怕孩子吃虧，放任孩子的粗暴行為
很少教育孩子幫助別人
關(guān)注孩子的智商情商而忽視德商
寬容孩子賭博的惡習(xí)
疏于管教，孩子吸毒走上犯罪道路
心理篇——當(dāng)?shù)昧撕⒆拥娘嬍掣改?，?dāng)不了孩子的心理醫(yī)生
為了事業(yè)與孩子分離
不關(guān)心孩子的心靈世界
注重孩子身體健康，忽視孩子心理
家庭冷暴力對孩子潛在的危害
忽視孩子的心理健康
不了解孩子的逆反心理
給孩子的負面心理暗示過多
總把對孩子的付出掛在嘴上
拿孩子當(dāng)出氣筒
將孩子牽扯到家庭矛盾中
忽視離婚給孩子帶來的傷害
離異后向孩子灌輸敵對情緒
離婚后，把孩子作為報復(fù)對方的武器
對待孩子忽冷忽熱
忽視孩子的問題行為
不給孩子發(fā)泄的機會
忽視孩子的心理疲勞
忽視孩子渴望獲得關(guān)注的心理
用物質(zhì)填補與孩子的心理隔閡
強化孩子的膽小心理
自身心理比孩子還脆弱
做了心理虐待型父母
威脅恐嚇給孩子造成心理恐慌
總是告訴孩子快樂在明天
不允許孩子表露情緒
不關(guān)注家里的“小怨女”
把孩子本有的樂觀當(dāng)膚淺
不能改變自己的負面情緒
青春篇——回避對孩子的性教育，唯恐捅出大婁子
回避對孩子的性教育
回答孩子的性問題不著邊際
堅持性教育“無師自通論”
奉行性的“無知盲從論”
將性教育與青春期教育畫等號
壓制孩子的性活動
忽視孩子性方面的情緒變化
忽視從小對孩子的性關(guān)懷
不能把握好性教育時機
強迫孩子接受自己的審美觀念
把女孩打扮成男孩
放“黃碟”讓孩子學(xué)習(xí)性知識
從不與孩子一起自然洗澡
見“性”色變并訓(xùn)斥孩子
斥責(zé)孩子的“失戀”想法
大驚失色甚至辱罵孩子
孩子一“出格”，就嚴厲批評和控制
壓制孩子青春期的萌動
總試圖窺視孩子的情感
阻止孩子追求美
狀告孩子的追求者
打壓孩子的偶像情結(jié)
母親（父親）與孩子過分親密
母親不能坐下來跟女兒談?wù)勑?br />父親不能大方地教兒子性知識
不理解孩子的那份孤獨
對孩子的青春期教育太苛刻
忽視孩子的情感培養(yǎng)
不太重視孩子的情緒表現(xiàn)
私自拆開孩子的信件
破壞孩子浪漫的感覺
以粗暴的方式阻止孩子“網(wǎng)婚”
溝通篇——取消孩子發(fā)言權(quán)，家中變成一言堂
不了解自己的孩子
漠視和孩子的溝通
替孩子做出選擇
不向孩子敞開自己的心扉
不能發(fā)自內(nèi)心地理解孩子
不能與孩子建立平等信任的朋友關(guān)系
不能站在孩子的角度看問題
從不跟孩子一起商量家庭大事
不能蹲下來同孩子臉對臉講話
利用自己的家長身份壓服子女
遇事不允許孩子申辯
家中成了一言堂
對孩子大喊大叫
對孩子說反話
滔滔不絕地給孩子灌輸一堆大道理
強迫孩子聽自己的囑咐
認為聽話的才是好孩子
把說教當(dāng)作與孩子交流的法寶
不懂得傾聽孩子的聲音
從來不與孩子談自己的工作
一心撲在工作上沒時間與孩子溝通
指令和要求模糊且不具體
忽視和孩子說話的語氣
不懂得語重心長地耐心開導(dǎo)孩子
總是打斷孩子的話
用命令的口氣跟孩子講話
與孩子爭勝負
親子活動按自己的意愿活動
不關(guān)注孩子在家與學(xué)校的表現(xiàn)
不能平視自己的孩子
忽視對孩子的指導(dǎo)溝通
不給孩子訴說心事的機會
與孩子交流缺乏溫和的態(tài)度
與孩子交流只說不聽
不善傾聽孩子的弦外之音
直截了當(dāng)?shù)貙⒆诱f“不許頂嘴”
不給孩子解釋的機會
不允許孩子有自己的想法
