鼎尖教案·數(shù)學(xué)（上）

內(nèi)容概要

　　《鼎尖教案·數(shù)學(xué)（3年級(jí)）（上）（人教版）》濃縮中國(guó)教師智慧，創(chuàng)新拓展教案內(nèi)涵，集通用性，資料性、工具性于一體，為教師提供全面、系統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和海量教學(xué)備課信息資源庫(kù)。

書籍目錄

第一單元 測(cè)量第1節(jié) 毫米、分米的認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)案例一案例二第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第2節(jié) 千米的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第3節(jié) 噸的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）第1節(jié) 加法（2課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 兩位數(shù)的加法案例一案例二第二課時(shí) 三位數(shù)的加法案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第2節(jié) 減法（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第3節(jié) 加減法的驗(yàn)算（2課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 加法的驗(yàn)算案例一案例二第二課時(shí) 減法的驗(yàn)算案例第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第三單元 四邊形第1節(jié) 四邊形和平行四邊形（2課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 四邊形案例一案例二第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平行四邊形案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第2節(jié) 周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)（2課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 周長(zhǎng)案例一案例二第二課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第3節(jié) 估計(jì)（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第四單元 有余數(shù)的除法第1節(jié) 有余數(shù)的除法（3課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 有余數(shù)的除法（一）案例一案例二第二課時(shí) 有余數(shù)的除法（二）案例一案例二第三課時(shí) 有余數(shù)的除法（三）案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)幕2節(jié) 有余數(shù)除法的應(yīng)用（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）期中測(cè)評(píng)卷（一）期中測(cè)評(píng)卷（二）第五單元 時(shí)、分、秒第1節(jié) 秒的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第2節(jié) 時(shí)間的計(jì)算（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第3節(jié) 填一填說(shuō)一說(shuō)（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)第1節(jié) 口算乘法（2課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 口算乘法（一）案例一案例二第二課時(shí) 口算乘法（二）案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第2節(jié) 筆算乘法（6課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）案例一案例二第二課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）案例一案例二第三課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）案例一案例二第四課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法案例一案例二第五課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法案例一案例二第六課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1節(jié) 認(rèn)識(shí)幾分之一（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第2節(jié) 認(rèn)識(shí)幾分之幾（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)第3節(jié) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（1課時(shí)）第一教案 教材教案 案例一案例二第二教案 輔輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第八單元 可能性可能性（3課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 可能性（一）案例一案例二第二課時(shí) 可能性（二）案例一案例二第三課時(shí) 可能性（三）案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 一課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第九單元 數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）第一教案 教材教案 第一課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合案例一案例二第二課時(shí) 簡(jiǎn)單的排列案例一案例二第三課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合（兩兩組合）案例一案例二第四課時(shí) 擲一擲案例一案例二第二教案 教輔教案 第三教案 習(xí)題教案 案例一 課三練案例二 同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（一）單元測(cè)評(píng)卷（二）第十單元 總復(fù)習(xí)第一教案 教材教案 第一課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)的加、減法（二）第二課時(shí) 有余數(shù)的除法第三課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)第四課時(shí) 綜合復(fù)習(xí)期末測(cè)評(píng)卷（一）期末測(cè)評(píng)卷（二）

章節(jié)摘錄

　　1.本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有兩大特點(diǎn)：一是與學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系；二是在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米與厘米，并且了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法?？梢哉f(shuō)，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注意靈活選用教材提供的資源，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如組織學(xué)生測(cè)量硬幣、課本的厚度等。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度，促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)交流。　　2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念。建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念是應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此讓學(xué)生感受1毫米、1分米是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)?！　　?

圖書封面

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