道德同一性的心理學(xué)研究

內(nèi)容概要

自我認(rèn)同已經(jīng)成當(dāng)代社會(huì)生活中一個(gè)極為重要的話題。道德同一性，即道德自我同一性，或稱道德自我認(rèn)同感。作為一種重要的社會(huì)心理現(xiàn)象，道德同一性是影響青少年道德行為目標(biāo)、道德選擇的重要因素。在西方，道德同一性經(jīng)過(guò)道德教育心理學(xué)家和社會(huì)心理學(xué)家短短二十年的探索，其研究領(lǐng)域已經(jīng)形成一些可供借鑒的實(shí)驗(yàn)范式和有價(jià)值的研究成果。本書(shū)共分四個(gè)部分：第一部分提出當(dāng)代道德同一性的時(shí)代背景，并系統(tǒng)梳理了道德同一性的相關(guān)理論及研究脈絡(luò)；第二部分系統(tǒng)闡明了道德同一性的概念、結(jié)構(gòu)與成分以及道德同一性的形成背景：第三部分為道德同一性的機(jī)制分析與實(shí)證研究；第四部分是有關(guān)道德同一性的建構(gòu)。本書(shū)適合從事道德教育和心理教育的人員閱讀，也可作為學(xué)校德育心理學(xué)的參考讀物。

作者簡(jiǎn)介

萬(wàn)增奎，男，1967年8月出生，江蘇淮安人，江蘇省普通心理學(xué)與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)常務(wù)理事，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)為淮陰師范學(xué)院教育系副教授，主要從事德育心理、心理教育與西方心理學(xué)流派研究。1997-1999年參加南京師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)研究生課程班學(xué)習(xí)，1999年考入南京師范