與孩子對話太過嚴肅
不給孩子平等權(quán)
不給孩子分享權(quán)
不給孩子體驗權(quán)
不給孩子探索權(quán)
不給孩子獨立權(quán)
從不讓孩子說“不”
溝通時不懂運用幽默和玩笑
與孩子的互動時間太少
溝通氛圍不佳，不知轉(zhuǎn)移目標
激勵篇——不是肯定孩子的一切，就是否定孩子的一切
批評孩子不講策略
批評孩子不注意合理性
批評孩子時忽視與教育結(jié)合起來
批評孩子缺點不及時
批評不考慮孩子行為的動機
當(dāng)眾批評孩子
批評不到點子上
用言語諷刺孩子
給孩子提沒有可操作性的建議
對內(nèi)向的孩子鼓勵不當(dāng)
對“超智兒”引導(dǎo)不當(dāng)
對孩子進行破壞性的批駁
不相信孩子的能力
老師一告狀就訓(xùn)斥孩子
眼光總是跟隨著孩子的身影
用挑剔的眼光找孩子的毛病
不善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點
把孩子看“死”了
吝嗇對孩子的表揚
對孩子濫用表揚
夸孩子優(yōu)點不講究科學(xué)方法
表揚孩子時籠統(tǒng)不夠具體
表揚孩子不講究時機和分寸
表揚的方式不注意“實虛”適度
把金錢當(dāng)作獎勵孩子的犒賞
看不見孩子的努力與收獲
不給孩子面子還澆冷水
直接指責(zé)孩子的錯誤
指責(zé)孩子瞎積極
當(dāng)著孩子的面批評老師
不積極參加孩子的比賽
抬高自己的孩子，貶低別人的孩子
賞罰不分明
氣急了說有損孩子人格的話
攻擊數(shù)落孩子的缺點
對孩子的上進心不屑一顧
經(jīng)常斥責(zé)孩子
當(dāng)眾斥責(zé)羞辱孩子
一味批評孩子窩囊沒出息
不善于激勵孩子說“我能行”
教育子女喜歡嘮叨
沒有理由地懲罰孩子
隨意懷疑自己的孩子
對孩子的錯誤揪著不放
夸大其詞地指責(zé)孩子的過錯
多物質(zhì)獎勵，少精神鼓勵
動不動跟孩子“新賬老賬一起算”
不懂得鼓勵孩子多作自我肯定
只知責(zé)罵而不知贊美孩子
學(xué)習(xí)篇——望子成龍望女成鳳，高指標高要求
違背孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的自然規(guī)律
早期教育太過突飛猛進
不承認孩子間有差異
忽視培養(yǎng)孩子適應(yīng)小學(xué)生活
一味鼓勵孩子考名校
花再多錢也要讓孩子上“好學(xué)?！?br />抽不出時間檢查孩子的作業(yè)
認為學(xué)校的成績代表一切
沒有多余的時間去教育孩子
不能給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
不善于和孩子一起學(xué)習(xí)
到孩子上學(xué)了才進行教育
不能坐下來與孩子一起讀書
割裂好成績與好習(xí)慣的聯(lián)系
不能堅持給孩子念書
把分數(shù)當(dāng)孩子的命根子
機械地、片面地分析分數(shù)
孩子考不好就對孩子不理不睬
要求孩子閱讀，自己從不閱讀
在孩子學(xué)會閱讀之后就撒手不管
為孩子選購圖書全憑自己的主張
不能給孩子一個舒適的閱讀環(huán)境
無數(shù)個“第一”整天追趕著孩子
不重視孩子的“開學(xué)焦慮癥”
用“黃油加大棒法”讓孩子學(xué)習(xí)
把孩子逼出“考試焦慮癥”
責(zé)備孩子做錯題卻不幫他找原因
抱怨孩子腦子笨考不出好成績
不斷地給孩子施加壓力
想盡辦法禁止孩子玩
