名師這樣教作文

內(nèi)容概要

裴海安主編的《名師這樣教作文》內(nèi)容介紹：教師如何研修培訓(xùn)，教師如何生成自我發(fā)展的動(dòng)力？“名師效應(yīng)”具有不可或缺的作用。課程改革十多年，新課程的理念傳播與發(fā)展，名師的鮮活具體的課堂引領(lǐng)首當(dāng)其沖，其影響力讓新課程的學(xué)科理念、操作要領(lǐng)深人人心。實(shí)踐證明：這樣的引領(lǐng)是充分的、生動(dòng)的，有效的。因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)科教師能夠抓住那些有意義的重要問(wèn)題，而這些重要問(wèn)題的探索讓新課程變得明晰，讓新課程在實(shí)踐的征程中越走越遠(yuǎn)，成為廣大教師自覺(jué)自愿的行為意識(shí)。

書(shū)籍目錄

經(jīng)典再現(xiàn)
  作文講評(píng)教學(xué)思路
  材料作文立意
  獻(xiàn)給母親的歌
  抒寫(xiě)親情
  文字的舞蹈，心靈的雞湯
  風(fēng)箏·雛燕·雄鷹
  說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)
  自創(chuàng)短信賀豬年
  作文立意提升訓(xùn)練
  讓筆下多一點(diǎn)兒悲憫
  審題·立意·構(gòu)思
  以物寫(xiě)人生
名師課例
  “故事新編”編出精彩
  把細(xì)枝末節(jié)寫(xiě)好
  享受創(chuàng)作樂(lè)趣，品味創(chuàng)意人生
  親情喚真情，情意化詩(shī)意
  感悟母愛(ài)
  描寫(xiě)景物
  讓筆下的人物“活”起來(lái)
  細(xì)節(jié)要寫(xiě)出特點(diǎn)
  從平凡中提煉出“美”來(lái)
  心靈里飛出的歌
課本作文創(chuàng)新設(shè)計(jì)
  合理交代己敘的要素
  有詳有略，詳略得當(dāng)
  “游記”的幾種基本構(gòu)思技巧
  細(xì)致觀(guān)察，巧妙表達(dá)
  運(yùn)用多種表達(dá)方式
  說(shuō)不盡的橋
  讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
  學(xué)會(huì)讀后感
  寫(xiě)好情境作文
  寫(xiě)人記事顯波瀾曲徑通幽見(jiàn)要義
  學(xué)校生活與作文
  寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿
  在春天的田野里
課外作文創(chuàng)新設(shè)計(jì)
  正確使用記敘的人稱(chēng)
  “恰當(dāng)安排說(shuō)明的順序”教學(xué)實(shí)錄及解說(shuō)
  正確使用說(shuō)明的方法
  論點(diǎn)的提出
  論據(jù)的運(yùn)用
  論證的展開(kāi)
  小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用
  展形象圖景，顯精彩語(yǔ)言
  感受廣告的語(yǔ)言藝術(shù)
  辦小報(bào)寫(xiě)作文
  彩線(xiàn)串珠
  材料和主旨
  關(guān)注生活，發(fā)表看法

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　在作文教學(xué)中，應(yīng)該有思維訓(xùn)練，情感誘導(dǎo)和語(yǔ)言文字創(chuàng)作三個(gè)組成部分，要把思、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、動(dòng)六個(gè)方面糅合在一起，組織起一種全新的課堂教學(xué)模式?！　　畎讏?jiān)　　　　確保課堂作文指導(dǎo)教學(xué)成功的要素是：有科學(xué)的訓(xùn)練系列，有細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)方案，有創(chuàng)新的教法設(shè)計(jì)。其中“細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)方案”關(guān)鍵之一是精選范文。在中小學(xué)的語(yǔ)文教材中，有很多經(jīng)典課文，它們?cè)谡Z(yǔ)言與模式兩個(gè)方面閃耀著光彩，值得我們品味、運(yùn)用。　　——余映潮　　　　作文，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件苦惱而又乏味的事情。如若在為他們講述一些方法與技巧的時(shí)候，還用枯燥的語(yǔ)言與他們對(duì)話(huà)，其效果是不會(huì)好到哪里去的。他們不會(huì)接受，更不感興趣。他們需要具體、生動(dòng)而又形象的語(yǔ)言和故事?！　　Z志敏　　　　讓兒童能真正寫(xiě)自己想寫(xiě)的、喜歡寫(xiě)的作文；讓兒童擁有受到大人（包括老師）充分尊重、寬容和關(guān)愛(ài)的作文；讓兒童在快樂(lè)的作文中享受作文的快樂(lè)。本套叢書(shū)薈萃了眾多名師關(guān)于作文教學(xué)的智慧與成果，為我們奉獻(xiàn)了一頓豐美的精神大餐?！　　芤回?/pre>






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