現(xiàn)代教學論基礎

內(nèi)容概要

本書突破了蘇聯(lián)教學理論體系的基本框架，從教學論既是一門理論性學科，又是一門應用性學科的性質(zhì)出發(fā)，對原有的教學理論體系進行分析、綜合、概括與創(chuàng)造，設計出了教學論的三大板塊體系，即“教學原理”、“教學模式”和“教學活動”。
   本書的設計的撰寫還特別注意到了以下兩個方面。一是正確地實行古今中外法。古今中外法是毛澤東同志提倡的符合馬克思主義原理的科學研究方法。早在20世紀40年代延安整風運動期間，他就提倡研究革命理論、研究歷、研究現(xiàn)狀。新中國成立以后他又提倡古為今用，洋為中用。這些思想也適用于教學理論的研究。在本書中，我們反對搞歷史虛無主義，反對一概排外，并通過分析、比較來繼承和借鑒中國古代和外國現(xiàn)代的教學理論和經(jīng)驗。同時我們也明確意識到，無論“古”的和“外”的東西多么好，繼承和借鑒多么必要，都應以“今”、“中”為主，并且不能代替我們自己的創(chuàng)造。二是把理論研究和應用研究緊密結(jié)合起來。教學論是一門理論科學，更是一門應用科學。對教學理論的研究固然要全面、深入、系統(tǒng)，但其研究的目的在于運用。

圖書封面

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