不了解孩子注意力發(fā)展規(guī)律
不重視培養(yǎng)孩子的注意力
隨意給孩子定學(xué)習(xí)指標
要求孩子百分百成功
把自己的理想寄托在孩子身上
盲目增加孩子的作業(yè)和家教
不允許孩子看課外書
不尊重孩子的理想和追求
強迫孩子按自己設(shè)計的軌道發(fā)展
對孩子進行拔苗助長式的早教
每天為孩子檢查作業(yè)
給孩子學(xué)習(xí)以負面的暗示
不提醒孩子學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合
總是讓孩子在晚上超時間學(xué)習(xí)
將孩子的暑假“據(jù)為己有”
不注重孩子的外語學(xué)習(xí)
認為全外教授課是最好模式
認為學(xué)英語就是為了考級
認為粗心是大家都會犯的小毛病
設(shè)定的學(xué)習(xí)目標孩子夠不著
光靠說教督促孩子主動學(xué)習(xí)
不能給孩子營造寬松的學(xué)習(xí)空間
害怕孩子放假自己操心
假期對孩子放任自流
假期給孩子布置大量的學(xué)習(xí)任務(wù)
強迫性地給孩子定學(xué)習(xí)指標
多管齊下，加大孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)
只提要求，不給指導(dǎo)
給磨蹭的孩子當(dāng)陪讀
敷衍孩子的問題
不信任孩子的學(xué)習(xí)
以物質(zhì)獎勵刺激孩子學(xué)習(xí)
忽略了以智能育智能的規(guī)律
恥于向孩子下問
拘于課內(nèi)，不能放眼于課外
忽視嬰幼兒期孩子的學(xué)習(xí)教育
讓孩子產(chǎn)生對偏科的認同心理
孩子偏科，只堵不疏
盲目給孩子請家庭教師
請家教成了一種“教育時尚”
臨考之前，對孩子進行反復(fù)叮囑
陪讀，一道“獨特的風(fēng)景”
以為多念叨孩子就會好好學(xué)習(xí)
認定孩子學(xué)習(xí)必須由父母來推來拉
不注意幫助孩子克服厭學(xué)情緒
以恐嚇的方式逼迫孩子得高分
盲目實施“填充教育”和“搶先教育”
不重視讓孩子在課外獵取知識
讓孩子懂得的東西太多了
認為孩子獲得良好的教育就會成才
不能夠與孩子一起與時俱進
盲目跟風(fēng)，把孩子送到國外學(xué)習(xí)
興趣篇——拔苗助長，一心把孩子打造成明星
對孩子“拔苗助長”　
用心過于良苦
一相情愿地讓孩子進特長班學(xué)習(xí)
貪多求全，盲目跟風(fēng)
只重結(jié)果，忽視過程
貿(mào)然打斷孩子的興趣活動
忽視孩子的興趣點
指責(zé)孩子的一些“沒有用”的興趣
過多地干涉孩子的興趣
讓孩子按照自己的規(guī)劃路線走
不知道利用課外時間發(fā)掘孩子興趣
成績不好就封殺孩子的愛好
不注重培養(yǎng)孩子的音樂興趣
動不動就說孩子天生不是畫畫的料
拿孩子的特長當(dāng)自己炫耀的資本
把孩子的興趣與學(xué)習(xí)隔離開來
打壓孩子的興趣愛好
將特長與升學(xué)掛鉤
用孩子的興趣追逐名利
沒收孩子喜歡但自己認為不好的書
用以往的愛好榮譽敲打孩子
嘲笑孩子的愛好幼稚
盲目給孩子報興趣班
忽視對孩子盲目追星的疏導(dǎo)
對孩子天分不加引導(dǎo)任由其發(fā)展
培養(yǎng)孩子興趣一味趕時髦
創(chuàng)造篇——埋沒了孩子的潛能，也埋沒了孩子的天才
教孩子學(xué)“乖”
剪掉孩子想象的翅膀
忽視孩子的探索動機
限制孩子自由活動的空間
