舞蹈表演專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系

內容概要

《舞蹈表演專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系》包括中等職業(yè)學校舞蹈表演教師應具備教學能力標準（普通組）和（專業(yè)組）、中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教師培訓方案（普通組）、（專業(yè)組）提高培訓、舞蹈表演專業(yè)教師培訓質量評價指標體系等。

書籍目錄

舞蹈表演專業(yè)教師教學能力標準 中等職業(yè)學校舞蹈表演教師應具備教學能力標準（普通組）／2 一、舞蹈表演專業(yè)實踐能力標準／2 二、舞蹈表演專業(yè)教師教學能力標準／3 中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教師應具備備教學能力標準（專業(yè)組）／9 一、中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教師專業(yè)能力／9 二、中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教師教學能力／10 舞蹈表演專業(yè)培訓方案 中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教師培訓方案（普通組）上崗培訓／18 一、培訓目的／l8 二、培訓對象／18 三、培訓目標／18 四、培訓內容／18 附：相關說明／22 附：本層級培訓大綱／23 中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教師培訓方案（普通組）提高培訓／25 一、培訓目的／25 二、培訓對象／25 三、培訓目標／25 四、培訓內容／25 附：相關說明／29 附：本層級培訓大綱／30 中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教師培訓方案（普通組）骨干培訓／32 一、培訓目的／32 二、培訓對象／32 三、培訓目標／32 四、培訓內容／32 附：相關說明／36 附：本層級培訓大綱／37 中等職業(yè)學校舞蹈表演專業(yè)教帥培訓方案（專業(yè)組）上崗培訓／39 一、培訓目的／39 二、“理技整合”的專業(yè)知識能力培訓方案／40 舞蹈表演專業(yè)教師培訓質量評價指標體系 舞蹈表演專業(yè)教師培訓質量評價指標體系／50 一、研究方法／50 二、理論依據／50 三、評價指標體系的設計／51 四、權重分配／53 附：舞蹈表演專業(yè)教師培訓質量評價指標體系／54

章節(jié)摘錄

版權頁：   中等職業(yè)學校表演表演專業(yè)教師培訓方案（專業(yè)組）上崗培訓 一、培訓目的 （一）培訓的指導思想 1.培養(yǎng)人才的理念必須隨社會需求的變化而變化，已經不是“要想給學生一杯水，自己要有一桶水”，而是“要想給學生一杯水，自己必須常流水”。因此教師要時刻關注社會當下最需要學生具備什么素質和能力，并適度把握未來學生最需要具備什么樣的素質和能力。 2.在舞蹈教學中，不是老師會跳什么就教什么，而是學什么對學生的能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展是最有價值的，以及怎樣教對學生的能力養(yǎng)成和職業(yè)發(fā)展最有效，并且是否符合舞蹈中等職業(yè)教育學生的認識特點和學習心理。 3.在教育理念中已經不是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，而是“師者，傳道、授業(yè)、解惑、啟智也”?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”只是停留在既定的已有的知識層面，“啟智”正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才時的必要工作。 4.在培訓過程中，培訓機構應發(fā)揮主導作用，認真設計和管理好與藝術團體的實踐環(huán)節(jié)，通過制定整體培訓方案，仔細遴選實訓合作單位，簽訂培訓協議，明確雙方在培訓中的責、權、利，確?；嘏嘤柵c藝術團體實踐的有機結合。 總之，專業(yè)教師要樹立不斷進行知識更新，關注社會中舞蹈領域最前沿的動態(tài)需求，有終身學習的思想。至此，該培訓方案就是要求專業(yè)教師要具備一定的素質能力，即德、智、體、心、智等五方面的修養(yǎng)。 （二）內容和方法的創(chuàng)新 1.內容的創(chuàng)新——基于工作過程選取培訓內容 培訓方案應充分符合“雙師型”師資隊伍建設目標，注重師范性和職業(yè)性的結合與滲透，充分體現職業(yè)教育與技術、勞動之間的關系，并依據職業(yè)工作過程提煉學習領域和學習場景。培訓課程設置中除了專業(yè)技術課程、教育類課程、形勢報告外，還需要有社會科學、職業(yè)分析等方面的課程，滿足職教師資跨學科的知識結構要求。大力打造舞蹈表演實訓基地，職教師資培訓機構要與舞蹈表演實訓單位緊密結合，確保培訓機構與藝術團體實踐的有機結合。 2.方法的創(chuàng)新——以先進的教學方法開展培訓 先進的教學方法和現代化的手段對提高職教師資培訓質量具有非常重要的作用。在培訓方案開發(fā)中應考慮現代教學法在培訓實施過程中的應用，例如采用項目教學法、小組學習法、實驗教學法、案例分析法，并通過多媒體技術的應用、虛擬實驗技術的引入、虛擬工作環(huán)境的建立，為職教師資的教學實訓創(chuàng)設新的學習場景。通過上述先進的教學方法和現代化的教育技術的學習，使受訓教師在接受培訓的過程中學會先進的教學方法。

編輯推薦

《舞蹈表演專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系》既是職教師資培養(yǎng)培訓機構開展教帥培訓活動的專門教材，也是職業(yè)學校教師在職自學的重要讀物，同時也將為各級職業(yè)教育管理部門加強和改進職教教師管理和培訓工作提供有益借鑒。

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