獨(dú)立學(xué)院之命運(yùn)

內(nèi)容概要

　　獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過10年風(fēng)雨，已到了生死存亡的緊要關(guān)口。在此，我們借30年讀書之體會、20年管理之經(jīng)驗(yàn)、10年創(chuàng)業(yè)之探索撰寫這部專著。我們要牢記國學(xué)大師錢穆的教誨：人生只是一個(gè)向往，我們不能想象一個(gè)沒有向往的人生。辦好一所獨(dú)立學(xué)院就是我們的精神向往，中國獨(dú)立學(xué)院需要這些具有向往的人，他們是民族之希望，或許，我們也在其中。

書籍目錄

前言
第一章　大學(xué)的本質(zhì)與獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生之背景
　第1節(jié)　大學(xué)的本質(zhì)
　　一、問題的提出：大學(xué)的本質(zhì)是什么
　　二、大學(xué)的本質(zhì)：精神的象牙塔
　　三、大學(xué)的本質(zhì)：社會的服務(wù)器
　　四、心中永遠(yuǎn)的豐碑：西南聯(lián)大與《未央歌》
　第2節(jié)　獨(dú)立學(xué)院是中國高等教育大眾化的產(chǎn)物
　　一、21世紀(jì)中國高等教育進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)型期
　　二、獨(dú)立學(xué)院是中國高等教育大眾化的產(chǎn)物
　　三、中國獨(dú)立學(xué)院之翻牌、賣牌與創(chuàng)牌
　第3節(jié)　獨(dú)立學(xué)院定性之演化：從8號文件到26號令
　　一、獨(dú)立學(xué)院定性之演化：8號文件
　　二、獨(dú)立學(xué)院定性之演化：26號令
　　三、獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的一種過渡模式
　　四、《教育發(fā)展綱要》給轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的獨(dú)立學(xué)院帶來新曙光
　　五、歷史回放：教育部部長周濟(jì)談獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展
　　六、采訪回放：獨(dú)立學(xué)院“熱”發(fā)展的“冷”思考
第二章　獨(dú)立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的演化
　第1節(jié)　中國大學(xué)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)分類與特征
　　一、現(xiàn)階段我國三類大學(xué)發(fā)展的基本問題
　　二、中國三類大學(xué)的定位與產(chǎn)權(quán)分析
　第2節(jié)　獨(dú)立學(xué)院的外部治理
　　一、獨(dú)立學(xué)院外部治理的內(nèi)涵
　　二、獨(dú)立學(xué)院外部治理存在的問題
　　三、獨(dú)立學(xué)院外部治理的原則
　　四、改善獨(dú)立學(xué)院外部治理的舉措
　第3節(jié)　獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)部治理
　　一、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理及演化
　　二、不同類型獨(dú)立學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)特征
　　三、獨(dú)立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的“分分合合”
　　四、理論回放：獨(dú)立學(xué)院治理結(jié)構(gòu)芻議
　　五、理論回放：構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院多邊治理體系
第三章　中國大學(xué)與政府百年關(guān)系之回顧
　第1節(jié)　從百年中國高等教育史看民辦大學(xué)之命運(yùn)
　　一、中國現(xiàn)代高等教育起步期的高等學(xué)校與政府的關(guān)系
　　二、20世紀(jì)20年代興起的教育獨(dú)立思潮和運(yùn)動
　　三、國民政府時(shí)期的中國高等學(xué)校與政府的關(guān)系
　　四、新中國建立以來的高等學(xué)校與政府的關(guān)系
　第2節(jié)　當(dāng)今中國大學(xué)與政府關(guān)系之“三字經(jīng)”
　　一、關(guān)于“錢”的問題
　　二、關(guān)于“人”的問題
　　三、關(guān)于“權(quán)”的問題
　第3節(jié)　我國高等教育辦學(xué)模式的基本特點(diǎn)
　　一、教育產(chǎn)權(quán)主體單一和產(chǎn)權(quán)不明晰
　　二、辦學(xué)的指導(dǎo)思想依然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的翻版
　　三、資源配置的低效性
　　四、歧視民辦教育力量
　　五、高等學(xué)校辦社會
　第4節(jié)　大學(xué)與政府關(guān)系模式探究
　　一、政府干預(yù)大學(xué)的幾種模式
　　二、政府不當(dāng)干預(yù)導(dǎo)致的后果
第四章　政府在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的新職能
　第1節(jié)　高等院校與政府關(guān)系的調(diào)整新趨勢
　　一、高等院校與政府關(guān)系的核心問題
　　二、政府在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后扶持的基本原則
　　三、世界各國的私立大學(xué)與政府關(guān)系的調(diào)整
　第2節(jié)　政府在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的新作用
　　一、政府在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的作用與地位
　　二、政府在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的政策調(diào)整
　第3節(jié)　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中對政府的新建議
　　一、重構(gòu)大學(xué)與政府關(guān)系的幾點(diǎn)建議
　　二、獨(dú)立學(xué)院存在的問題及政策調(diào)整的幾點(diǎn)建議
　　三、將獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)在產(chǎn)權(quán)交易所掛牌交易
第五章　從獨(dú)立學(xué)院向民辦大學(xué)演化之戰(zhàn)略選擇
　第1節(jié)　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后面臨的新挑戰(zhàn)
　　一、高教學(xué)齡人口“兩峰兩谷”形勢
　　二、教育部26號令對獨(dú)立學(xué)院帶來的挑戰(zhàn)
　　三、獨(dú)立學(xué)院質(zhì)量有待提升，特色有待形成
　第2節(jié)　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的戰(zhàn)略選擇
　　一、獨(dú)立學(xué)院成長的過程是一個(gè)演化的過程
　　二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中的路徑選擇
　　三、營利性與非營利性獨(dú)立學(xué)院的戰(zhàn)略選擇
　第3節(jié)　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的新定位
　　一、中國高等學(xué)校的基本類型
　　二、厘清城市與大學(xué)的關(guān)系　強(qiáng)調(diào)大學(xué)與城市的互動
　　三、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該辦成應(yīng)用型的大學(xué)
　　四、他山之石：世界應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)之考察
　第4節(jié)　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的新戰(zhàn)略
　　一、獨(dú)立學(xué)院成長新空間戰(zhàn)略
　　二、獨(dú)立學(xué)院國際化新戰(zhàn)略
　　三、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略
　　四、獨(dú)立學(xué)院差別化發(fā)展戰(zhàn)略
　第5節(jié)　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的辦學(xué)新特色
　　一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)的新關(guān)系
　　二、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的新關(guān)系
　　三、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的新關(guān)系
　　四、實(shí)踐回放：“分分合合”的人才培養(yǎng)模式
　第6節(jié)　獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍新打造
　　一、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)之現(xiàn)狀
　　二、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)之問題
　　三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦大學(xué)后師資隊(duì)伍建設(shè)之建議
　　四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的科研工作之思考
　第7節(jié)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程中及之后的校長遴選機(jī)制
　　一、傳統(tǒng)大學(xué)校長生成機(jī)制的弊端
　　二、多元化產(chǎn)權(quán)制度呼喚職業(yè)化大學(xué)校長
　　三、多邊治理結(jié)構(gòu)需要怎樣的職業(yè)化大學(xué)校長
　　四、職業(yè)化大學(xué)校長的能力特征、標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)
參考文獻(xiàn)
中文參考文獻(xiàn)
　一、期刊類
　二、專著類
　三、論文類
　四、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)類
英文參考文獻(xiàn)
風(fēng)雨十年——代后記

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