扼殺孩子的好奇心
不給孩子自己作決定的機會
直接向孩子灌輸自己的過往經(jīng)驗
壓制孩子的想象力
看不得孩子閑下來
認為想象是瞎耽誤工夫
不珍惜孩子的好奇心
習(xí)慣糾正孩子的好奇心
控制太多，孩子無法主動思考
總是嫌孩子話多
忽視孩子的發(fā)問
制止孩子發(fā)問
認為好問的孩子是在搗亂
嘲笑孩子的問題太可笑
想開發(fā)孩子智力但不知如何向孩子提問
總是怕被孩子問住
不懂得教孩子學(xué)會如何改變
不能正視孩子的“破壞行為”
不能滿足孩子的收集欲
認為孩子做游戲是在浪費時間
與孩子做孩子永遠也贏不了的游戲
玩游戲的時候故意讓孩子取勝
認為不是考試的內(nèi)容就不用去做
事事時時為孩子制訂各種嚴密計劃
否認甚至恥笑孩子幼稚的想象
錯過嬰幼兒潛能開發(fā)的時機
不注重培養(yǎng)孩子獨立思考的能力
將動手能力與創(chuàng)造能力畫等號
不珍視孩子的創(chuàng)新、探索與試驗習(xí)慣
教育得太晚，孩子的智力得不到很好的開發(fā)
逆境篇——只會培養(yǎng)高智商的孩子，不會培養(yǎng)高情商的孩子
不能正確面對孩子的失敗
不懂得培養(yǎng)孩子的抗壓能力
忽視培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
不給孩子體驗挫折的機會
盲目鼓勵孩子競爭
不懂得培養(yǎng)孩子忍耐樂觀的精神
孩子跌倒，趕快跑過去扶起孩子
忽視對孩子的“苦難教育”
總是替孩子解決問題
不教給孩子適應(yīng)新環(huán)境的方法
擔(dān)心孩子不能承受失敗的打擊
分不清“挫折教育”的是與非
一味地遷就不服輸?shù)暮⒆?br />不重視孩子的毅力培養(yǎng)
挫折教養(yǎng)，管放不適度
忽視對孩子冒險習(xí)慣的培養(yǎng)
動不動說孩子是“膽小鬼”
交際篇——“交際能力是天生的，無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)”
忽視孩子與同齡人的往來
忽視培養(yǎng)孩子正確的擇友觀念
不了解孩子的交往心理需求
不了解孩子交友時期的變化
限制孩子的自由交往
忽視孩子交際能力的培養(yǎng)
不給孩子提供與伙伴交往的機會
任意破壞孩子與其朋友之間的感情
在同學(xué)面前不給孩子面子
介入孩子之間的矛盾
不讓孩子與動物交朋友
好吃的東西只給孩子吃
讓孩子獨享好吃好喝的
不尊重孩子導(dǎo)致孩子不尊重別人
把孩子的活動范圍限制在家里
對孩子與異性同學(xué)的交往存在誤解
孩子與同性比較要好或親密就視為不正常
忽視培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力
不注意培養(yǎng)孩子的分享意識
孩子與人鬧糾紛偏向自己的孩子
對孩子孤僻性格漠不關(guān)心
不注意改變家庭生活環(huán)境的封閉狀態(tài)
不關(guān)心孩子是否參加社交活動
很少告訴孩子關(guān)于交往的技能
過于擔(dān)心孩子與他人交往會出事
不讓孩子和陌生人講話
教給孩子“以我為中心型”的交往模式
教給孩子“社會功利型”的交往模式
擔(dān)心孩子交的朋友都是壞孩子
孩子“不合群”，家長不重視
關(guān)切過度，令孩子失去發(fā)展合群性的機會
不注重孩子合作的有效性教育
引誘孩子泄露朋友間的秘密
不懂得培養(yǎng)孩子的幽默感
孩子嘲笑別人，自己也跟著笑