書(shū)籍目錄

第一章 引論  第一節(jié) 時(shí)代背景：當(dāng)代道德認(rèn)同的危機(jī)    一、認(rèn)同的兩個(gè)向度    二、自我認(rèn)同與深層危機(jī)    三、社會(huì)認(rèn)同與表層危機(jī)  第二節(jié) 理論背景：道德同一性的人性論思考    一、自我同一性研究的思考    二、道德心理中的知行觀與因素論    三、人的本體屬性：人性的占有    四、道德同一性的人性觀  第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外道德同一性的研究現(xiàn)狀    一、道德同一性的思想來(lái)源    二、國(guó)外的主要研究成果    三、國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀  第四節(jié) 國(guó)外關(guān)于社區(qū)服務(wù)與道德同一性發(fā)展的研究    一、社區(qū)服務(wù)及其與道德同一性領(lǐng)域的關(guān)系    二、社區(qū)服務(wù)的路徑    三、社區(qū)服務(wù)對(duì)道德同一性發(fā)展的影響  第五節(jié) 道德同一性的相關(guān)研究與質(zhì)疑    一、哈特的道德同一性思想    二、尤尼斯等人的研究    三、道德同一性的研究存疑第二章 道德同一性的理論回溯與展望  第一節(jié) 道德同一性思想的理論探源    一、哲學(xué)語(yǔ)境中的道德同一性探索    二、倫理學(xué)語(yǔ)境中的道德同一性探索    三、社會(huì)學(xué)語(yǔ)境中的道德同一性探索  第二節(jié) 道德自我研究的回顧    一、西方的道德自我研究    二、國(guó)內(nèi)的道德自我研究    三、道德自我的相關(guān)理論    四、有關(guān)道德信仰、良心的發(fā)展研究  第三節(jié) 道德同一性：當(dāng)代道德動(dòng)機(jī)的視角    一、傳統(tǒng)道德動(dòng)機(jī)觀的理論與實(shí)證思考    二、道德同一性：當(dāng)代道德動(dòng)機(jī)的整合觀    三、簡(jiǎn)要啟示第三章 道德同一性的概念、結(jié)構(gòu)與成分  第一節(jié) 同一性的考察與道德同一性    一、“同一性”的考察    二、“認(rèn)同”的考察    三、“道德自我”的考察    四、道德同一性的含義  第二節(jié) 相關(guān)概念的釋義與界定    一、自我同一性與道德同一性    二、社會(huì)同一性與道德同一性    三、良心與道德同一性  第三節(jié) 道德同一性的結(jié)構(gòu)    一、自我同一性    二、道德責(zé)任判斷    三、自我一致性  第四節(jié) 道德同一性的表現(xiàn)成分    一、道德同一性的兩個(gè)維度    二、道德同一性的表現(xiàn)形式第四章 道德同一性的形成與發(fā)展  第一節(jié) 自我同一性的形成與發(fā)展    一、自我同一性的形成與發(fā)展    二、自我同一性形成中的危機(jī)  第二節(jié) 道德同一性的形成與發(fā)展    一、來(lái)自文化心理學(xué)的思考    二、來(lái)自傳統(tǒng)道德自我發(fā)展理論的思考    三、布拉西的道德同一性    四、道德同一性的形成與發(fā)展第五章 道德同一性的影響因素分析  第一節(jié) 影響道德同一性形成的模型    一、影響道德自我發(fā)展的傳統(tǒng)因素觀    二、哈特的道德同一性形成模型    三、哈特模型的啟發(fā)  第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境的影響    一、自我同一性的影響    二、人格與自尊的影響    三、道德判斷對(duì)道德同一性的影響  第三節(jié) 外環(huán)境的影響    一、社會(huì)機(jī)構(gòu)與背景    二、道德同一性的重要過(guò)渡客體    三、道德機(jī)會(huì)的影響第六章 青少年道德同一性的實(shí)證研究  第一節(jié) 青少年道德同一性的問(wèn)卷修訂    一、關(guān)于道德同一性的操作性定義    二、對(duì)象與方法    三、結(jié)果分析    四、小結(jié)  第二節(jié) 青少年道德同一性的心理發(fā)展特點(diǎn)    一、道德同一性的心理發(fā)展趨勢(shì)    二、道德同一性的性別差異與年級(jí)差異    三、父母文化與父母職業(yè)對(duì)青少年道德同一性的影響    四、結(jié)論  第三節(jié) 青少年道德同一性的影響因素分析    一、家庭教養(yǎng)方式對(duì)道德同一性的影響    二、自尊對(duì)道德同一性的影響    三、自我和諧對(duì)道德同一性的影響    四、道德判斷對(duì)道德同一性的影響    五、研究結(jié)論  第四節(jié) 道德同一性的實(shí)證研究    一、基于青少年獻(xiàn)血者的榜樣研究    二、基于青少年道德特質(zhì)認(rèn)同的分析    三、青少年道德多元價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查分析第七章 道德同一性的建構(gòu)與培育  第一節(jié) 道德同一性的建構(gòu)    一、傳統(tǒng)道德教育及其路徑的選擇    二、建構(gòu)主義的觀點(diǎn)    三、道德同一性的個(gè)體建構(gòu)觀    四、道德同一性的社會(huì)建構(gòu)觀  第二節(jié) “社會(huì)服務(wù)學(xué)習(xí)”：道德同一性的行動(dòng)研究    一、“社會(huì)服務(wù)學(xué)習(xí)”的理論淵源與含義    二、“社會(huì)服務(wù)學(xué)習(xí)”對(duì)道德同一性建構(gòu)的啟示  第三節(jié) 道德同一性建構(gòu)的德育路徑選擇    一、當(dāng)前的道德信仰教育    二、自我同一性的輔導(dǎo)    三、提供道德上的指南針    四、樹(shù)立道德同一性獲得范型結(jié)語(yǔ)附錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　引論　　人生旅行在很大程度上是尋找道德和精神方向的歷程?！　　へ悆?nèi)特　　第一節(jié)　時(shí)代背景：當(dāng)代道德認(rèn)同的危機(jī)　　在當(dāng)今，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化的時(shí)代，快速多變、視域?qū)拸V的時(shí)代特點(diǎn)使青少年的生活空問(wèn)正在發(fā)生劇烈的變化，許多傳統(tǒng)的道德價(jià)值觀念被他們打破，他們的許多新道德價(jià)值觀念卻又受到來(lái)自各個(gè)方面的挑戰(zhàn)，包括家庭、同伴、網(wǎng)絡(luò)傳媒與社會(huì)環(huán)境的影響。對(duì)于青少年而言，生活在今天復(fù)雜的多元文化環(huán)境中，什么是對(duì)、什么是錯(cuò)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生變化，在道德和自我同一性方面的問(wèn)題常常糾纏不清，使青少年在道德上陷入危機(jī)之中。因此，青少年自我同一性中的道德自我認(rèn)同危機(jī)在今日中國(guó)乃至世界的社會(huì)中越發(fā)突出，對(duì)青少年建構(gòu)道德自我意識(shí)和自我同一性提出了特別重要的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，在這種復(fù)雜的文化環(huán)境下如何超越傳統(tǒng)的道德教育，關(guān)注自我同一性在道德教育中的地位已經(jīng)成為一個(gè)亟待研究的課題?！　≡诋?dāng)前我國(guó)學(xué)校德育研究中，人們關(guān)注最多的是德育體制改革及德育理論的探討，但卻常常忽視了：我們教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的有思想有感情的生命個(gè)體?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《德育心理學(xué)叢書(shū)：道德同一性的心理學(xué)研究》從當(dāng)代道德認(rèn)同的危機(jī)的時(shí)代背景，道德同一性的人性論思考的理論背景等講起，對(duì)道德同一性的理論進(jìn)行了回溯與展望，進(jìn)而介紹了道德同一性的概念、結(jié)構(gòu)與成分，道德同一性的形成與發(fā)展，對(duì)道德同一性的影響因素進(jìn)行了分析，對(duì)青少年道德同一性的實(shí)證研究。





圖書(shū)封面



圖書(shū)標(biāo)簽Tags
無(wú)




評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(57)
勉強(qiáng)可看(414)
一般般(707)
內(nèi)容豐富(2934)
強(qiáng)力推薦(240)


 


    道德同一性的心理學(xué)研究 PDF格式下載