生活篇——包辦一切，孩子成了溫室里的花朵
替孩子把生活的一切想好
總把子女當(dāng)小孩子看待
孩子要天上的星星也給他摘下來
剝奪了孩子親自動手的機會
“我不能讓孩子錯失任何良機”
什么事都不讓孩子去做
不重視培養(yǎng)孩子的自力更生能力
忽視對孩子的勞動教育
不積極支持孩子參加公益活動
做孩子的后勤部長
“我的任務(wù)就是保護我的孩子”
不讓孩子做力所能及的事
不切實際為孩子制訂食譜
管吃管穿管不了“心病”
不能矯正孩子的依賴心理
剝奪孩子的成長空間
限制了孩子正常的發(fā)展
從不鼓勵孩子去做家務(wù)
全程“護駕”，孩子體會不到自我的力量
什么都替孩子做好
孩子做什么都不放心
不重視讓孩子養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣
一見孩子賴床便火冒三丈
自己偏食卻要求孩子不偏食
強迫孩子進食
總想讓孩子時刻在自己的掌控下
不注意讓孩子養(yǎng)成細嚼慢咽的習(xí)慣
讓孩子減肥，只動嘴不行動
覺得孩子吸煙喝酒不關(guān)痛癢
不能為孩子選擇恰當(dāng)?shù)碾娨暪?jié)目
不重視“餐桌文化”
習(xí)慣于在進餐時間“開庭”教子
在餐桌上勸誘、禁止孩子進食
擔(dān)心孩子做家務(wù)會幫倒忙
不會教給孩子管理自己的能力
誘發(fā)孩子的名牌消費心理
不懂得想辦法提高孩子的睡眠質(zhì)量
不會創(chuàng)造安靜的環(huán)境，促進孩子睡眠
盲目地讓孩子食用營養(yǎng)品
不注意培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣
任由孩子吃零食
不肯讓孩子嘗嘗磨蹭的苦頭
不相信孩子的生存本能
一味讓孩子消極躲避
為避免傷害，把剪刀藏起來
不會設(shè)置問題，預(yù)先模擬
忽視了孩子的身體鍛煉
不重視培養(yǎng)孩子的安全意識
親情篇——寵子不孝父母之過，感恩教育嚴重缺失
把親子時間都變成了教育時間
忽視創(chuàng)造其樂融融的家庭氣氛
從不將自己為生活所付出的辛苦告訴孩子
不能從小事入手訓(xùn)練孩子孝敬父母的行為
不能建立合理的長幼有別的家庭關(guān)系
重母愛，輕父愛
忽略培養(yǎng)孩子的回報意識
孩子不喜歡的自己全盤接受
不懂得教育孩子要有愛心
不注意保護孩子的同情心
愛的范圍定位太過狹窄
標準過高，感恩教育擴大化
人為造成“寵子不孝”的現(xiàn)象
教導(dǎo)孩子除了親人外誰也不相信
忽視對孩子進行感恩教育引導(dǎo)
不能為孩子創(chuàng)造感恩的機會
不知道教育孩子去熱愛生命
不會對孩子表達愛
忽視孩子對自己的愛
父母沒有讓孩子體會自己高尚的愛
爸爸忽略了對孩子的愛
文明篇——“孩子不懂禮貌是可以原諒的”
忽視對孩子的個人修養(yǎng)教育
不能正確對待孩子罵人的行為
不向孩子傳授日常文明禮貌常識
不注意培養(yǎng)孩子的環(huán)保行為
在文明禮貌上自己不能以身作則
很少對孩子進行微笑提醒
不注重培養(yǎng)孩子良好的站相
不注重培養(yǎng)孩子良好的坐相
不注重培養(yǎng)孩子良好的走姿
不注重培養(yǎng)孩子刷牙漱口的習(xí)慣
自己不修邊幅，孩子也衣冠不整
不告訴孩子吃飯時做到有序入座
不制止孩子在宴會上的不文明舉動
不提醒孩子在吃飯的時候做到溫文爾雅
認為家人之間可以省略掉問候語
忘了告訴孩子要談吐優(yōu)雅
孩子“開過頭玩笑”不糾正
不告訴孩子遇見外賓應(yīng)注意的禮儀
未能及時教孩子向親友祝賀
未教孩子懂得與人相互贈送禮物
不注重培養(yǎng)孩子介紹的禮儀
不注意教孩子向人道歉的習(xí)慣
不讓孩子做熱情大方的主人
家長乘公共汽車言談舉止不文明
不讓孩子拒絕別人的不合理要求
財富篇——用錯誤的方式向孩子灌輸了錯誤的金錢觀
忽視對孩子金錢觀的教育
不能及時向孩子傳授各種理財觀念
忽視對孩子艱苦樸素的教育
對孩子的消費從不吝惜
認為孩子花點小錢沒關(guān)系
沒有引導(dǎo)孩子樹立正確的金錢觀
覺得自己賺錢的目的都是為了孩子
一味地滿足孩子的物質(zhì)需求
打腫臉充胖子，滿足子女虛榮心
不懂教“花錢無度”型孩子做預(yù)算
忽視培養(yǎng)孩子的健康消費觀念
忽視引導(dǎo)“儲蓄罐”型孩子正確花錢
積攢財富造成孩子物質(zhì)富有精神貧窮
沒給孩子樹立一個模仿的標桿
用物質(zhì)取代父母對孩子的愛
習(xí)慣用金錢獎賞孩子
在孩子面前顯闊氣，擺面子
在孩子面前閉口不談金錢
以“買不起”為借口敷衍孩子
經(jīng)常將兒童節(jié)變成消費節(jié)
不能“捆”住孩子消費的手
從小灌輸給孩子“立欲”的思想
不懂得培養(yǎng)孩子自己賺錢的意識
把一切活動都歸結(jié)到金錢之中
不會培養(yǎng)孩子儲蓄的習(xí)慣
隨意給孩子零花錢
從來不給孩子零花錢
不知道給孩子多少零花錢最合適
認為零花錢是孩子身份的標志
急功近利，片面追求孩子的理財收益率
不讓孩子參與到家庭的經(jīng)濟活動中
對孩子的消費提問總是不耐煩
未給孩子樹立正確的消費觀


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁：   （2）凡是孩子自己能做的事情，家長絕不要插手，更不能包辦。若一時搞不清孩子能不能做到，應(yīng)該讓他先試一試，家長再決定幫不幫、幫到什么程度。要想使孩子意志堅強，家長自己先要做一個理智的人、一個能保證自己的“愛心”不泛濫的人。 （3）學(xué)會拒絕。對孩子的不合理要求，家長必須學(xué)會拒絕，否則就是在鼓勵孩子放縱感情。這方面特別要注意的是夫妻間要互相通氣，保持一致，以免孩子鉆空子。絕不可以認為誰滿足孩子的一切要求誰就是愛孩子，那樣會使孩子任性的，任性是學(xué)習(xí)成績不好的最重要的原因之一。 （4）學(xué)會“撤退”。當(dāng)孩子遇到確實解決不了的學(xué)習(xí)問題時，家長不要硬逼他完成什么指標，要“撤退”?！俺吠恕辈坏扔凇皵⊥恕保俺吠恕敝笠朕k法找內(nèi)行的人看看孩子問題到底出在哪里，加以解決。明明打不勝的仗硬要打，很容易摧毀孩子的意志。 （5）給孩子找點需要長期堅持的事情做。例如，天天掃地，堅持晨練，寫日記，照顧?quán)従永先?，為教室開門等，至少要能堅持一個學(xué)期。這種事對培養(yǎng)孩子意志作用很大。不過不要硬去要求，要和孩子商量，讓孩子自己下決心。中間如果孩子半途而廢，家長不要發(fā)火，要再給孩子機會。培養(yǎng)堅持性本身就需要家長有堅持性，不能急于求成，也不要講什么大道理。培養(yǎng)意志靠的是行動，而不是說教。 這樣看來，能否培養(yǎng)孩子毅力，這是對家長教育藝術(shù)的考驗，更是對家長毅力的考驗。意志堅強的家長才能培養(yǎng)出有毅力的孩子。




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